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宗教文化對信眾選擇宗教信仰之影響

第二章 宗教信仰場域與信眾之互動

第五節 宗教文化對信眾選擇宗教信仰之影響

「世界大宗教」的界定是取決於「歷史、人數、教義、影響力」等不同的

標準做衡量而定。從歷史,道教自東漢後期形成教團至今約 1700 多年,而人數 亦不少於猶太教信徒(全世界約有 1,300 萬人),而猶太人自西元前 586 年亡國之 後,四散各地,在無祖國保護又流亡各地的弱勢情形下,在西方中古世紀遭受一 而再,再而三的被驅逐和迫害的經歷。到二十世紀時更遭到史無前例的「猶太大 屠殺」(Holocaust)悲劇。然而猶太教並無自此即自世界舞台消失,且更成為現 今「世界大宗教」之一。且猶太子民耶蘇更是基督教的救主。而佛教的宗主釋迦 牟尼是出身於印度的貴族(種姓制度)119。印度人出於強勢的傳統本性,佛教在 此無法容身,並在它的發源地印度逐漸銷聲匿跡。曾有數世紀之久,佛教以人類 宗教的形相盛行於印度大半地區;而它在千年之後歸沈寂時,仍以人類宗教自 居。它的影響偏及亞洲各地,潛入人心深處成了解脫的象徵。為何飄洋過海的基 督教與翻山越嶺而來的佛教,皆能在台灣這片土地上開花結果,不僅植根,並影 響著台灣居民的宗教信仰呢?「…教育程度越高者發生代間宗教流動的機會越 大。…女性的代間宗教流動率比男性高,…這可能是因為台灣的女性積極參與佛 教、擺脫了家庭的宗教社會化原先所傳遞的民間信仰。…也有驚人的發現,女性 一旦發生代間宗教流動,不論父母是哪一種宗教信仰,絕大部份往佛教移動,…。

台灣有將近 20%民眾有經歷代內宗教流動120,…而有 22%左右的民眾發生代間宗 教流動121」(林本炫,2010)。亦有研究者指出,教育程度對宗教信仰類別的影響,

大致上,可發現現代教育促成了皈依佛教及基督教人數的增加,而其世俗化的傾 向卻又使民間信仰人口減少而無宗教信仰者增加。而在都市地區,信仰佛教者略 多於城鎮地區,信仰民間信仰者比城鎮地區則少了許多。…顯示都市社會在這一

念。筆者將之稱為隱形宗教師。

119 印度種姓制度為世襲,區分為婆羅門、剎帝利、吠捨、首陀羅;婆羅門為祭司貴族、剎帝利 屬軍事貴族,掌握國家除神權外的一切權利,而釋迦族屬剎帝利種姓。

120代內宗教流動(intra-generational religious mobility):個人一生之內宗教信仰的變遷。

121代間宗教流動(inter-generational religious mobility):個人和其父母之間宗教信仰上的改變,稱 之。

環境一方面有較強的世俗化趨勢,另一方面也有利於制度性宗教122的傳佈。(瞿 海源,1988)

瞿海源(1985)對臺灣佛教發展的研究,發現教育程度高者,如大專程度者,

信仰純正佛教者的人數在大量增加。大專佛社團的增加及普及、大專程度出家者 亦愈來愈多、大專學生佛學夏令及冬令營活動也愈來愈頻繁,以及佛教出版事業 的急速擴等,都足以顯示教育程度高者皈依佛教的人數逐漸增加中。筆者亦有數 位友人,因就讀佛學院並於在學期間,將色身交給常住123、性命託付給龍天。「…

尼僧多是台灣佛教的特色,直至今日,放眼世界各佛教國家,也唯獨台灣這個國 家才有此特色。…」(釋慧嚴,2007)。

佛教、基督教在台灣不僅植根,且開枝散葉,若以他們所從事的「公益慈善 及社會教化」事業來分析(以 98 及 100 年度為例);道教(含民間信仰)並不亞 於其他宗教團體,且屬道教範圍的團體亦高出佛教與基督教甚多。係何因素讓台 灣信眾願抛棄先人所傳遞的宗教信仰,而誠心接受外來的宗教信仰呢?據筆者的 觀察,基督教與佛教除對個人身、心、靈健康的關注外,更直接致力於興建大型 醫院,實質的關懷當地居民的生理健康,並設立學校提供心靈的滋長外,亦培養 教育人才,另早期基督徒都是猶太人,猶太民族有重視正規教育的悠久傳統,由 聖經的章節可知,如:「你們要去,使萬民作我的門徒……凡我所吩咐你們的,

都教訓他們遵守。」(馬太福音 28:19-20)。基督不僅僅關心人的靈性狀況,而 且也關心人的身體將況。「我病了,你們看顧我。」(馬太福音 25:36);「耶蘇 走遍加利利,在各會堂裏教訓人,傳天國褔音醫治百姓各樣的病症。」(馬太褔 音 4:23)。而以筆者研究場域所在地,所屬的嘉義縣、市為例,宗教團體設置 的區域醫院計有:財團法人佛教慈濟綜合醫院大林分院、戴德森醫療財團法人嘉 義基督教醫院;高等教育學府有南華大學(佛光山興建),除此這些正規的教育 場域外、亦有多處佛教場域設立的不定期或短期學習場域(如表七),然而道教

122制度性宗教(institutional religion):有自身的教義、儀式和組織,獨立於其他社會制度之外,

是特別基於信仰而組合的團體。例:基督教、佛教、伊斯蘭教、猶太教。

123常住:即寺廟,佛、法、僧所在之地。

團體在嘉義縣、市目前尚無興建大型醫療院所或辦理正規教育場域。

第三章 文獻探討與問題意識