結論

壹、宜蘭縣外配子女生活適應現況 屬 於「中上程度」。

宜蘭縣外配子女在生活適應及其各層面之現況上，整體的生活適應的得分屬於 尚可。就生活適應整體而言，宜蘭縣外配子女在生活適應整體平均數為66.22，標 準差為10.06；總量表每題平均數為3.90，介於「經常這樣」至「偶爾這樣」之間，

表示宜蘭縣外配子女生活適應程度為「中上程度」。在各層面的高低得分依序依次 為：學校適應、同儕適應、家庭適應、個人適應。由此可知，外配子女在「學校適 應」的得分最高，表示外配子女在學校適應的能力上較好；而在「家庭適應」的得 分最低，表示外配子女在家庭適應上的表現最不好。

貳、宜蘭縣外配子女依附關係、父母參與、班級氣氛的

現況

一、宜蘭縣外配子女依附關係屬「中上程度」，其中以同儕 依附最佳，父親依附最低。

宜蘭縣外配子女其依附關係整體屬於「中上程度」，就依附關係整體而言，宜 蘭縣外配子女在依附關係總量表每題平均數為3.4706，依附關係各層面平均值介於 3.29至3.60之間，介於「經常這樣」至「偶爾這樣」之間，顯示宜蘭縣外配子女依附 關係為「中等程度」。而外配子女在依附關係各分層面中以同儕依附得分最高，顯 示外配子女與同儕間的強感聯繫較強；而父親依附分層面則最低，顯示外配子女與 父親的情感連結較弱。整體而言外配子女的依附程度良好。

二、宜蘭縣外配子女父母參與屬「中上程度」，其中以父親 參與較佳，母親參與較差。

整體來說，外配子女父母參與程度屬於中上程度。就父母參與整體而言，宜蘭 縣外配子女在父母參與總量表整體平均數為28.78，標準差為8.05，總量表每題的平 均數為3.60，介於「經常這樣」至「偶爾這樣」之間，顯示宜蘭縣外配子女父母參 與程度為中間偏積極。就父母參與分層而言，以「父親參與」的平均數最高，這表 示外配子女的父親參與活動較多，如生活作息、課業指導等；「母親參與」的平均 數較低，表示這表示外配子女的母親參與活動較少，會產生如此的原因可能是受到 母親語言限制的影響，母親無法給予孩子課業上的指導，因而將課業指導的責任轉 到父親身上。

三、宜蘭縣外配子女班級氣氛屬「中上程度」，其中以教師 支持較多，衝突氣氛較少。

宜蘭縣外配子女其班級氣氛整體屬於「中上程度」，就班級氣氛整體而言，宜 蘭縣外配子女在班級氣氛總量表整體平均數為 34.39，標準差為 6.05，總量表每題平 均數為 3.44，介於「經常這樣」至「偶爾這樣」之間，表示宜蘭縣外配子女知覺班 級氣氛的程度為「中上程度」。班級氣氛各層面平均值介於 2.61 至 4.17 之間，介於

「經常這樣」至「偶爾這樣」之間，顯示宜蘭縣外配子女班級氣氛為「中上程度」。

而外配子女在班級氣氛各分層面中以教師支持得分最高，顯示外配子女知覺到教師 支持的班級氣氛較多；而衝突分層面則最低，顯示外配子女知覺到的衝突班級氣氛 較少。整體而言外配子女的班級氣氛屬於良好的中上程度。

參、不同背景之外配子女依附關係、父母參與、班級氣 氛與生活適應具差異

一、不同背景之外配子女對依附關係差異情形

在不同背景對依附關係的影響中，性別、家庭社經背景、家庭結構都沒有達到 顯著差異；唯有年級有達到差異。根據研究結果發現，年紀對父親依附、母親依附 沒有達到顯著水準，只有對同儕依附才有達顯著水準。而就年級細項對同儕依附影 響研究結果發現，六年級之外配子女其同儕依附程度比四年級之外配子女好。

二、不同背景之外配子女對父母參與差異情形

在不同背景對父母參與的影響中，性別、年級、家庭結構都沒有達到顯著差異。

根據研究結果發現，母親參與家庭社經背景有達顯著，由此可知，對父親參與沒有 影響，唯有在母親參與對家庭結構部份才達顯著。

三、不同背景之外配子女對班級氣氛差異情形

在不同背景對班級氣氛的影響中，性別、年級部份沒有達到顯著差異；而家庭 社經背景及家庭結構對外配子女知覺班級氣氛具有影響力。根據研究結果發現，性 別、年紀部份並沒有達到顯著水準，但是在家庭社經背景的部份，班級氣氛中「滿 意」層面達到顯著差異，經事後比較後發現，高家庭社經背景的外配子女對班級氣 氛滿意程度大於中家庭社經背景之外配子女，而中家庭社經背景之外配子女知覺又 高於低家庭社經背景之外配子女。另一方面，研究結果發現家庭結構對班級氣氛具 有影響力，在班級氣氛分層面中，「衝突」分層面達到顯著水準，結果發現家庭結 構完整之外配子女知覺衝突班級氣氛程度比家庭結構不完整者來的強烈。

四、不同背景之外配子女對生活適應差異情形

在不同背景對生活適應的影響中，年級、家庭社經背景、家庭結構沒有達到顯 著差異，唯有性別對外配子女生活適應具有影響力，根據研究結果發現在生活適應 各分層面中，性別對學校適應具有顯著影響，而在生活適應各分層面上，在學校適 應分層面上女生的適應能力比男生來的好，由此可知女生之外配子女學校適應較男 生來的好。

肆、依附關係、父母參與、班級氣氛與生活適應皆呈顯 著正相關

從本研究結果發現，父親依附、母親依附、同儕依附與生活適應分層面及整體 呈顯著正相關，故外配子女依附關係情感連結越好，其子女生活適應能力也愈好，

反之則愈差；父親參與、母親參與與生活適應分層面及整體呈顯著正相關，故外配 子女的父母參與子女活動越多，其子女生活適應能力愈好；同學支持、滿意及教師 支持與生活適應分層面及整體呈顯著正相關，而衝突分層面則是呈現顯著負相關，

故外配子女知覺班級氣氛程度愈高，其生活適應能力也愈好。由此可知依附關係、

父母參與、班級氣氛與生活適應皆呈正相關。

伍、依附關係、父母參與、班級氣氛對生活適應具預測 力

一、依附關係對生活適應具有預測作用

「父親依附」、「母親依附」及「同儕依附」等變項能有效預測外配子女總生 活適應能力，解釋力達 21.5﹪。而在生活適應各分變項預測外配子女生活適應能力 中，就個人適應而言，父親依附具有顯著水準，而同儕依附及母親依附則未達顯著 水準，依附關係對個人適應的解釋力達3.3％；其次，在家庭適應分變項中，父親依 附、母親依附、同儕依附皆達顯著水準，依附關係對家庭適應的解釋力達35.9﹪；

再者，就學校適應分層面而言，父親依附、母親依附、同儕依附三者均達顯著水準，

而依附關係對學校適應的解釋力達12.1﹪；最後，就同儕適應分變項而言，父親依 附、母親依附及同儕依附皆達顯著水準，而依附關係對同儕適應的解釋力達13.9﹪。

二、父母參與對生活適應具有預測作用

「父親參與」、「母親參與」等變項能有效預測外配子女總生活適應能力，

解釋力達13.3﹪。而在父母參與各分變項預測外配子女生活適應能力中，就個人適 應而言，父親參與及母親參與皆未達顯著水準，父母參與對個人適應的解釋力達1.0

家庭適應的解釋力達35.8﹪；再者，就學校適應分層面而言，父親參與達顯著水準、

母親參與未達顯著水準，而父母參與對學校適應的解釋力達10.1﹪；最後，就同儕 適應分變項而言，同儕依附達顯著水準，而父親參與達顯著水準，母親參與則未達 顯著水準，而父母參與對同儕適應的解釋力達2.0﹪。

三、班級氣氛對生活適應具有預測作用

「同學支持」、「滿意」、「衝突」、「教師支持」等變項能有效預測外配子女 總生活適應能力，解釋力達 32.5﹪。而在班級氣氛各分變項預測外配子女生活適應 能力中，就個人適應而言，衝突、滿意、教師支持皆達顯著水準，唯有同學支持未 達顯著水準，班級氣氛對個人適應的解釋力達11.9％；其次，在家庭適應分變項中，

教師支持達顯著水準，而滿意、同學支持、衝突皆未達顯著水準，班級氣氛對家庭 適應的解釋力達20.7﹪；再者，就學校適應分層面而言，同學支持、衝突、教師支 持皆達顯著水準、滿意則未達顯著水準，而班級氣氛對學校適應的解釋力達19.9﹪；

最後，就同儕適應分變項而言，教師支持達顯著水準而同學支持、衝突、滿意皆未 達顯著水準，而班級氣氛對同儕適應的解釋力達24.1﹪。