第四章 教學活動實施歷程與分析
第二節 學生對課程反應回饋
實施為期八週的統整課程，為了解學生對課程反應回饋，以及讓學生有表達 意見的機會，在每堂課結束後即填寫「學生課堂回饋單」，成為師生間的另一種「對 話」方式，今將「學生課堂回饋單」歸納整理如下：
一、課程一：傘傘動人，創意廣告
在「傘傘動人，創意廣告」課程中，研究者分析歸納出學生對課程反應回饋 如下：
（一）學生反應情形
1.同學的反應積極、態度良好，課程中認識了客家紙傘文化
學生在課堂中認識了客家文化，反應很積極，上課態度非常好，看完表演後 會給予同學掌聲，學生表示：
同學的反應很積極好笑，態度很好(S2 單 0315)。
在表演時老師一講到笑點同學都會笑，並給予老師回應(S4、S7 單 0315)。
同學該笑的時候笑，該鼓掌的時候鼓掌(S12 單 0315)。
114
大家都很捧場，表演時都有掌聲(S18 單 0315)。
老師在講解油紙傘的功用與由來時，大家都非常捧場踴躍的發言，學到很多 油紙傘的知識(S19 單 0315)。
油紙傘是純手工的，現在僅剩下 5~6 間店，大家的反應都有點驚訝 (S26 單 0315)。
認真在聽老師講解油紙傘的製作、圖案還有材料(S8、S16、S25 單 0315)。
大家的反應都很好，而且老師讓我認識很多客家文化，我覺得上這堂課非常 值得(S20 單 0315)。
2.同學表演的肢體動作很獨特，表情十分生動內容風趣精采
在課堂中，學生認真的與組員共同討論廣告表演，學生表演呈現的肢體動作很 特別，表演內容也很精采，學生表示：
同學的肢體動作很獨特，油紙傘購物台表演很搞笑(S3 單 0315)。
同學表演的非常有趣，尤其是第四組逗得我哈哈大笑(S5 單 0315)。
這堂課全班都很好，同學認真的演出，內容精采獨特，每位同學的表情十分 生動(S10 單 0315)。
大家演的廣告內容比較多並且完整(S11 單 0315)。
同學都有認真聽老師講課，全班都很認真討論與小組配合排練(S10、S13 單 0315)。
大家的反應都很踴躍，而且廣告表演都非常成功(S17 單 0315)。
上課很有趣，同學在表演時非常幽默風趣(S27 單 0315)。
3.同學非常認真的投入表演，演出很有創意及想像力
學生發揮了創意與想像力，用各種方式想要把油紙傘賣出去，很投入廣告表 演，學生表示：
同學的演出很有創意(S6、S15 單 0315)。
大家都非常認真在上課，表演時也非常投入認真的表演(S1 單 0315)。
同學表演的時候都很有想像力，廣告也很吸引人想去買油紙傘(S9 單 0315)。
大家在廣告中把油紙傘介紹的超棒，表演的很好也很好笑(S21 單 0315)。
同學們用各種方式想要把油紙傘賣出去，搞笑又厲害(S24 單 0315)。
同學的表演有進步，廣告時懂得說訂購專線與優惠活動(S23 單 0315)。
大家都表演的很有創意，都演得不錯只是有點緊張，但每個人都很努力的為 自己的組別爭取分數(S28 單 0315)。
（二）學生回饋
1.上課像一場拍賣大會很有趣，令人想珍惜、保護台灣傳統工藝
上課後學生對油紙傘這項傳統工藝表達了許多感想，廣告表演讓教室就像是 一場油紙傘的拍賣大會，學生回饋表示：
今天上課非常有趣，就像一個拍賣大會，期待下次上課也能很精彩(S1 單 0315)。
油紙傘的製作過程很艱辛繁瑣，台灣傳統工藝的漠落，現在僅剩下少數製作 的商家，令人想保護、珍惜這個傳統工藝(S2、S3 單 0315)。
客家油紙傘在日治時期引進台灣，但因為時代的變遷所以現在僅剩下幾家，
希望這傳統工藝可以繼續保留(S6 單 0315)。
美濃油紙傘因製作不易、攜帶不便，已經跟大部分的傳統一樣逐漸沒落，希 望他可以再度興盛(S8 單 0315)。
油紙傘已經慢慢沒落被取代，不過油紙傘的傳統我相信永遠不滅(S10 單 0315)。
116
傳統的事物都因為時間的流逝慢慢沒落，以往到處都能看到的油紙傘也所剩 無幾，所以我們更主動去支持傳統產業，延續前人的智慧和努力(S19 單 0315)。
2.了解油紙傘的客家文化意涵，學習到有關油紙傘的知識
學生在課堂中了解了油紙傘的客家文化意涵，學習到有關油紙傘的許多知 識，學生回饋表示：
今天老師教我們油紙傘的一些知識，像製作過程至少要有 12 道步驟，在閩南 人的文化中「傘」字如同「散」字，但是傘在客家人的文化中卻是吉祥的 象徵(S5 單 0315)。
油紙傘的用途可以擋雨、欣賞以及當嫁妝用，象徵著圓滿的意思(S28 單 0315)。
像製作過程，技術如何傳授進來，覺得製作油紙傘很不簡單，要有很多的技 巧(S11 單 0315)。
我知道油紙傘要經過 12 道手續，而且在以前有 12 家一年有二萬支(S14 單 0315)。
我學習到了油紙傘的歷史和意義，目前油紙傘只剩下幾家，覺得很可惜(S27 單 0315)。
使我更進一步認識油紙傘曾興盛過，如今因洋傘的普及而沒落，即使如此，
油紙傘的美將會常存在我的心中(S17 單 0315)。
上完這堂課不僅知道油紙傘的由來，還讓我學到很多知識(S21 單 0315)。
經過老師的介紹與同學的表演後，大家都更了解油紙傘了(S24 單 0315)。
我不但認識了油紙傘，而且不同的花樣有不同的意義，讓我學習到有關油紙 傘的知識(S7 單 0315)。
3.表演讓人有成就感，廣告成功與否會影響顧客購買意願
學生完成表演活動覺得很有成就感，也了解廣告成功與否會影響顧客購買意 願，學生回饋表示：
今天上課真不錯，表演時雖然緊張，但是表演完後很有成就感(S7 單 0315)。
我覺得一個廣告演得好不好，也會影響客人想不想買(S9 單 0315)。
老師說的我都有記住，上完課後我都可以去拍真的廣告了(S12 單 0315)。
老師在課堂中有說油紙傘的製作過程，經過排演後廣告更加的精彩(S13 單 0315)。
能了解油紙傘真的很開心，本來對油紙傘沒什麼興趣，聽完老師的講解，還 有同學的表演後，我都想去買一把來撐了(S16 單 0315)。
大家很用心參與討論，表演時也都很投入其中(S24 單 0315)。
4.課程可動腦思考好玩有趣，學會很多推銷手法，廣告很有創意
學生認為「傘傘動人，創意廣告」課程好玩、有趣，還可以動腦思考，而且 學會很多推銷手法，同學的廣告表演很有創意，學生回饋表示：
課程很有趣，可讓我快速的動腦想出點子，學會很多推銷手法(S18 單 0315)。
大家都表演的很好，也很好笑(S20 單 0315)。
每組都演得很好，讓我看得很入迷(S25 單 0315)。
用廣告表演把油紙傘賣出去，在台上表演的心情是又緊張又愉快，以後連看 到油紙傘的機會都沒了(S26 單 0315)。
我覺得上表演課很好玩，讓我學習到要怎樣才能把東賣出去，也學到了勇於 自我表達 (S28 單 0315)。
表演時組員絞盡腦汁在想要如何表演，看到班上同學的廣告就覺得很有創意 (S27 單 0315)。
118
二、課程二：舞動山歌小調
在「舞動山歌小調」課程中，研究者分析歸納出學生對課程反應回饋如下：
（一）學生反應情形
1.同學反應很熱烈，上台唱歌稍害羞
全班學生在課堂中學習客家音樂反應很熱烈，但分組上台表演時，因為要唱 出不熟悉的語言，要記歌詞還要跳舞，在歌唱方面顯得有些害羞，學生表示：
今天大家都很積極，因為要唱歌加跳舞所以有點害羞(S26 單 0329)。
我覺得同學表演時比較害羞(S1、S2、S9 單 0329)。
大家剛開始很害怕上台，上台後就都不怕了，有大膽地唱出來，很棒(S19 單 0329)!
我覺得大家的反應很好，幾乎都有參與其中(S25 單 0329)。
同學很配合老師教學(S11、S16 單 0329)。
同學反應很熱烈也很熱情(S3、S15 、S14 單 0329)。
2.客語說得很清楚，唱歌很標準好聽
教師在教學生用客語用唸出〈天公落水〉歌詞時，學生都能大聲標準的唸出 客語，覺得同學唱歌很標準好聽，學生表示：
我覺得班上同學反應還不錯，唱得很標準、很好聽(S3、S15 單 0329)。
同學唱得很好，表演的很好(S10、S14 單 0329)。
值得我學習(S1、S2、S15 單 0329)。
同學的客語說得很清楚(S24 單 0329)。
表演還不錯，老師唱歌也很好聽(S22 單 0329)。
3.大家積極參與課程活動，很認真投入創作表演
學生在課堂中很積極的參與活動，也很認真投入在編舞與表演呈現，學生表 示：
老師十分認真教學，讓我又多加了解客家的知識(S3 單 0329)。
課程很新奇很有趣，也很有挑戰性(S11 單 0329)。
全班都有參與活動，很配合老師，表演的很精彩，大家的反應都很積極(S11、
S16 單 0329)。
第五組表演的很好笑、特別棒(S21 單 0329)。
同學很認真在想舞步(S27 單 0329)。
同學很投入，每組的動作都有精心設計過(S28 單 0329)。
4.同學的動作反應出創意，編舞具有豐富的想法
在表演活動中，學生的動作很有創意與想法，學生表示：
同學的動作個個有創意又好笑(S4 單 0329)。
大家的舞蹈很有創意，反應也都很開心(S5、S6 單 0329)。
同學的表演很配合，而且動作也很一致(S7 單 0329)。
同學很有創意，具有豐富的想法，動作很標準(S13 單 0329)。
大家表演的很好，也都勇敢上台(S8 單 0329)。
有些同學的動作很有創意、有趣(S15 單 0329)。
跳舞很有趣，同學都很認真在編舞，很有創意(S18 單 0329)。
大家的反應都很好，幾乎都有參與其中，表演很有創意，大家很歡喜編舞 (S25 單 0329)。
同學對唱歌跳舞很有興致，動作很豐富也唱得很好(S12 單 0329)。
120
（二）學生回饋
1.學習客家語很有趣，認識客家文化很開心
學生在表演藝術課程中學習了說客語和客家文化，覺得客家語很有趣，學生 回饋表示：
課程讓我認識了一種新語言(S1 單 0329)。
〈天公落水〉很好玩，讓我學會四句客語(S2 單 0329)。
這節課很有趣，讓我學到了一些客家語言，很開心(S3 單 0329)!
今天的表演課很好玩，也學會說客語(S7 單 0329)。
學到了客語、表演和客家文化知識覺得很開心、好玩(S25 單 0329)。
客語有點難，但有有挑戰性(S15 單 0329)。
客家話還蠻有趣的，大家都表現得很棒(S27 單 0329)!
2.同學的肢體動作很有特色，編舞可以促進思考與發揮創意
學生覺得編舞活動可以促進思考與發揮創意，在欣賞同學表演時，覺得同學 的肢體動作很有特色，學生回饋表示：
同學的舞蹈動作十分有創意(S3 單 0329)。
在編舞時很好玩(S15 單 0329)。
我的組別動作很好也很有趣，而且大家都想很久(S10 單 0329)。
很多組別的舞蹈不錯看，動作很有特色(S17 單 0329)。
〈天公落水〉蠻好聽的，跳舞很有趣，超好玩的(S18 單 0329)。
同學的動作很可愛，可以發揮創意(S28 單 0329)。
3.〈天公落水〉非常好聽，大家一起表演的感覺很不錯
3.〈天公落水〉非常好聽，大家一起表演的感覺很不錯