某校冷凍空調科實施技能檢定術科訓練之計畫內涵

第四章 第四章

第四章 資料分析與討論 資料分析與討論 資料分析與討論 資料分析與討論

本章將對教師訪談大綱、學生問卷調查 A 與問卷調查 B 所得之資料做 歸納及統計分析，並就本研究目的及待答問題提出解釋與說明。本章共分五 節，「某校冷凍空調科實施技能檢定術科訓練之計畫內涵」、「學生對技檢術 科訓練的學習滿意度現況與後續相關問題之分析」、「學生背景變項資料與後 續相關問題之探討」、「學生不同背景變項在學習滿意度的學習表現與差異性 分析」及「其他研究發現」。

第一節 第一節

第一節 第一節 某校冷凍空調科實施技能檢定術科訓練之計畫內涵 某校冷凍空調科實施技能檢定術科訓練之計畫內涵 某校冷凍空調科實施技能檢定術科訓練之計畫內涵 某校冷凍空調科實施技能檢定術科訓練之計畫內涵

本研究個別訪談中將 3 位教師的訪談資料整理成逐字搞；並且分析、統 整及歸納後，提出觀點；據此，作為某校冷凍空調科實施技能檢定術科訓練 計畫內涵之依據。

壹 壹 壹

壹、、、、學校對學生參與技能檢定的態度學校對學生參與技能檢定的態度學校對學生參與技能檢定的態度學校對學生參與技能檢定的態度

ㄧㄧㄧㄧ、、、學校方面、學校方面學校方面學校方面：：：：重視技能檢定且積極推廣重視技能檢定且積極推廣重視技能檢定且積極推廣 重視技能檢定且積極推廣

職業學校就是能在就讀期間透過丙級技能檢定，而得到一張丙級技術士 證，而這張技術士證是作為畢業後可從事此職種行業的証明，因此學校極力 輔導學生參加在校生丙級專案技能檢定，以求達到職業學校的特色：

「學校採取極力推廣輔導學生報考在校生丙級專案技能檢定，以求達到職業學校的特 色。」（T1）

「積極鼓勵學生參與，學校將作為驗證實習學習成果的另一指標。」（T2）

「原則上高職畢業後，拿到丙級證照是職業學校特色，因此學校將丙級檢定列為學校重 點工作並請學校實習處積極推動。」（T3）

二二二二、、、教師方面、教師方面教師方面教師方面：：：：宣導冷凍空調技術士證的重要性宣導冷凍空調技術士證的重要性宣導冷凍空調技術士證的重要性，宣導冷凍空調技術士證的重要性，，，鼓勵學生參與檢定鼓勵學生參與檢定鼓勵學生參與檢定鼓勵學生參與檢定 （（（一（一一一）））冷凍空調技術士證重要性）冷凍空調技術士證重要性冷凍空調技術士證重要性，冷凍空調技術士證重要性，，，可作為升學考試加分與工作世界執業可作為升學考試加分與工作世界執業可作為升學考試加分與工作世界執業 可作為升學考試加分與工作世界執業 使用使用使用使用

冷凍空調裝修技術士證的價值廣泛而言，除了學生升學加分、增加學生 就業信心與機會，也可以藉此瞭解冷凍空調行業的內涵，教師宣導冷凍空調 技術士證的用途在面臨申請入學、推薦甄試等多元升學管道中，都可以作為 加分使用在工作世界上可作為執業使用，為一種獨立性的特許技術行業，代 表此技術士證的重要程度：

「科內老師會強力宣導證照的好處，升學有加分除外，此證照用在未來就業上不僅證明 自身實力，還可開業使用。」（T1）

「冷凍空調丙級技術士證除了升學加分之外、其在工作世界中可以作為執業使用，冷凍 空調裝修技術士丙級的考題相對比其他類別檢定更為艱難，其中術科考試就包含三個 試站，三站需全過，才通過此術科測驗，因此任課教師都會利用親師座談會或課餘時 間向學生及家長宣導此證照的重要性，藉以提高學生參與檢定的意願。」（T3）

由此可見，本研究中的學校與冷凍科教師方面，對在校生丙級專案技能 檢定冷凍空調職類的推廣與宣導，都是有助於學生參與檢定的意願。

貳 貳 貳

貳、、、、技檢術科訓練的規劃方式技檢術科訓練的規劃方式技檢術科訓練的規劃方式技檢術科訓練的規劃方式

ㄧㄧㄧㄧ、、、目前實施現況、目前實施現況目前實施現況目前實施現況：：：：融入學校實習課的方式進行技檢術科訓練融入學校實習課的方式進行技檢術科訓練融入學校實習課的方式進行技檢術科訓練融入學校實習課的方式進行技檢術科訓練

從 81 學年度配合教育部實施在校生丙級專案技能檢定，本研究探討的 學校實施技檢術科訓練方式，早期為利用寒假請學生簽受訓切結書到校接受 訓練。基於某些因素，終於在 93 學年度廢除寒假受訓方式，改由將技檢術 科訓練融入到冷凍與空調實習課實施：

「81 學年度配合教育部實施在校生專案技能檢定，筆試於學期中利用冷凍空調原理課程 進行，課堂上讓學生鍊習題庫試題，然後進行檢討。術科則由寒假安排學生進行丙級 3

站的講解並進行密集訓練。寒假實施技檢術科訓練於 93 學年度廢除，原因有 3 項：（1）

學生升學壓力下於寒假進行補習，因此家長學生反對。（2）寒假中，師資安排困難。（3）

配合學校業務學期結束前實習材料皆以核報完成，寒假階段實習材料費用，則須由教師 或學生支付。以上考量，當年 93 學年度廢除，即採用融入學校實習課方式進行。」（T1）

二二二二、、、、沒有課程架構表沒有課程架構表沒有課程架構表沒有課程架構表，，，，教師在教學正常化原則下而彈性安排技檢術科訓練教師在教學正常化原則下而彈性安排技檢術科訓練教師在教學正常化原則下而彈性安排技檢術科訓練 教師在教學正常化原則下而彈性安排技檢術科訓練 技檢術科訓練課程是完全融入在實習課，因此沒有規劃課程架構表，教 師可在實習課中，彈性的安排學生進行技檢術科訓練，但須兼顧教學正常 化，為訓練教師的一大考驗：

「技能檢定訓練課程是融入實習課，當中沒有規定制式的課程架構表。」（T1）

「沒有課程架構表。」(T2)

「技能檢定訓練課程是融入實習課，當中沒有所謂的課程架構表，只有實習進度表。」(T3)

三三三三、、、技檢術科訓練的實施方式、技檢術科訓練的實施方式技檢術科訓練的實施方式技檢術科訓練的實施方式：：：：將訓練融入冷凍將訓練融入冷凍將訓練融入冷凍將訓練融入冷凍 I、、、、ⅡⅡⅡ與空調實習Ⅱ與空調實習與空調實習與空調實習 I、、、、ⅡⅡⅡ Ⅱ 技檢術科訓練，利用二年級冷凍實習訓練丙級第一站；空調實習，訓練 丙級第二站與第三站。如訓練不足則需借電子實習Ⅱ來補充訓練：

「技檢訓練課程在二年級的冷凍實習與空調實習與電子實習冷凍實習每週 2 節課共訓練 8 週，主要為訓練丙一站，空調實習每週 2 節課共訓練 16 週，主要為訓練丙二站與丙 三站，下學期的電子實習每週 3 節課共訓練 8 週，主要為訓練丙一站」（T1~T3）

根據上述，得知技檢術科訓練融入在實習課中，沒有課程架構表；教師 在實施技檢術科訓練時，將以兼顧教學正常化的原則而彈性安排訓練，因檢 定職類為冷凍空調裝修，所以利用冷凍實習與空調實習來實施技檢術科訓 練，如學生無法跟上進度，則利用電子實習來加強訓練。

參 參 參

參、、、、師資的安排師資的安排師資的安排師資的安排，，，，為具備丙級技術士證的冷凍與空調實習任課教師擔任為具備丙級技術士證的冷凍與空調實習任課教師擔任為具備丙級技術士證的冷凍與空調實習任課教師擔任 為具備丙級技術士證的冷凍與空調實習任課教師擔任 負責技檢術科訓練的課程有賴於教師的專業與技術，教師應具備有該職 類的丙級以上的技術士證，才可擔任教學訓練之大任，本研究探討之 3 位教 師皆具有丙級技術士證：

「由高二的冷凍實習與空調實習課教師且具備丙級技術士證擔任技檢術科訓練課程，每 年任課教師沒有固定。」（T1~T3）

以上得知，由當年負責高二學生的冷凍實習與空調實習的任課教師來負 責規劃技檢術科訓練課程，因此每年負責技檢術科訓練的教師沒有固定。

肆肆

肆肆、、、、技檢術科訓練教材編製技檢術科訓練教材編製技檢術科訓練教材編製技檢術科訓練教材編製

以下就教材的目的、訓練教材的來源與使用方法，敘述如下：

ㄧㄧㄧㄧ、、、訓練教材的目的、訓練教材的目的訓練教材的目的訓練教材的目的：：：：透過教材使學生達到熟練的技巧透過教材使學生達到熟練的技巧透過教材使學生達到熟練的技巧透過教材使學生達到熟練的技巧

教師想要讓學生瞭解的經驗與實作方法，學生按照教材，把丙級三站的

（1）程序；（2）步驟；（3）要領，逐一釐清，透過不斷的練習中取得技巧，

提升熟練度與問題解決能力。

二二二二、、、訓練教材的來源、訓練教材的來源訓練教材的來源訓練教材的來源:為教師自編而成為教師自編而成為教師自編而成為教師自編而成

此訓練教材主要為提高學生檢定合格率，因此教師參考資料主要取自於

「行政院勞委會職訓局冷凍空調裝修丙級技術士技能檢定術科測試試題」， 加上教育部審核的冷凍空調實習課本自編而成：

「訓練教材為自編教材，參考資料為依據行政院勞委會職訓局冷凍空調實習課本與冷凍 空調裝修丙級技術士技能檢定術科測試試題。」（T1~T3）

三三三三、、、訓練教材的使用、訓練教材的使用訓練教材的使用訓練教材的使用：：：：透過教學媒體並指導學透過教學媒體並指導學透過教學媒體並指導學透過教學媒體並指導學生表格的填寫生表格的填寫生表格的填寫生表格的填寫

教師把資料作成投影片，講解每個步驟的操作流程，並指導檢定的各項