大學學生參與社會運動經驗概述

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第四章 研究結果及討論

本研究利用三次焦點團體訪談，每次焦點團體訪談人數約 6 至 7 人，受訪者 主要根據討論題綱分享其社會運動經驗相關意見。本章節主要分為三節，第一節 為大學學生參與社會運動經驗之概述，先瞭解本次受訪者大致的社會運動經驗，

再探討受訪者所認為的社會運動定義及其範疇，最後則是探討大學學生為何以社 會運動之手段作為面對公共議題的之方式；第二節仔細描繪大學學生參與社會運 動經驗中之社會性同理歷程，從同理所引發的關心議題，再討論引起社會運動的 動機及其限制，最後則討論參與社會運動後，影響持續關注議題與否的因素；第 三節則討論社會運動中社會性同理之道德信念，以凸顯該歷程之道德性。

第一節 大學學生參與社會運動經驗概述

壹、大學學生參與運動經驗描述

本次受訪者共有 19 人，所關懷的議題多元，大致可分為：媒體改革、性別 關懷、動物保護、愛滋權益、藥物使用、轉型正義、環境保護、教育議題、勞工 權益、司法改革、國族政治 、學生權利及自治、基本人權及公民政治權利。

受訪者參與社會運動的起始時間不一，從大一至研究所分別有：大一 7 人、

大二 6 人、大三 2 人、大四 2 人及研究所 2 人，其分布如圖 4-1

圖 4-1 本研究受訪者參與社會運動起始時間分布

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一、大學學生參與社會運動之初次經驗

（一）參與社會運動開始關注議題

焦點團體訪談一開始，先請受訪者分享初次參與社會運動之經驗，受訪者 S7 所就讀的學校較為偏遠，起初多半一個人參與，爾後才將議題帶回校園組織 學生，一同北上聲援反媒體壟斷遊行。受訪者 N6 第一次參與社會運動是國光石 化的第四次環評，在參與第一次的遊行後，看見警民衝突，也發現「另一面的問 題」，進而將議題帶回校園內，並創立異議性社團 C。

…初期的時候因為我所在的學校地處偏遠，基本上跟各種議題都離得非常遠，

所以我那時候剛開始最早都是單獨自己去參加，後來才開始實際想要在校園裡面動 起來做什麼。在反媒體壟斷的時候，…在校內有機會可以去組織同學，然後一起北 上聲援，所以是從這件事開始才真的在社會運動裡面參與（S7-0）。

...第一次去參加的是遊行，然後就因為剛好在遊行的最後就有守夜的活動，然 後因緣際會就繼續守夜，然後守夜到隔天早上就是第一次看到跟警察發生衝突，然 後那個時候就是感受到就是原來臺灣就是有另外一個層面的問題，所以就開始在學 校辦一些講座，然後成立一個社團叫做學生社團 C（N6-0）。

第一次參與社會運動也受人際網絡的影響，其中人際網絡又可以分為家庭、

親密關係、社會運動中有認識的對象、參加校內異議性社團、參與 NGO 之行動 等。

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自我揶揄這是「踏上不歸路」。

那我那時候其實因為大一下就遇到士林王家那件事，那時候的想法其實還是 非常的鄉愿，就是他們為什麼不走體制內的方式，其實那時候跟男朋友有一些衝突，

對，那他就說你自己都不去看你怎麼會知道。那後來等到我知道他之前的過往經歷 之後就覺得說，想要知道他年輕的時候是怎麼想的，所以那時候交往的時候發生反 媒體壟斷，那就去現場，其實我進入之前完全對社運沒有概念，然後就等於是被「騙」

進去的。然後進去之後又認識一班「壞」朋友，然後就「誤」我一生，從此走上不 歸路（N2-0）。

（四）友人之號召作為參與社會運動的動機

A2 在探索其社會運動參與歷程主要是因為有認識參與社運的朋友，又加上 當時仍在摸索自身的同志認同身份，為了尋找更多同志資源，便與友人一同關心 相關議題並進一步參與社會運動。

…我有認識參加社會運動的人，...但是因為那時候，比較牽扯到自我同志身份 的問題。對那時候還在摸索中，然後就算是透過那個人然後才去認識更多的，或是 尋找更多的同志資源，那順便他也帶我進到所謂社運的場域…（A2-0）。

A1 初次參與社會運動之經驗就在其原生地馬來西亞，他和學長一起參與當 時的乾淨與公平選舉聯盟(BERSIH)之集會，該次集會活動激烈，警察使用催淚 彈進行驅離，開啟了他的第一次參與社會運動的經驗，後續 A1 將議題關注轉回 校園內的華文教育運動，加以增強校園民主。在來臺灣之後，首先參與工人運動 秋到，後來被友人拉進勞動權利小組，同時修了相關課程後認識勞動及教育等議 題，在臺灣有別於原先在馬來西亞所關注的議題，他描述馬來西亞所爭取的政治 權利較像是臺灣解嚴以前的氛圍。

我從大一大概下學期開始就參與社會運動，然後參與社會運動其實也非常偶 然是被一個延畢很久的學長拉去這樣子。…然後後來比較轉向的焦點是學校內的，

那個是華教運動，就是華文教育運動本身是一個被國家體制打壓的教育體系。…主 要是在校園內，一邊有弄校園民主的事情，一邊在累積 BERSIH 的力量，BERSIH 的力量其實到最後是為了隔一年、即將那時候是預備要來臨的選舉而做準備這

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樣。…那裡的氛圍比較是以換政府，或是政黨輪替為主要訴求目標，議題他沒有打 開，比較這裡像解嚴前那種（A1-0）。

N4 第一次參與社會運動是八一八農民重返凱達格蘭大道之行動，在過程中 與所認識的教授聊了討論後，開始對該議題加深瞭解。而後續藉由採訪的機會參 與社會運動，開啟對議題認識的廣度，至就讀研究所後參與勞動權益小組，才開 始真正籌備行動，聲援勞動議題。

參與社運大概是從我大三吧，...參加那個第二次農民重返凱道那時候過夜，然 後那時候就感覺...因為之前認識 T 老師嘛，然後那時候才真的在...過夜之後在那邊 聊，才瞭解到這些議題，之後隔年就在那學期就在苦勞網實習，然後之後就參加一 些相關的活動，就採訪阿，接著就瞭解到很多相關的議題，…等到進研究所之後，

才在那個勞權小組剛成立的時候，我們一起弄那個反漲學費，然後跟勞動權益的促 進，然後一些比較惡搞的活動。個人關心的議題滿多的（N4-0）。

受訪者 A3 表示第一次參與社會運動是在士林文林苑事件發生時，班上同學 幾乎都去聲援，原先應坐滿的教室只剩下三分之一不到的學生，雖然教授繼續上 課，但釋出可體諒學生參與聲援行動的訊息，並在課堂中表示：「嗯，我知道他 們有更重要的事情要去做！」當天網路資訊不斷的播送下，得知聲援者也被，讓 受訪者 A3 感到難過與生氣，在其他同學的號召下一同參與了社會運動。議題發 生當下的氛圍，又加上同儕的號召下，進而影響大學學生社會運動的參與。

一直到過了中午，中午的那個時候我記得是房子已經被拆掉了，那裡面的人 都被拖出來被送到很奇怪的地方。這個時候我看到學生有一些還在學校，或是他們 被拖走之後然後回到學校，他們想要集結其他的人力去其他的地方去做抗議。…我 那時候看到這些訊息之後，基於我覺得我看到這些畫面跟文字或者是圖像，我覺得 非常生氣跟難過，所以覺得我也應該要去（A3-0）。

（五）參與校內異議性社團

第一次參與社會運動的經驗中，有六位受訪者（A6、N3、S1、S4、S5、S6）

是從異議性社團的網絡中開始關心議題，並加以參與並往校外延伸議題。受訪者 A6 在焦點團體訪談及基本資料表中呈現：其第一次參與社會運動與校內異議性

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社團一同參與；受訪者 N3 是在上了大學之後，自己所念的科系應該參與對於社 會具有批判性質的 C 學生社團。他第一次去參與運動時，是與同班同學以及 C 學生社團一起參與反常態型學雜費方案，該活動是由外的社會運動組織──反教 盟──所籌辦，因此 N3 進而加入該社運組織，繼續關注教育及反漲學費議題；

S1 所參與的學生社團 W 是因為當下所發生的事件而成立，其後參與其他學生社 團舉辦講座、一同關注議題，因此結合了社團內的讀書會增進對於議題的深度，

以及隨著社會上所發生的事件加以關心及參與；受訪者 S6 加入 F 學生社團後認 識了反媒體壟斷之議題，反媒體壟斷運動也成了 S6 第一次參與社會運動之經驗，

並繼而參與幾次零星的校外運動，近幾年才又回到校園內經營議題。

...我自己曾經參加過幾個組織，一開始是校內的 H 學生社團，然後離開 H 學 生社團後之後，到學生自治會還有其他社團（A6-0）。

其實那也是因為我第一個運動是去反教盟的那時候好像是在反常態性學雜費 方案之類的吧，那時候只是因為就是剛剛同學...第一次...因為我們這一屆有很多就 是同班然後是在 C 學生社團，然後那時候是剛好就是聽到這個消息然後大家不知 道為什麼很想要蹺課一起去，所以很多人的第一場就是去那一場，然後之後好像反 教盟有開會吧，就加入了到現在…（N3-0）。

…我們學校有人參加了暑假的罷工，然後他就回頭來校園內辦講座，那個講 座也變成學生社團 W 的起點，…當時學生社團 Z 就辦了一個吳介民的講座，所以 學生社團 W 就一起來參與那個講座，後來也一起關注那個反媒體壟斷這個運動。

簡單來說我把這裡理解成其實我們不知道要幹嘛，所以就跟著外面的大事情，然後 剛好結合了裡面的讀書會，跟著動就對了…（S1-0）。

簡單來說我把這裡理解成其實我們不知道要幹嘛，所以就跟著外面的大事情，然後 剛好結合了裡面的讀書會，跟著動就對了…（S1-0）。