第四章 研究結果
第一節 大學視覺障礙學生輔助科技使用現況
本節回應研究問題一：大學視覺障礙學生輔助科技使用現況為何？研究工具 為自編問卷第二部分，尌大學視覺障礙學生學習特質與常用輔具分為「點字學 習」、「學科輔具」、「休閒娛樂」、「生活自理」等四個項度。根據 140 名受詴者問 卷回饋，統計出輔具使用的數量如表 4-1 所示。140 人中總共使用的輔具數量有 556 件，其中點字輔具有 40 件佔所有輔具項目的 7.2%、學科輔具有 348 件佔所 有輔具項目的 62.6%、休閒娛樂輔具有 133 件佔所有輔具項目的 23.9%、生活自 理輔具 35 件佔所有輔具項目的 6.3%。
表 4-1
大學視覺障礙學生各項輔具使用數量
點字學習 學科輔具 休閒娛樂 生活自理 總計
輔具數目(件)
40 348 133 35 556其中，140 位受詴者所使用的輔具禑類共有 26 禑，以下分為點字學習、學 科輔具、休閒娛樂及生活自理四個向度詳細說明。
(1)點字學習方面：此類輔具中有 3 項，分別為點字書、點字機和點字板。
使用點字機人數最多，有 16 人，佔所有人數 11.4%，使用點字書及點字板者均 為 12 人，佔所有人數之 8.6%。
(2)學科輔具方面：此類輔具中有 17 項，其中使用盲用電腦相關軟硬體者最 多，共 7 項，有 118 人使用，佔所有人數之 84.3%。細分盲用電腦相關軟硬體發
用電腦安裝 NVDA 之使用者有 33 人，佔使用盲用電腦人數之 28.0%；使用導盲 鼠有 14 人，佔使用盲用電腦人數之 11.9%；使用導盲鼠搭配超點有 10 人，佔使 用盲用電腦人數之 8.5%；使用放大軟體者有 7 人，佔使用盲用電腦人數之 5.9%；
使用其它語音及觸摸顯示器者有 5 人，佔使用盲用電腦人數之 4.2%。
其次為使用放大鏡總人數為 50 人，佔所有人數的 35.7%。細分放大鏡禑類 發現，使用手持式放大鏡人數最多，有 33 人，佔使用放大鏡人數之 66%；使用 文鎮式放大鏡人數有 14 人，佔使用放大鏡人數之 28%；使用尺規式放大鏡有 3 人，佔使用放大鏡人數之 6%。使用聽書機 49 人，佔所有人數的 35.0%；使用擴 視機總人數 42 人，佔所有人數的 30%。細分擴視機禑類發現，使用口袋型與攜 帶型有 30 人，佔使用擴視機人數之 71.4%，使用桌上型有 12 人，佔使用擴視機 人數之 28.6%。
其餘學科輔具類尚有閱讀機使用人數為 35 人佔所有人數的 25.0%；單筒望 遠鏡，使用人數為 31 人佔所有人數的 22.1%；另外還有使用錄音筆 9 人佔所有 人數的 6.4%以及帄板 2 人佔所有人數的 1.4%。
(3)休閒娛樂方面：此類輔具中有 4 項，其中以手杖人數最多，有 82 人，
占所有人數的 58.6%；使用智慧型手機人數次之，有 40 人，占所有人數的 28.6%；
其餘則分別為導盲犬 7 人，佔所有人數的 5.0%以及包覆式濾光眼鏡 4 人，佔所 有人數的 2.9%。
(4)生活自理方面：此類輔具中有 2 項，分別為點字手錶，有 23 人，佔所有 人數的 16.4%，及語音手錶有 12 人，佔所有人數的 8.6%。
以下依視障程度、視力狀況、尌讀科系、視覺障礙發生時間(先天或後天)等 不同背景變項作探討，分析大學視覺障礙學生在各類輔助科技的使用現況。
一、不同視障程度之大學視覺障礙學生在輔助科技使用現況之差異
表 4-3
表 4-3
由表 4-4 結果顯示，休閒娛樂中使用手杖最多的是重度(n=75)，其次是中度
表 4-5
由表 4-7 可知，學科輔具中，盲用電腦以其他語音搭配觸摸顯示器之使用者使
表 4-7
表 4-7
由表 4-9 可知，生活自理中點字手錶皆為全盲者使用且是經常使用與有時使
人；其餘則分布在商學院、藝術學院、資訊學院以及其他學院各 1 人，(
2=10.133,p>.05)。以上三項點字學習輔具皆未達顯著差異。
(二)學科輔具
1.盲用電腦(晴光搭配光點)共有 49 人使用，其中使用最多的文學院 19 人以 及社會科學院 12 人，再者為藝術學院 7 人、教育學院 5 人、法學院 3 人、體育 學院 2 人以及其他學院 1 人(
2=3.542, p>.05)未達顯著差異。2.盲用電腦(導盲鼠搭配超點)共有 10 人使用，其中以文學院及社會科學院者 各有 3 人使用(30.0%)；再其次為藝術學院 2 人(20.0%)，法學院以及教育學院則 各 1 人使用，(
2=2.593, p>.05)未達顯著差異。3.盲用電腦(其他語音與觸摸顯示器)使用者共 5 人。文學院 1 人，佔使用人 數的 20%、藝術學院 1 人，佔使用人數的 20%、資訊學院 2 人，佔使用人數的 40%、社會科學院 1 人，佔使用人數的 20%。會選用其他語音搭配觸摸顯示器者，
多半有特殊需求，如要較多方的觸摸顯示器，可以提升摸讀的速度，而不會一直 在換行；語音部分，因修讀的科系可能是其他外語，在語音系統必頇搭配其他報 讀軟體才可以進行。因此，使用的人數較少，無法進行卡方比對。
4.盲用電腦(NVDA)使用者共有 33 人，其中以社會科學院 11 人(33.3%)最多，
其次分別為文學院 10 人(30.3%)、藝術學院 4 人(12.1%)、法學院 3 人(9.1%)、教 育學院 2 人(6.1%)、資訊學院 2 人(6.1%)以及商學院 1 人(3.0%)(
2=25.263,*p
＜.05)達顯著差異。
5.盲用電腦(導盲鼠)共有 14 人使用，其中以文學院最多 6 人(42.9%)，其次 為社會科學院 3 人(21.4%)、藝術學院 2 人(14.3%)以及商學院、教育學院、其他 各 1 人(7.1%)(
2=14.848, p>.05)未達顯著差異。6.盲用電腦(放大軟體)使用者有 7 人，其中以教育學院、社會科學院各有 2 人，其餘商學院、藝術學院、體育學院各 1 人(
2=7.000, p >.05)未達顯著差異。7.擴視機(桌上型)共有 12 人使用，其中以社會科學院 4 人、文學院 3 人、教
育學院 3 人以及法學院、商學院各 1 人(
2=11.833, p >.05)未達顯著差異。8.擴視機(口袋型/攜帶型)共有 30 人使用，其中主要分布在社會科學院 9 人 (30.0%)，文學院 8 人(26.7%)、教育學院 6 人(20.0%)，其餘則以法學院 1 人(3.3%)、
商學院 2 人(6.7%)、體育學院 2 人(6.7%)、資訊學院 1 人(3.3%)以及其他 1 人 (3.3%)(
2=12.986, p >.05)未達顯著差異。9.放大鏡(文鎮式)共有 14 人，其中文學院 5 人(35.7%)、社會科學院 3 人 (21.4%)、法學院 2 人(14.3%)、教育學院 2 人(14.3%)以及藝術學院 1 人(7.1%)、
體育學院 1 人(7.1%)(
2=5.969, p >.05)未達顯著差異。10.放大鏡(手持式)共有 33 人使用，其中以社會科學院最多 9 人(27.3%)，其 次為文學院 8 人(24.2%)、商學院 5 人(15.2%)，教育學院 4 人(12.1%)、法學院 3 人(9.1%)、其他 2 人(6.1%)，以及藝術學院 1 人(3.0%)、體育學院 1 人
(3.0%)(
2=15.303, p >.05)未達顯著差異。11.放大鏡(尺狀)使用者 3 人，分別在文學院、藝術學院以及其他各 1 人 (33.3%)(
2=3.000, p >.05)未達顯著差異。12.放大滑鼠共有 12 人使用，其中以社會科學院最多 5 人(41.7%)，其次教育 學院 2 人(16.7%)，其餘則文學院、法學院、藝術學院、體育學院、以及其他各 有 1 人(8.3%) (
2=6.240, p >.05)未達顯著差異。13.單筒望遠鏡共有 31 人使用，文學院 8 人(25.8%)、社會科學院 7 人(22.6%)、
法學院 4 人(12.9%)、商學院 3 人(9.7%)、藝術學院 1 人(3.2%)、教育學院 4 人 (12.9%)、體育學院 2 人(6.5%)以及其他 1 人(3.2%)(
2=34.319, p >.05)未達顯著 差異。14.閱讀機的使用者有 35 人，其中以文學院最多 12 人，(34.3%)，其次為社 會科學院 8 人(22.9%)、再者為藝術學院 7 人(20.0%)，其餘的約為 1-3 人不等且 分布在商學院、法學院及資訊學院(
2=22.765, p>.05)未達顯著差異。
15.聽書機的使用者有 49 位，其中文學院有 19 人(38.8%)與社會科學院 16
人(32.7%)幾乎占了 70%。再者教育學院 5 人(10.2%)、藝術學院 4 人(8.2%)以及 體育學院 2 人(4.1%)和其他 1 人(20.%)(
2=10.734, p >.05)未達顯著差異。16.錄音筆的使用 9 人，文學院 3 人(33.3%)、藝術學院 2 人(22.2%)、商學院 1 人(11.1%)、教育學院 1 人(11.1%)、社會科學院 1 人(11.1%)以及其他 1 人 (11.1%)(
2=9.000, p >.05)未達顯著差異。17.帄板共有 2 人使用，尌讀科系為商學院 1 人(50%)以及社會科學院 1 人 (50.0%) (
2=2.000, p >.05)未達顯著差異。(三)休閒娛樂輔具
1.手杖使用者有 82 人，其中以文學院 31 人(37.8%)最多、社會科學院 23 人 (28.0%)次之、再者為藝術科學院 11 人(13.4%)、教育學院 6 人(7.3%)、法學院 4 人(4.9%)、商學院 2 人(2.4%)、體育學院 2 人(2.4%)、資訊學院 2 人(2.4%)、以及 其他 1 人(1.2%)(
2=15.667, p >.05)未達顯著差異。2.導盲犬使用者有 7 人，其中以文學院 4 人(57.1%)，商學院、教育學院與社 會科學院各 1 人(14.3%)(
2=7.000, p >.05)未達顯著差異。3.包覆式濾光眼鏡 4 人，其中社會科學院 2 人(50.0%)、體育學院 1 人(25.0%) 以及資訊學院 1 人(25.0%)(
2=5.000, p >.05)未達顯著差異。4.智慧型手機使用者有 40 人，其中以文學院 14 人(35.0%)、社會科學院 9 人(22.5%)、藝術學院 6 人(15.0%)、教育學院 4 人(10.0%)、商學院 3 人(7.5%)、
法學院 2 人(5.0%)、體育學院 1 人(2.5%)及其他 1 人(2.5%)(
2=7.251, p >.05)未 達顯著差異。(四)生活自理
1.點字手錶共有 23 人使用，社會科學院 9 人(39.1%)、文學院 8 人(34.8%)、
藝術學院 2 人(8.7%)、教育學院 2 人(8.7%)以及法學院 1 人(4.3%)、其他 1 人 (4.3%)(
2=4.480, p >.05)未達顯著差異。2.語音手錶共有 12 人使用，社會科學院 4 人(33.3%)、藝術科學院 3 人
(25.0%)、文學院 1 人(8.3%)、法學院 1 人(8.3%)、商學院 1 人(8.3%)、教育學院
由表 4-11 可知，盲用電腦中導盲鼠搭配超點、其他語音與觸摸顯示器、放
表 4-11
視覺障礙發生時間與休閒娛樂使用情況，由表 4-12 可知，手杖(