媒體使用動機與行為

本節將討論兒少的媒體使用行為，包括媒體使用者特性及使用動機 等，茲分述如下：

一、媒體使用者行為

諸多研究或調查顯示「看電視」、「玩電腦或上網」已經是時下台灣兒 童及青少年最經常性的休閒娛樂（王梅香、江澤群，2003；行政院青輔會，

2005；蔡樹芬，2006；胡春嬌、王緒中，2007；黃任閔、吳昭璇，2010），

且幾乎都高居參與休閒活動的前三名。在魏美惠、賴怡君、莊世潔（2008）

研究亦發現，現代的孩子仍然相當依賴電視，但觀看電視的時間似乎比以 前短，乃因與電腦網路發達佔據其不少時間有關。相較在周芊、吳知賢、

沈文英（2004）也指出雖然兒童觀看電視時間依舊很長，但是電視的重要 性已降為第二名，網路已成為兒童心目中最重要的媒體；但在 2008 全國青 少年媒體使用行為調查報告中指出，電視仍是青少年最普遍使用的媒體，

網路則是第二普及的媒體。雖各研究結果略有不同，但可以看出電視或電 腦已是兒少所不可或缺的主要媒體；就其媒體共通性而言，都需透過螢幕 為主要媒介，且經由「視」或「聽」來進行活動，特別是「視」，結果可 能造成視覺器官過度使用，因而剝奪其他的感官刺激。

另一方面因電視或電腦網路上的語言不夠精緻，兒童可能只專注於影 像而忽略了聽覺，並且二者都以單向溝通為主，所以這些視覺媒介並不能 幫助兒少建立良好的語言互動，故當以視覺或聽覺為主的螢幕媒介成為兒 少唯一休閒活動時，其負面影響將可能遠大於正面效益。

有關兒少媒體使用者的特性，從使用者性別、年齡及使用時間的不同 來討論，茲分述如下：

（一）性別方面

男生最不想錯過打電動遊戲機，女生最不想錯過看電視，另外在兒童 媒體使用與媒體素養的面向中，許多兒少會以電視類型評斷電視內容的真 實性，但一般孩童卻都相信網路上看到的資訊（Ofcom, 2008），而網路使 用者在性別方面上是無太大差異（賴昱霖，2007）。但在另一研究中則指出 男性使用網路遊戲是女性 5 倍（Elmer-Dewitt, 1993）；甚至在螢幕依賴行為 上男性亦大於女性，以至於其生理活動也較為下降許多（Iannotti et al., 2009）。根據蘇建州與陳宛非（2006）的調查結果發現，不論 Y 與Ｘ世代或 M 世代整體使用電視比例都高達 97%以上，故在收看電視行為上，各世代 電視收看行為並無明顯差異。綜觀以上電視、電腦使用在性別上差異不 大，且世代間仍以其為主要休閒活動，男性較偏向娛樂性和刺激性活動，

而女性則較偏向搜尋和聊天性活動。

（二）年齡方面

根據英國 Ofcom（2008）的論述中指出，兒童在五歲時已善於看電視、

打電動與上網等相關的媒體使用；當年齡越大使用網路與手機的比率就越 高，尤其 12-15 歲兒少房間內竟達 6 種媒體使用，其中又以電視和電腦為 主。而電視和電腦使用率上最高年齡分布以 13-18 歲。另外國內 TWINC 研 究中也指出台灣地區 12 歲以上民眾曾經上網整體比例中以「15 歲-19 歲」

最高，其次為「12 歲-14 歲」（梁德馨，2011），綜觀電視、電腦使用年齡 以 12-19 歲為最常見。

（三）使用時間

網路使用時間平日（星期一至星期五）平均每日使用以「2 小時以上，

未滿 3 小時」為最多（梁德馨，2011）。另外在蕃薯藤全球資訊網 2008 年

「臺灣網路使用調查」中指出，青少年網路使用時間以每週 30 小時（26

％）為主，而每日接觸電腦時間為 3~8 小時（21％）以及每周上網時間 2-10

小時（28％）。在吳翠珍（2009）的研究中也指出，國小（9-12 歲）每週上 網 10.96 小時，看電視每週 16.32 小時；國中（13-15 歲）上網每週 14.28 小 時，看電視每週 15.35 小時。綜觀電視、電腦使用時間以每日 2-2.8 小時為 最常見（Simon ＆ Stuart, 2006）。且每週電視、電腦使用以 14-16 小時和 12-14 小時為主。

(四)睡眠時間

學齡階段為兒童生長發育以及學習重要階段，睡眠品質、睡眠足夠與 否也影響兒童的成長與學習。若兒童習慣性的睡眠不足，則可影響其身體 發育、心理健康，在學習上造成學習新知識遲鈍、記憶力下降以及注意力 不集中等現象（許秀彩、楊金寶、黃芳銘、黃玉書，2011）。而林立寧、張 妍怡、何曉旭、李蘭（2012）也指出睡眠問題會影響生理和心理的健康，

也會影響人際關係和社會功能。美國全國睡眠基金會曾綜合大量研究成果 建議青少年每天最佳睡眠時間是 9 小時 45 分。因此，臺灣的教師及家長建 議，成長期的國小學生睡眠時數最好在九個小時以上，晚間十點就能上床 睡覺（楊惠芳，2012）。

另外，在兒童福利聯盟文教基金會 2009 年台灣兒童人權城鄉差距報 告中指出，台灣兒童不分城鄉，都喜歡宅在家裡看電視，調查中並指出偏 鄉、都會學童與一般兒童的休閒運動習慣發現與先進國家平均值相比，台 灣兒童每天運動的比例明顯較低，僅一成孩子左右自述「每天運動至少一 小時」，甚至有四成四孩子每週運動天數還不到三天。上述研究結果顯示 在台灣媒體使用者的年齡分佈和使用時間和國外研究（Simon et al, 2006）

是相似的。然而，兒童在成長上是屬行為模式之形塑，就如 Singer（2001）

研究指出 12 歲時，其觀看數量會達高峰期，他們對電視所反應的行為，將 隨著成長過程中形成成人使用之模式。

二、媒體使用動機

由於螢幕型休閒活動中以電視和電腦最為時下兒少所喜愛，而其吸引

兒少使用的動機為何？在 Lewinski（1999）指出電腦網路使用動機可分為：

成就感（Sense of achievement）、幻想滿足（fantasy fulfillment）、智力發展

（ intellectual development ）、 做 平 常 不 能 做 的 事 情 、 人 際 互 動 （ social interaction）等。另一研究則分為「自我肯定」、「匿名陪伴」、「社會學習」、

「逃避歸屬」等四類（蘇芬媛，1996）。而在林偉傑（2008）研究青少年網 路使用行為的結果發現，上網使用動機可作為課業學習、打發時間、分享 心情和文章等，且在林唯斯（2008）的研究指出上網的動機中以娛樂性最 高、其次為社交性。然而上網時讓使用者難以抗拒的原因中，不外是現實 生活中的壓力、沉悶、苦惱，可藉由上網而得到紓解與排遣，更能藉由逃 到網路世界中去避開現實世界的責任與痛苦（翟本瑞，2001）。再者，戴秀 津、楊美賞與顏正芳（2004）研究結果發現家庭功能有障礙者比良好者更 易具網路成癮傾向，意即家庭功能不良時，較易以網路與他人進行互動。

綜合以上所述，兒少媒體使用行為，在年齡分佈上以 12-19 歲最高；

性別差異性不大，但男性仍偏向尋求刺激性和感觀性為主。至於使用程度 方面，電視、電腦每日使用以 2-2.8 小時居多；而每週看電視時間則約 14-16 小時；電腦使用則為 12-14 小時最常見；然而，使用動機上仍以消遣性、

逃避現實壓力以及尋求人際互動為最常使用之功能，整體而言螢幕媒體的 休閒活動呈現逐年增加趨勢，且因過多時間用於電視、電腦等媒體，因而 造成兒少的休閒活動已被占據大多數時間，進而影響其他休閒活動之進 行。