學校圖書館空間改造與使用之相關研究

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第三節 學校圖書館空間改造與使用之相關研究

以「圖書館空間」、「圖書館建築」為關鍵字，至臺灣碩博士論 文知識加值系統搜尋，國內目前碩博士論文相關之研究計 40 篇；12

篇研究「大學圖書館空間」，僅有 4 篇探討國中小圖書館空間。

以「圖書館使用」為關鍵字，至臺灣碩博士論文知識加值系統搜 尋，國內目前碩博士論文相關之研究計 157 篇；計有 78 篇研究學校 圖書館使用。

一、學校圖書館空間改造相關研究

潘淑惠（2004）在「大學圖書館使用者空間需求之研究」中，採 文獻分析法、問卷調查法及焦點團體訪談法，針對大學圖書館提出七 項建議：1.館藏空間仍是使用者最重視的圖書館建築空間；2.空間規 劃必須考量學域與身分需求差異；3.空間規劃要考量配合課程輔助機 制；4.使用者行為研究要結合建築專業投入空間規劃；5.重視電子資 源發展對圖書館空間的影響；6.加重館員在圖書館建築規劃的角色；

7.彈性空間規劃順應使用者空間需求變化。

黃鈺雯（2005）在「國小教學資源中心空間使用及規劃之用後評 估研究─以嘉義市一所學校為例」中，採問卷調查法、觀察紀錄法、

訪談法與文件內容分析法，探討嘉義星星國小教學資源中心管理人 員、教師和學生使用教學資源中心的情形與其對空間的滿意度和看 法，其主要的研究結果包括：1.使用者拿取資料的習慣，多為拿取在 其視線範圍內的資料；2.使用者的閱讀行為多產生於書櫃旁；3.使用 者坐在窗台上和書櫃底層的閱讀習慣值得管理人員特別注意其安全 性；4.使用者對於學校教學資源中心地點的滿意度分歧，但均認為應 設置於全校師生活動的中心點，才能方便使用者使用；5.設置電器設 施的區域，如出入服務區、電腦檢索區與視聽區等，均應預先規劃線

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路，避免區域內線路雜亂而影響美觀；6.由於電腦檢索區的電腦設備 性能不穩，使用者希望能夠改善電腦的穩定性與增加電腦數量；7.

教學資源中心於購買書櫃時，需考量書櫃的載重量，避免因書籍過重 而導致書櫃層板彎曲；8.展示區應多展示書籍封面，才能提高書籍的 借閱率與使用率；9.使用者多認為教師資源區具有隱密性，但由於教 師利用教材製作區的需求不高，其存在價值則需再評估；10.使用者 多感覺教學資源中心各區域具有明亮感、方便與寬敞；11.部分使用 者建議可依主題的方式來佈置教學資源中心，並貼近學童的年齡；12.

指標上的文字應配有注音符號，方便不同年齡層的學童閱讀。且應於 書櫃上增設書籍類的指標，方便管理人員書籍上架與使用者尋找資 料。

王丹怡（2007）在「國小圖書館空間規劃與使用之評估研究」中，

採文件內容分析、參與型觀察、結構式觀察、實質痕跡觀察、半結構 式訪談及兒童繪圖分析法，對臺北市一所國小圖書館進行空間規劃與 使用評估研究，其研究針對評估後所發現之問題給予的建議包括1.

設置符合不同年段學童使用之家具；2.定期審慎評估物理環境；3.

盡量減低班級間干擾情形；4.各區域空間應合理配置以提升使用效 能；5.運用學生作品佈置以提升使用者對於空間的認同；6.規劃休閒 區域以滿足使用者對於休閒、放鬆之需求；7.設置具有討論、交流功 能之隔音室；8.適當營造富有趣味而又不失沉穩的閱讀氣氛；9.充實 符合使用者需求之館藏資料與設備資源；10.加強圖書館各區域的推 廣利用。

黃琳媜（2009）在「國小學童對圖書館空間需求之研究－以臺北 市國語實小為例」中，採用參與觀察法、半結構式訪談法、焦點團體 訪談法，以及兒童繪圖進行資料之蒐集。其研究針對學童對圖書館空 間需求、期望與使用狀況給予建議包括1.充實與課程相關、學生感興

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趣及適於學生閱讀之資源，並加強圖書館利用教育，以提高圖書館在 學童心目中之利用價值；2.家具設計應考量不同年級學生使用的特 性；3.圖書館應讓各區域空間較均衡的曝光率；4.教師應提倡閱讀，

並讓學童自由探索圖書館空間；5.提供豐富館藏資源類型及設置獨立 活動空間。

蔡枚峨（2010）在「國民小學學校閱讀環境與高年級學生閱讀動 機、閱讀行為關係之研究」中採用問卷調查法，探討國民小學學校閱 讀環境與高年級學生閱讀動機、閱讀行為之關係。結果發現學校圖書 館閱讀環境（藏書豐富性、使用便利性及館舍舒適性）越好，高年級 學生閱讀動機越高。故提出學校應該落實圖書館圖書汰舊換新、加強 圖書館利用教育，改善書庫空間之規劃設計。

林孟宸（2011）在「大學圖書館空間用後評估之研究－以國立高 雄大學為例」中採用訪談、實地觀察及抽樣問卷調查。在滿意度分析 中，空間中滿意度最高的因子為空間配置與動線及光線充足，滿意度 最低的為設備數量的因子。在簡單迴歸分析中，空間配置與動線為影 響使用者對空間滿意度最高的因子，其次為空間方便到達的程度，顯 示圖書館前期的建築計劃對空間使用上的重要性。在重要度分析中顯 示在圖書館空間中，使用者最重視的為圖書、期刊與多媒體資料的種 類與數量。本研究建議圖書館除了著重於先期規劃外，亦需著重在館 務上的管理。此外，圖書館與使用者之間的互動，有助於了解使用者 的需求，適時修正圖書館管理工作。

羅裕雯（2014）在「偏遠國中圖書館（室）空間使用情況之研究

－以鹿鳴國中為例」中，其研究針對從使用者角度出發，提出圖書室 空間規劃設計之具體建議，包括1.充實書庫藏書及多媒體設備、加強 圖書館學習功能、妥善規劃圖書室開放時間；2.調整圖書館位置及設 計入口意象、加強各區域的功能、擴大整體圖書館空間。

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二、學校圖書館空間使用相關研究

莊富吉（2002）在「彰化縣國民中學教師圖書館使用情形之研究」

中，採問卷調查法及文獻分析法，探討彰化縣國民中學教師對圖書館 使用之情形，研究結果發現教師普遍認同圖書館支援教學功能、館藏 與服務及與九年一貫課程的關聯性，但不認同整體營運評價，且大多 數不重視圖書館之使用、對圖書館依賴低。提出建議包含1.中央政府 經費、法規及人員到位；2.發展多功能的圖書館或教學資源中心，以 提高師生利用；3.圖書館應編列專用款項，確保並提升圖書設備水 平；4.圖書館的資源與管理，須以師生的需求為主；5.提高教師之圖 書館利用知能；6.鼓勵教師與圖書館館員合作，並多互動，使學校明 瞭教師對圖書館之需求；7.師資培育機構應增強圖書館利用知能。

陳素真（2006）在「台中縣立小學圖書館現況調查研究」中，採 問卷調查法及訪談紀錄法，探討圖書館現況，提出建議有1.小學圖書 館自動化系統須重視借閱人次、冊次報表的統計功能；2.小學圖書館 應發展特色館藏；3.加強圖書館與兒童文學界的科際整合；4.訂定獎 勵措施；5.加強圖書館利用教育知能；6.推展閱讀活動及各校閱讀特 色。

賴坤玉（2007）在「臺北市銘傳國小學童圖書館使用動機及影響 因素之研究」中，採質性研究半結構式深度訪談及參與觀察法，探討 臺北市銘傳國小學童圖書館使用動機及影響因素之研究中，其研究結 果歸納出影響學童使用圖書館之因素分為圖書館因素及非圖書館因 素。圖書館因素方面包含館藏、館舍與設備、館員與活動及其館規等 三個面向。在館藏方面如館藏的豐富性、館藏吸引力以及館藏陳列是 否明顯；館舍與設備因素方面包含館舍位置的獨立性、館舍便利性、

館舍空間舒適性、電腦網路設備齊全，並且有無提供影片欣賞；而館 員、活動與館規因素方面，則包含館員服務態度是否親切、閱讀推廣

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活動是否吸引人以及館規是否人性化。

紀智益（2007）在「臺中縣國民小學教師對圖書館使用及滿意度 之研究」中採問卷調查法，研究發現在國小教師對小學圖書館的使用 情形中發現，教師對於圖書館的利用、使用率並不高、對於小學圖書 館的滿意度不高；此外在教師對圖書館的意見與建議中，發現大部分 的教師對圖書館都有很高的期待，而經費來源為當前小學圖書館的問 題癥結所在。

邱奕亨（2007）在「桃園縣國民小學教師圖書館利用情形之研究」

中採文獻分析法及問卷調查法，一方面探討國小教師對學校圖書館

「支援教學的功能」、「管理與服務」、「與九年一貫課程發展的相 關性」、「整體營運評價」傾向「認同」，其認同程度不因教師年齡 及學校規模不同而受影響，影響教師認同的程度在於目前職務、學 歷、任教年資、是否修習過圖書館利用相關課程或研習、學校圖書館 主要管理者等五方面。另一方面探討教師利用學校圖書館的情形，包 含「使用目的與頻率」、「資料使用情形」、「配合教學需要情形」、

「資訊需求情形」及「圖書館利用之自我評價」等五方面，發現教師 對圖書館利用情形有待提昇，其中教師目前職務影響其對圖書館利用 情形影響最大。

林淑萍（2009）在「新竹縣國民小學圖書館現況調查研究」中，

採用問卷調查法及半結構訪談法來蒐集資料，旨在瞭解目前新竹縣內 不同學校規模的公立小學圖書館(室)各項現況與困難，提出建議包括

採用問卷調查法及半結構訪談法來蒐集資料，旨在瞭解目前新竹縣內 不同學校規模的公立小學圖書館(室)各項現況與困難，提出建議包括