研究步驟與流程

本研究主要分為三大階段，分別為準備階段、實施階段，以及資料分析與 論文撰寫階段，本節最後依此整理為研究甘特圖。

壹、準備階段 一、 確認研究主題

研究者自大學參與多次社會運動經驗，因此欲瞭解其他大學學生參與社會 運動經驗為本研究之原始動機。然而僅是廣泛認識社會運動之經驗仍不足，應 連結相關之理論作為分析之根基，所以本文試圖將研究者於 2013 年至道德教育 學會年度研討會發表的文章理論核心──同理──作為本文的理論基礎。研究者 預設社會運動為一廣義的教育場域，且參與社會運動本身為一利社會行為，根 據去年研究者以國際志工團隊為研究標的發現同理道德應可形成利社會動機 (prosocial motives)，促成下一次利社會行為，而研究者試圖將研究標的轉為社會 運動，且以社會性同理模型為基礎，擴大對於社會結構面的思考，以找到其中 社會性同理之特徵及其道德教育意涵。

二、 蒐集國內外相關文獻

「社會性同理」及「社會運動」乃本研究之核心主題，透過整理文獻找到 二者之概念作為理論基礎，並找到研究中文本分析的可觀察意涵(observable implication)。其中研究「社會性同理」的學科有許多，本文聚焦於可與教育意 涵作連結的社會心理學及哲學，較少引用認知神經科學、生物學等文獻。

三、 撰寫研究計畫

確認研究標的及相關文獻後，則開始著手撰寫研究計畫。其中在方法的選

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擇上有別於目前主流對於社會性同理的研究──量化或實驗研究，本文選擇以質 性之方法：現象學及詮釋學研究，透過訪談而深入了解研究對象的生命經驗，

並從中去找到社會運動參與者的共同經驗及特殊經驗，從中去找到經驗的本質 及其與社會性同理之關聯。最後則是根據研究問題及文獻設計研究中確立本研 究之定位及程序，並進行論文研究計畫口試。

四、 訪談大綱初稿之編寫

訪談大綱分為兩大部分：焦點團體訪談及一對一訪談。依目的之不同進行 編寫，前者著重於研究對象的挑選及共同經驗的蒐集；後者著重受訪者社會運 動經驗中社會性同理的反思及評價。為使訪談大綱能更有效地得到相關資訊，

避免問題語意不清，將在訪談大綱定稿前作前導性訪談，並詢問受訪者之意見 適度調整訪談問題。

貳、實施階段 一、 焦點團體訪談

進行焦點團體訪談前，藉由自身的人際網絡請富有社會運動經驗之友人以 滾雪球之方式推薦符合條件之受訪者。在邀請相關人員後，除了親自詢問受訪 者是否有意願外，將再寄發訪談訪談邀請函（附錄七）並附上受訪者參閱之訪 談大綱。

焦點團體訪談流程如下：

（一）邀請受訪者並確定訪談時間，並事先寄發訪談邀請函及訪談大綱

（二）訪談當日先說明本研究相關資訊：研究目的、名詞解釋、範圍界定…等

（三）簽署受談同意書及填寫基本資料表

（四）進行約九十分鐘至兩小時之訪談

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二、 整理焦點團體訪談資料

完成焦點團體訪談後，將焦點團體訪談資料整理並進行編碼，於訪談完成 兩週內完成逐字稿及文本分析，以此找到適切的一對一訪談對象，同時也將逐 字稿以及描述文寄給受訪者確認內容的正確性。

三、 進行一對一訪談

確認受訪者後，本研究在從焦點團體訪談中邀請兩位受訪者進行一對一訪 談：

（一）邀請受訪者並確定訪談時間，並寄發訪談邀請函（一對一訪談邀請函如 附錄八）

（二）訪談當日先說明本研究相關資訊：研究目的、名詞解釋、範圍界定…等

（三）簽署受訪同意書（如附錄九）

（四）進行約一小時之訪談

四、一對一訪談資料整理

完成一對一訪談後，除了如焦點團體訪談後撰寫訪談日誌外，應於訪談後 一週內根據錄音檔繕打為逐字稿並寄給受訪者確認內容確實。

參、資料分析與論文撰寫階段 一、 訪談資料處理

在完成訪談資料的整理及確認後，將進行文本的編碼與分析，從中訪談內 容歸納出主題，並試圖分析其中的概念。

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二、 討論並提出結論與建議

根據所分析的概念試圖與社會性同理之理論進行對話找到其中的關聯，再 由理論所給予的啟示探討如何在社會運動的場域中發揮最大的教育意涵，並給 予具體建議。

綜上所述，本研究之流程如圖 3-3

圖 3-3 研究流程圖 準備階段

•1. 確認研究主題

•2. 蒐集國內外相關文獻

•3. 撰寫研究計畫

•4. 訪談大綱初稿之編寫

實施階段

•1. 焦點團體訪談

•2. 整理焦點團體訪談資料

•3. 進行一對一訪談

•4. 一對一訪談資料整理

資料分析與論 文撰寫階段

•1. 訪談資料分析

•2. 討論並提出結論與建議

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