第五章 結論與建議
第二節 建議
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偏遠地區高於非偏遠地區，規模 12 班以下高於 13－24 班
根據本研究問卷調查結果，偏遠地區學校學生對課程教學使用符 合度高於非偏遠地區學校，其他層面則無差異性；學校規模 12 班以 下學生對課程教學使用符合度高於 13－24 班，其他層面則無差異性。
七、學校圖書館整體空間改造及各層面（空間配置、管理服務、設備 更新及圖書充實）對於整體空間使用及各層面（圖書館利用、閱讀與 查詢、課程教學使用及動靜態展演）呈現高度正相關
根據本研究問卷調查結果，學校圖書館整體空間改造及各層面與 整體空間使用及各層面呈現高度正相關，足見學生對學校圖書館整體 空間改造符合度越高，其整體空間使用符合度亦越高。另外就圖書館 空間改造各層面與整體空間使用相關性來看，以圖書充實與整體空間 使用相關性最高，足見學生對學校圖書充實符合度越高，對整體空間 使用符合度相對越高。
八、學校圖書館空間改造對空間使用的預測力情形，以空間配置最能 解釋學校圖書館整體空間使用及各層面（圖書館利用、閱讀與查詢、
課程教學使用及動靜態展演）
學校圖書館空間改造對整體空間使用及各層面（圖書館利用、閱 讀與查詢、課程教學使用及動靜態展演），以空間配置最具預測力，
其次依序為管理服務、設備更新及圖書充實。
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本節依據本研究結果發現以及結論，並參酌相關文獻，分別針對 學校圖書館空間改造之規劃設計方法、學校圖書館空間使用、教育行 政主管機關、以及未來研究等方面，提出具體建議，以供相關單位及 人員參考。
一、 建議學校圖書館空間改造可優先強化「圖書充實」
新北市公立國民小學學生對圖書館整體空間改造（空間配置、管 理服務、設備更新、圖書充實）符合度屬於高符合程度，各層面以「圖 書充實」層面的符合程度最低（M＝4.03），其中以「我覺得圖書館 會定期購置新書（M＝3.92）」及「我想借的書，在圖書館裡幾乎都 借的到（M＝3.56）」符合度為最低。由此可見學生認為學校圖書館 現有的書籍較無法符合其需求，且新書的量較少，這回應到這幾年中 央或地方雖有固定經費補助購置書籍，惟書籍的類別或許未能符應到 學生的需求。這可提供給教育局在補助學校圖書館空間改造的同時，
應一併思考書籍汰換的問題，建議未來學校圖書館改造時應同時定期 購置新書，並調查學生想閱讀的書籍，隨時新增圖書，以符合學生實 際需求。
二、 建議學校圖書館空間使用可優先強化「閱讀與查詢」
新北市公立國民小學學生對圖書館整體空間使用（圖書館利用、
閱讀與查詢、課程教學使用、動靜態展演）符合度屬於高符合程度，
各層面以「閱讀與查詢」的符合程度最低（M＝3.91），其中「圖書 館有提供我電子書查詢及閱讀（M＝3.82）」及「圖書館的志工或老 師會指導我閱讀寫作，提升我的閱讀寫作技巧（M＝3.48）」的符合 度為最低。這反應出教育局雖有全面購置電子書提供給學校使用，但 落實程度上或許因學生使用習慣、學校設備未能配合等，而無法全面 使用，此外，以小學現場而言，圖書館仍缺乏專責人員，大多以志工 媽媽協助學生借閱書籍，無法擔負指導學生閱讀的角色。建議未來學
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校圖書館應提供電腦設備及充實電子書供學生查詢及閱讀，此外，應 安排專責人員（志工或老師）指導學生閱讀寫作，才能使學校圖書館 功能達到最大的效益。
三、建議學校應多鼓勵男生及高年級多使用圖書館，並鼓勵學生提高 到館次數及時數
不同背景變項學生在圖書館空間改造及使用上，符合度以女生高 於男生，三年級高於四年級、五年級、六年級，四年級高於六年級，
五年級高於六年級，到館次數 2-5 次、6-10 次、11-15 次、16 次以 上高於 1 次以下，到館時數 2-5 時、16 時以上高於 1 時以下。從第 三章學生各背景變項之人數分配及百分比統計發現，學生到館次數百 分比最高為 2-5 次計有 685 位，佔全部 42.02%；最低為 11-15 次計 有 46 位，佔全部 2.82%。學生到館時數百分比最高為 1 時以下計有 1,141 位，佔全部 70%；最低為 11-15 時計 20 位，佔全部 1.23%。學 校應鼓勵男生及高年級多使用圖書館，此外，到館次數及時數較高的 學生，對學校圖書館空間改造及使用上符合度越高，目前學生使用圖 書館的次數及時數仍普遍偏低，應鼓勵學生盡量於課餘時間多使用圖 書館，提升其在圖書館的次數及時數。
四、建議非偏遠地區學校及中型學校多鼓勵學生到學校圖書館使用 不同背景變項學生在圖書館空間改造及使用上，符合度以偏遠地 區高於非偏遠地區，規模 25 班以上高於 13－24 班、12 班以下高於 13－24 班。非偏遠地區及規模為中型學校應多鼓勵學生到學校圖書 館使用。
根據本研究問卷調查結果，偏遠地區學校學生對課程教學使用符 合度高於非偏遠地區學校，其他層面則無差異性；學校規模 25 班以 上學生對管理服務符合度高於 13－24 班，12 班以下學生對課程教學 使用符合度高於 13－24 班，其他層面則無差異性。
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五、建議學校圖書館改造以空間寬敞及建築物外觀為優先順序，其對 圖書館使用最具影響力
學校圖書館整體空間改造及各層面對整體空間使用及各層面預 測力情形，以空間配置預測力為最高，其次依序為管理服務、設備更 新及圖書充實。顯示圖書館空間配置的改善，其影響圖書館空間使用 較大，空間配置中以「我覺得圖書館的空間很寬敞（M=4.36）」及
「我覺得圖書館的建築物外觀變得很新穎（M=4.35）」得分最高，
可見改造學校圖書館空間及建築物對圖書館使用最具影響力，建議學 校圖書館改造以空間寬敞及建築物外觀為優先順序，可參考本研究學 校中正國小及昌隆國小。
六、對於未來研究之建議
（一）研究對象
本研究對象為101-102年度已改造完成並使用一年以上之圖書館 為研究對象，且不包含只單純改造高年級圖書館（實踐國小）以及低 年級圖書館（中信國小、裕民國小及廣福國小），計有34所國民小學，
因而推論有其限制。然從本研究亦可發現學生對學校圖書館空間改造 及空間使用符合度相當高，建議未來研究可以各級學校為對象，並擴 大以教師為研究對象，可進一步瞭解國小以上教師及學生對學校圖書 館空間改造後，提供更多學校規劃設計之參考。
（二）研究地區
本研究地區係針對新北市的國民小學為研究區域，建議未來可擴 及其他縣市已改造後的學校圖書館為研究區域，提供其他縣市有關圖 書館
（三）研究方法
本研究採用問卷法為研究方法，建議未來研究可輔以訪談法及觀 察法，透過實地與學生對話，及實地觀察學生在圖書館使用狀況，能
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深入探討學生使用的真實感受，以更深入探討圖書館空間改造後之成 效。
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