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四、 、 、 、外籍配偶子女之學力表現 外籍配偶子女之學力表現 外籍配偶子女之學力表現 外籍配偶子女之學力表現
外籍配偶子女在一般的觀念上總將之歸屬於弱勢族群之一部分，
但是在台東縣的學力檢測表現上，外籍配偶子女之成績稍稍高於非外 及配偶子女，甚至在部分年級與科目上達到顯著水準。
（一）外籍配偶子女與非外籍配偶子女之學力表現差異
外籍配偶子女與非外籍配偶子女之學力表現比較，有以下看法：
1.外籍配偶子女與非外籍無差異
在 受 訪 教 師 中 T6 老 師 認 為 ： 我 覺 得 應 該 沒 有 顯 著 差 異 。 (T6-970610)，Tw1 老師認為：還可以。(Tw1-970613)，Tw3 老師認為：
尚可。(Tw3-970614)。3 位教師認為外籍配偶子女與非外籍差不多，
或者不認為較差，
2.外籍配偶子女之學力成績表現較差
亦有 2 位教師認為外籍配偶子女之學力成績表現應該會比較 差：
本校外籍配偶子女比例不高，外籍配偶子女學生成績表現較差，
學習比一般同學慢，尤其是語文學習。…三年級（外籍配偶子女）都 去東區（職訓中心）。二年級有四個，在學科方面，他們學習的比較慢。…
很認真可是學不來。(T8-970611)
印象中外配子女的成績大都不太好。(Tw2-970613)
Tw2 教師認為外籍配偶子女表現較差之原因為文化背景致外籍 配偶無法指導學生，在語文上可能會有困難：因為文化背景支持學習 的因素較弱。小學生回家能指導功課的大部分是媽媽，如果沒有中文 背景的，會很辛苦。(Tw2-970613)
3.外籍配偶子女學力表現較佳
受訪者之中有 4 位教師認為，外籍配偶子女學力表現較非外籍配 偶子女好：
不錯阿！……外配子女的小孩不會輸原住民，也不會輸低收入 戶。問：外配子女跟台東縣一般水準比，會在一般水準之上或之下？
答：之上…應該略高於平均值一點點。(T1-970610)
問：外配子女跟台東縣一般水準比，會在一般水準之上或之下？
之上…就算他不是在平均值，也不會偏離中間值太遠。(T4-970610) 現在還是個案，我目前看到的兩個都還不錯！…一個是班級第
一，…另外一個是中上，30 個人大約在 7、8 名那個位置。(T5-970610) 五年級兩個外籍配偶子女，大陸籍的子女很好，菲律賓籍的子女 算中上還不錯，三年級越南籍的子女在班級上也算中上。(T7-970612)
受訪學生有 2 位為外籍配偶子女，2 位對於本身之成績均具有極 高之自信心：問：你考試有沒有 90 分？答：有。問：你在班上考起來 怎麼樣？答：很好呀，還好。(S3--970612)
4.外籍配偶子女學力表現較佳之原因
在統計上外籍配偶子女表現稍優於非外籍配偶子女，因此針對認 為外籍配偶子女成績較好之受訪者，追問原因，有下列幾種看法：
（1）父母對於教育的重視
因為外籍配偶他覺得自己他在這個環境裡是弱勢，所以他對於下 一代的教育會比較重視。…外配修理小孩，不比漢族的媽媽來得輕。…
甚至比閩南的都還重視。(T1-970610)
父 母 雙 方 對 孩 子 的 教 養 都 很 重 視 ， 是 與 其 他 家 長 最 大 的 差 別。…，此外，學生在課堂上的反應表現，也比其他人好。(Tw4-970614)
本身的學歷較高，比較注重子女的教育。(Tw3-970614)
（2）弱勢族群的憂患意識
外籍配偶他們自己有憂患意識。(T4-970610)
因 為 一 種 不 安 定 感 ， 會 把 重 心 放 在 教 育 及 栽 培 孩 子 上 面 。 (Tw3-970614)
（3）外籍配偶家庭非經濟弱勢
通常外籍子女家庭經濟不會太差，媽媽通常是家管，也許有較多 時間指導孩子功課。(Tw1-970613)
5.外籍配偶子女之看法
受訪之 2 位外籍配偶子女，兩位學生認為母親是外籍配偶對於學 業並無特別之影響：
問：你覺得你媽媽不是台灣人，對你有沒有影響？答：學習上沒 有影響。生活上，會跟我講英語。問：你英文會不會特別好？答：會 聽得懂。…可是我不會講英文。(S1--970612)
（媽媽）會寫字。問：中文講得怎樣？答：還好。(S3--970612)
（二）不同國籍外籍配偶學力表現之區別
受訪者對於不同國籍之外配子女對於學力表現是否有影響，受訪 者提到之國籍共計有大陸、越南、菲律賓、印尼四國，
1.大陸籍配偶子女學力表現
大陸籍配偶子女被認為表現較優異：
(T1-970610)：大陸也非常重視教育。他的母國文化認為教育是很 重要的。
(Tw4-970614)：我們學校有三名外配子女，其中一名是大陸籍，
另外兩名是越南籍。他們三個的表現都很好，成績都是班上第一、二 名。
紅○○老師班上就兩個了…有一個是大陸的，那個程度就比×××
（菲律賓籍）還好。…就覺得那種很奇怪，可能是孩子的本身，不曉 得是不是國籍也有關係。問：大陸的？答：對呀！他們在語文方面會 比他們好。問：應該會佔一點優勢？答：對呀！對呀！(T7-970612)
2.印尼籍配偶子女學力表現
印尼籍配偶子女也有 2 位教師表示肯定：
印尼的成績表現會比較好。…這個是從國小聽來的。問：印尼的
表現比較好是不是？答：好像比較好一點。(T8-970611)
我之前碰到印尼的他對小朋友的教育也是比其他原住民重視。
(T4-970610)
3.越南籍配偶子女學力表現
越南籍配偶子女則評價不一，T1 教師表示肯定
我們的外配事實上而言有很高比例而言來自越南跟大陸，尤其是 越南，越南是一個非常重視教育的國家，…。他的母國文化認為教育 是很重要的。(T1-970610)
T8 教師則持相反態度
越南籍的成績就是差很多，還有跟外籍配偶的國籍有關係。…我 是覺得像越南的成績就比較差，…這個是從國小聽來的……好像我們 中國人跟越南的基因逗起來的小孩子，學習就比較慢。(T8-970611)
4.菲律賓籍配偶子女學力表現
菲律賓籍外配子女則只一個，T7 老師認為其表現屬於中上，但 是稍遜於同班大陸籍配偶子女。
有一個是大陸的，那個程度就比×××（菲律賓籍）還好。…菲律 賓籍的子女算中上還不錯。(T7-970612)
（三）外籍配偶子女生活常規之表現
在生活常規上教師均給予外籍配偶子女肯定之態度：
本校外籍配偶子女生活常規正常。…本校外籍配偶子女之家長對 子女教養並無明顯差異，且與老師配合度更高。(T8-970611)
現在這一個是比較好動，男生嘛！問：之前那一個呢？那一個是
很安靜，是女生。(T7-970612)
（生活常規表現）不錯。(Tw1-970613)
（生活常規表現）不錯。聽班導師說的。(Tw3-970614)
生活上外籍配偶子女與同學的相處大致上都還好，外籍配偶子女 S3 學生覺得還好。
問：你覺得你媽媽是越南的對你有沒有影響？答：沒有呀。問：
同學會不會笑你？答：不會呀。(S3--970612)
但是仍有部分學生會因外籍配偶身分加以取笑，非外籍配偶子女 S2 學生認為有些學生會取笑：
問：如果他的媽媽不是台灣人，你們看起來會覺得有什麼不一樣 嗎？答：不會！可是有些人會。問：會怎麼樣？答：會罵他是菲律賓 人。(S2--970612)
外籍配偶子女 S1 學生也覺得同學的取笑不舒服。
問：同學罵你是菲律賓人會覺得不舒服嗎？答：會。問：你覺得 影響大不大？答：大。問：會傷害你幼小的心靈嗎？答：會。(S1--970612)
（四）外籍配偶子女學力表現在科目上之差異
至於在學業學習上，T7 與 T8 兩位教師認為對語文的影響較大：
表現就不是很好，應該是比較在語文方面。問：語文方面不好喔？
答：對！問：數學方面比較沒有差別？答：計算是還 OK，就是在讀 題，了解題意上他就能力比較差一點。就會牽涉到他的解題。問：現 在這個班的外配子女？答：也是有差，就是在語文方面。(T7-970612)
本校外籍配偶子女比例不高，外籍配偶子女學生成績表現較差，
學習比一般同學慢，尤其是語文學習。(T8-970611)