外配子女依附關係、父母參與、班級氣氛與生活適應之現況 .81

宜蘭縣外配子女依附關係、父母參與、班級氣氛與生活適應之問卷乃分為「依附 關係量表」、「父母參與量表」、「班級氣氛量表」與「生活適應量表」，茲就問 卷所得結果，將各層面之平均數、標準差臚列，以分析學童學習適應之現況。

壹、宜蘭縣外配子女依附關係現況分析

依附關係包括「父親依附」、「母親依附」與「同儕依附」，故本研究「依附 關係量表」分為「父親依附」、「母親依附」、「同儕依附」三層面。「父親依附」

依照問卷問題如：「爸爸尊重我的感受」、「當我難過、傷心時，爸爸會願意聽我 的心聲」等，並採用Likert氏五點量表，依照學童填答從「都是這樣」到「從未這樣」

分別給予5-1分，得分愈高代表子女對父親的依附程度越高。其中反向題則呈相反計 分，選擇「都是這樣」者得一分、「常常這樣」者得二分、「有時這樣」者得三分、

「很少這樣」者得四分、「從未這樣」者得五分，得分愈高代表子女對父母、同儕 間依附程度越不好。其中「母親依附」依照母親對子女女關懷的問題如：「媽媽鼓 勵我把困難說出來」、「當我生氣時，媽媽會試著去了解」；「同儕依附」則是依 照子女與同儕間相處的問題如：「我的朋友會關心我過得好不好」、「朋友尊重我

的感受」。

表4-1 為宜蘭縣外配子女依附關係量表上得分之平均數、標準差及每題平均數 統計結果。就父親依附層面來看，宜蘭縣外配子女其父親依附的每題平均數為 26.33，標準差為 7.05，每題的平均數為 3.29，介於「有時這樣」至「常常這樣」之 間。再檢視母親依附部份，宜蘭縣外配子女母親依附程度的平均數為31.66，標準差 為10.04，每題的平均數為 3.52，介於「有時這樣」至「常常這樣」之間。最後檢視 同儕依附程度的情形，宜蘭縣外配子女其同儕依附程度的平均數為18.01，標準差為 5.28，每題的平均數為 3.60，介於「有時這樣」至「常常這樣」之間。上述研究結 果可知宜蘭縣外配子女其父親依附、母親依附，同儕依附程度介於「有時這樣」至

「常常這樣」之間，屬於中上程度。

表4-1 宜蘭縣外配子女學童依附關係現況分析表

層面名稱 題數 平均數 標準差 題平均數 父親依附 8 26.33 7.05 3.29 母親依附 9 31.66 10.04 3.52 同儕依附 5 18.01 5.28 3.60 N=344

貳、宜蘭縣外配子女父母參與現況分析

父母參與包括「父親參與」、「母親參與」兩個層面。本研究中的「父母參與量 表」採用Likert 氏五點量表，從「都是這樣」到「從未這樣」分別以5-1 分，表示 父母參與的強度。量表得分的分數愈高，代表該生父母參與程度愈多，反之則愈少。

表4-2 為宜蘭縣外配子女受試者在父母參與量表上得分之平均數、標準差及每題平 均數統計結果。就父母參與整體而言，宜蘭縣外配子女父母參與整體平均數28.78，

標準差為8.05，總量表每題的平均數為3.60，介於「經常這樣」至「偶爾這樣」之間，

故宜蘭縣外配子女之父母參與屬於「中上程度」。再檢視父母參與各層面的平均數，

各層面的平均值在3.59 至3.62 之間，其中以「父親參與」的分數較高，平均數為3.62，

「母親參與」的分數較低，平均數為3.59。再以每題標準差而言，外配子女在「父 親參與」的差異性最小為3.41。綜合而言，就整體平均值來看，宜蘭縣外配子女之 父母參與屬於「中上程度」。

表4-2 宜蘭縣外配子女學童父母參與現況分析表

層面名稱 題數 平均數 標準差 題平均數 父親參與 3 10.85 3.41 3.62 母親參與 5 17.93 5.80 3.59 N=342

參、宜蘭縣外配子女班級氣氛現況分析

班級氣氛包含「同學支持」、「衝突」、「滿意」、「教師支持」四個層面。

本研究中的「班級氣氛量表」採用Likert氏五點量表，從「都是這樣」到「從未這樣」

分別以5-1 分，表示外配子女感受班級氣氛的強度。得分較高者，代表知覺到的班 級氣氛程度較高；得分較低者，顯示其知覺到的班級氣氛程度較低。其中反向題則 呈相反計分，選擇「都是這樣」者得一分、「常常這樣」者得二分、「有時這樣」

者得三分、「很少這樣」者得四分、「從未這樣」者得五分，得分愈高代表外配子 女知覺班級氣氛程度不好。表4-3為宜蘭縣外配子女在班級氣氛量表上得分之平均 數、標準差及每題平均數統計結果。就班級氣氛整體而言，宜蘭縣外配子女在班級 氣氛知覺上整體平均數為34.39，標準差為6.05；總量表每題平均數為3.44，介於「經 常這樣」至「偶爾這樣」之間，表示宜蘭縣外配子女知覺班級氣氛的程度為「中高 程度」。其次就各層面每題平均數而言，以「教師支持」的分數最高，每題平均數 為4.17，其次為「同學支持」分層面每題平均數為3.76，再次為「滿意」分層面每題 平均數為3.52，最後在「衝突」分層面每題平均數為2.61，顯示外配子女知覺到的教 師支持程度最高，所接受教師提供的協助較多，與教師互動程度較好；而與同學間 的衝突程度較低，顯示外配子女知覺到的班級衝突程度較低。綜合而言，宜蘭縣外 籍配偶子女知覺班級氣氛的程度屬中高程度。

表4-3 宜蘭縣外配子女知覺班級氣氛現況分析表

層面名稱 題數 平均數 標準差 題平均數

同學支持 3 11.28 2.92 3.76

教師支持 2 8.33 2.06 4.17

滿意 2 7.03 2.00 3.52

衝突 3 7.84 2.97 2.61

N=350

肆、宜蘭縣外配子女生活適應之現況分析

生活適應適應包括「個人適應」、「家庭適應」、「學校適應」、「同儕適應」

等四個層面。本研究中的「生活適應量表」採用Likert 氏五點量表，依照學童填答 從「都是這樣」到「從未這樣」分別給予5-1分，得分愈高代表外配子女生活適應程 度越好。其中反向題則呈相反計分，選擇「都是這樣」者得一分、「常常這樣」者 得二分、「有時這樣」者得三分、「很少這樣」者得四分、「從未這樣」者得五分，

得分愈高代表子女對個人、家庭、學校、同儕間依附程度越不好。表4-4為宜蘭縣外 配子女在生活適應量表上得分之平均數、標準差及每題平均數統計結果。就生活適 應整體而言，宜蘭縣外配子女在生活適應整體平均數為66.22，標準差為10.06；總量 表每題平均數為3.90，介於「經常這樣」至「偶爾這樣」之間，表示宜蘭縣外配子 女生活適應程度為「中上程度」。其次就生活適應各層面每題平均數而言，各層面 之每題平均數差異不大，其中以「學校適應」的分數最高，每題平均數為4.14，以

「個人適應」的分數最低，每題平均數為3.33，顯示宜蘭縣外籍配偶子女在家個人 適應能力上較差，可能是受到家庭背景、家庭父母文化差異的影響，進而影響到自 我認同，以及個人適應能力。綜合而言，宜蘭縣外配子女生活適應能力屬中上程度。

表4-4 宜蘭縣外配子女生活適應現況分析表

層面名稱 題數 平均數 標準差 題平均數

個人適應 3 9.978 2.82 3.33

家庭適應 3 11.80 2.83 3.93

學校適應 4 16.57 2.96 4.14

同儕適應 7 27.82 5.44 3.97

N=353

第二節 不同背景之外籍配偶子女依附關係、父母 參與、班級氣氛與生活適應之差異分析與 討論

本節旨在分析不同背景變項(性別、年級、家庭結構、家庭社經地位)之宜蘭縣 外配子女在依附關係、父母參與、班級氣氛與生活適應是否存在差異，在性別與年 級上採用T 考驗來檢視各組之間是否有差異性；年級、社經地位則採用單因子變異 數分析來檢視各組的差異性，若達顯著差異，則進一步採用Scheff＇e 法事後比較 來了解其差異。

壹、不同背景之外配子女與依附關係之差異分析

一、不同性別之外配子女與依附關係之差異分析

不同性別外配子女與依附關係之t 考驗分析如4-5 所示，其結果顯示，不同性 別之父親依附、母親依附與同儕依附皆未達顯著差異。研究結果可以說明依附關係 不因性別的不同而有所差異，男生或女生之外配子女在父親依附、母親依附、同儕 依附之情感連結上，並不會造成影響。由此可見外籍配偶父母在與不同性別之外配 子女情感連結時並無差異，另一方面外配子女在學校與同學情感連結時，也不會因 為性別而有所差異，推測原因可能為外籍配偶父母在對待其子女時，不因為子女是 男生或女生而有不同的對待，因而造成外籍配偶與不同性別之子女情感連結無差異 的結果。而本研究結果與蘇蕙芳（2005）相符合。

表4-5：不同性別之外配子女之依附關係差異分析表

性別 人數 平均數 標準差 t值 父親依附 男生 186 26.53 6.97 .577

女生 168 26.11 7.16

母親依附 男生 182 31.66 9.61 -.010 女生 170 31.67 10.50

同儕依附 男生 184 17.93 4.96 -.282 女生 170 18.09 5.62

N=352

二、不同年級之外配子女與依附關係之差異分析

不同年級之外配子女與依附關係之 F 考驗分析如4-6 所示，其結果顯示，唯有 在不同年級之外配子女在同儕依附上有達顯著水準（p＜.05），經Scheff＇e事後比 較後，其結過顯示六年級外籍配偶子女的同儕依附優於四年級的外籍配偶子女，可 能是六年級學生已經非常熟悉了學校環境，對同學及交友都有相當的熟識，因而形 成六年級之外配子女其同儕依附關係較四年級學童來的佳。而在其他層面上父親依 附、母親依附皆未達顯著差異。本研究結果與賴怡君（2002）的研究結果相符合。

表4-6：不同年級之外配子女之依附關係差異分析表

年級 人數 平均數 標準差 F值 事後比較 父親依附 四年級 172 26.45 6.73 .034

五年級 113 26.35 7.38 六年級 68 26.19 7.25

母親依附 四年級 170 31. 76 10.48 .043 五年級 114 31.45 9.74

六年級 67 31.82 9.59

同儕依附 四年級 173 17.29 5.66 4.084* 6＞4 五年級 113 18.40 4.61

六年級 67 19.33 5.05 N=341 *p<.05 **p<.01

三、不同社經地位之外配子女與依附關係及其各層面之差異分 析

在探討家庭社經背景對外籍配偶子女依附關係各層面差異上，將父親職業、母 親職業、父親教育程度、母親教育程度列入討論，以下將分別討論不同社經背景對 依附關係的差異情形。

不同社經地位之外配子女與依附關係之 F 考驗分析如4-7 所示，其結果顯示，

不同家庭社經地位之外配子女在父親依附、母親依附與同儕依附上皆未達顯著差 異。此研究結果說明依附關係不因家庭社經背景高低不同而有所差異，推測原因可 能是低社經背景之外配籍偶，更加注意與子女的情感連結，花更多的時間與子女相 處，進而培養與子女優良的依附關係，也形成與高家庭社經背景之子女無差異之狀 況。由本研究結果可見外配子女之家庭社經背景並不會對依附關係造成影響。

表4-7：不同社經地位之外配子女之依附關係差異分析表

組別 人數 平均數 標準差 F值 父親依附 高社經背景 106 26.67 7.58 .207

中社經背景 123 26.30 6.73 低社經背景 121 26.07 6.95

母親依附 高社經背景 107 30.57 9.31 2.592 中社經背景 125 31.18 11.15

低社經背景 120 33.46 9.28

同儕依附 高社經背景 106 18.96 5.76 2.643 中社經背景 127 31.18 5.13

低社經背景 121 17.80 4.91 N=350

四、不同家庭結構之外配子女與依附關係及其各層面之差異分 析

在探討家庭結構對外籍配偶子女依附關係各層面差異上，將家庭結構依照填答

者在本問卷上的回答加以區分，圈選父母婚姻狀況為婚姻中且同住者歸類為家庭結

者在本問卷上的回答加以區分，圈選父母婚姻狀況為婚姻中且同住者歸類為家庭結