學生背景變項資料分析

第三節 第三節 學生背景變項資料分析 學生背景變項資料分析 學生背景變項資料分析 學生背景變項資料分析

根據問卷 A 的資料分析，由學生背景變項資料中發現其他值得探討的 相關問題，研究者根據此問題編製開放性問卷 B，進行第二次問卷施測。本 節內容分為兩個部份，第一部份為「學生背景變項資料分析」內容包含：參 與丙級檢定意願、是否通過丙級檢定、畢業後進路抉擇、升學意向及就業意 向；第二部份為「後續相關問題之探討研究」內容包含：沒有通過術科測驗 的原因為何、選擇升學意向(冷凍或非冷凍)及就業意向(冷凍或非冷凍)原因 為何。

壹壹

壹壹、、、、學生背景學生背景學生背景學生背景變項資料分析變項資料分析變項資料分析 變項資料分析

依據本研究回收 38 份有效問卷資料，對於某校冷凍空調科學生背景資 料包括：參與檢定意願、是否通過丙級檢定、畢業後的進路抉擇、升學意向 及就業意向等 5 項，另外研究者將整理相關資料結果如表 4-4 所示。茲分述 如下：

ㄧ ㄧ ㄧ

ㄧ、、、、參與丙級檢定意願資料分析參與丙級檢定意願資料分析參與丙級檢定意願資料分析參與丙級檢定意願資料分析

本研究學生參與檢定，意願高的 23 人，佔 60.5％；意願普通的 14 人，

佔 36.8％；意願低的 0 人；無意願的 1 人，佔 2.6％。因為無意願者僅有 1 人，因此在探討不同背景變項對學習滿意度的差異性情形時，將此變項刪 除，不列入探討。

二二二二、、、是否通過冷凍空調、是否通過冷凍空調是否通過冷凍空調是否通過冷凍空調檢定資料分析檢定資料分析檢定資料分析檢定資料分析

本研究學生背景變項中通過丙級技能檢定共 25 人，佔 65.8％；沒通過 者 13 人，佔 34.2％。技能檢定包含學術科，兩者需通過才發給合格技術士 證。就根據本研究目的，以術科沒通過的學生納入後續相關問題，學科不在 本研究探討目的之中，因學科沒通過檢定者不列入討論，基此，將學生為何 沒有通過術科測驗原因，列入後續相關問題之探討。

三三三三、、、畢業後的進路抉擇資料分析、畢業後的進路抉擇資料分析畢業後的進路抉擇資料分析畢業後的進路抉擇資料分析

本研究畢業後選擇升學共 21 人，佔 55.3％；選擇就業共 2 人，佔 5.3

％；尚未決定的學生共 15 人，佔 39.5％。本研究問卷 A 在內容背景變項設 計中，選擇畢業升學者，前往升學意向填寫即可，就業意向可不必填寫；選 擇畢業就業者，前往就業意向填寫，升學意向可不必填寫；選擇尚未決定者，

則升學意向與就業意向兩者均需填寫，因此未來升學意向與未來就業意向人 數，兩題目之間的勾選並非為 38 位學生。

四四四四、、、未來升學意向資料分析、未來升學意向資料分析未來升學意向資料分析未來升學意向資料分析

本研究未來升學意向選擇冷凍空調相關科系有 7 人，佔 19.4％；選擇非 冷凍空調相關科系有 29 人，佔 80.6％。由此數據發現，冷凍空調科學生未 來升學意向中，選擇非冷凍相關科系的比例遠為選擇冷凍空調相關科系的 4 倍，為何會有此現象呢？值得本研究再進ㄧ步去瞭解原因，因此把學生升學 意向(選擇冷凍與非冷凍相關科系)的原因納入後續相關研究探討。

五五五五、、、未來就業意向資料分析、未來就業意向資料分析未來就業意向資料分析未來就業意向資料分析

本研究未來就業意向選擇冷凍空調相關工作共 2 人，佔 11.8％；選擇非 冷凍空調相關工作有 15 人，佔 88.2％。由此數據發現，冷凍空調科學生未 來就業意向中，選擇非冷凍空調相關工作大於冷凍空調相關工作，為何會有

此現象呢？值得本研究再進ㄧ步去瞭解原因，因此把學生就業意向(選擇冷

意願。由此可知，學生參與檢定意願高的佔多數，而意願普通學生佔了 36.8

％，可針對此點作為努力改進的地方，如學校與教師能再加強宣導技能檢定 與技術士證的重要性，則有助於學生參與檢定意願的提昇。

至於是否通過冷凍空調丙級檢定上，總人數 38 人中，通過的學生有 25 人（65.8％），沒通過的學生有 13 人（34.2％），代表學生接受技檢術科訓練 後，參加在校生丙級專案技能檢定的通過率為 65.8％，顯示學生不一定能百 分之百的通過，還是需要在技檢術科訓練時好好練習與增強專業技能，才能 通過技能檢定的測驗，順利拿到丙級技術士證。

未來畢業進路方面，有 21 人（55.3%）的學生選擇希望繼續升學，畢業 後即就業者有 2 人（5.3%），尚有 15 人（39.5%）尚未決定。由此得知，升 學的佔 55.3％超過半數以上，代表某校冷凍空調科學生主要以升學為導向，

至於尚未決定的學生，為考慮四技二專統一測驗結果後再做決定。

未來升學與就業意向方面，有升學意願者有 19.4%希望繼續就讀冷凍空 調相關科系，有就業意願者則有 11.8%希望從事冷凍空調相關工作，由此可 知，僅有不到兩成的學生，在他們畢業後想繼續往本科冷凍空調發展，而接 近八成學生畢業後，不朝本科發展。

七七七七、、、後續相關問題彙整、後續相關問題彙整後續相關問題彙整後續相關問題彙整

綜合上述，問卷 A 經資料分析後在「是否通過丙級檢定」、「未來升學 意向」及「未來就業意向」等 3 個背景變項中發現疑問；基於研究精神欲深 究問題本質，進一步把相關問題彙整如表 4-10 所示，根據後續相關問題編 製成開放性問卷 B，實施第二次的問卷施測。

表 4-5 學生背景變項後續相關問題彙整表 背景變項 後續相關問題

是否通過丙級檢定 沒有通過術科測驗的原因為何？

未來升學意向 未來升學意向（選擇冷凍空調或非冷凍空調相關科系）

的選擇原因為何？

未來就業意向 未來就業意向（選擇冷凍空調或非冷凍空調相關工作）

的選擇原因

資料來源：研究者自行整理。

貳 貳 貳

貳、、、、後續相關問題之探討研究後續相關問題之探討研究後續相關問題之探討研究後續相關問題之探討研究

根據上述，問卷 A 經背景變項研究分析後，將研究中所發現的諸多疑 問，將之擬定彙整後，編製成開放性問卷 B，對學生進行第二次施測，藉以 釐清問題。以下就以「沒有通過術科的原因」、「未來升學意向選擇原因」及

「未來就業意向選擇原因」等相關問題，敘述如下：

ㄧㄧㄧㄧ、、、沒有通過術科的原因、沒有通過術科的原因沒有通過術科的原因沒有通過術科的原因

冷凍空調裝修丙級技術士技能檢定術科分為三站，必須全部及格，才認 定術科合格：

「丙級分三站，應檢人就應檢各該級時必須三站檢定均同時及格，才認定合格。第站ㄧ 為電冰箱配線、冷媒管處理及性能判斷。第二站為分離式空調機配管、配線及系統處 理。第三站為電冰箱及窗型機故障徵狀及原因判斷。」(冷凍空調裝修丙級技術士技能 檢定術科測試試題，2012)

根據問卷 B 資料分析後，得知，13 位學生均於在第三站被判定不及格，

其原因歸納為以下幾點敘述：

（（（一（一一一）））第三站熟練度不足）第三站熟練度不足第三站熟練度不足第三站熟練度不足

第三站的故障徵狀判斷包含系統與電路，這項技能是需要倚靠豐富的工 作實務經驗，學生在學校所學的專業知識和技能來應付三站是明顯不足的，

畢竟學生沒有真正在社會上從事冷凍空調相關工作，因此學生勢必需要投入 更多心血與時間去練習。現況中學生的練習量明顯不足，以致於無法將所學 的融會貫通；如又遇到突發狀況與其他不可抗拒的因素，將使學生的術科不 及格而無法取得技術士證：

「練習不夠充足，臨場反應能力不足。」（S6）

「檢修三站未通過。練習努力，但評審標準不一，而又需花費一段時間練習。」(S8) 「第三站沒過，自己對於第三站確實不太能融會貫通，考第三站,遇到的 5 台機器都不容 易，好不容易判斷出三個，結果其中一個因為有東西放在冰箱裡，障礙大不相同，所 以沒過，浪費了二千多元。」(S9)

（（（二（二二二）））缺乏對冷凍空調系統與電路的認識）缺乏對冷凍空調系統與電路的認識缺乏對冷凍空調系統與電路的認識缺乏對冷凍空調系統與電路的認識

第三站故障判斷的試題並不固定，都是由當天的評審共同決議，因此學 生對整個系統與電路必須非常熟悉，才有辦法靠平常練習經驗與反應來判斷 故障點。以現今狀況而言沒有通過第三站的學生，都是因為對系統與電路的 經驗太薄弱，導致考試時緊張，此為術科測驗沒有通過的主要原因：

「第二站不夠熟練，出錯太大。第三站基礎太薄弱經驗太少，對於系統和電路缺乏認識。」(S5) 「第三站練習不足。原因為不夠瞭解系統運作方式，對系統故障點不夠深入，考試時 緊張易導致腦筋遲鈍，甚至一片空白。考試時，在五、六月時夏日炎炎且被要求需 穿著長袖及長褲應考。」(S10)

「考官的評斷標準和平常練習不同，或許考官的想法不太一樣。」（S37）

二二二二、、、未來升學意向選擇原因、未來升學意向選擇原因未來升學意向選擇原因未來升學意向選擇原因

根據問卷 B 資料分析後，得知，未來學生升學意向中，6 位學生選擇冷 凍空調相關科系、31 位學生選擇非冷凍空調相關科系，以下就以選擇冷凍 空調相關科系與選擇非冷凍空調相關科系兩部分加以敘述：

（（（ㄧ（ㄧㄧㄧ）））選擇冷凍空調相關科系的原因）選擇冷凍空調相關科系的原因選擇冷凍空調相關科系的原因選擇冷凍空調相關科系的原因

冷凍空調科學生未來升學意向想繼續朝冷凍空調深造者，人數有 6 位學

冷凍空調科學生未來升學意向想繼續朝冷凍空調深造者，人數有 6 位學