實施程序

本研究旨在探討臺北市萬華區國中生英語學習動機、英語學習態度與英語學習策 略之相關性。本研究流程分四個階段。如圖 3-6-1 所示，茲將內容分述如下：

壹、研究準備階段

研究者首先就個人所學與興趣、關注的對象與議題，閱讀過內外學者論文、學報、

期刊及相關領域書籍，尋找研究方向。提出研究構想與指導教授討論及數次修正後，

確定研究範圍及方向。因研究者任職於臺北市萬華區，擔任國中英語科教師，平日教 學對象為國中包括七、八、九年級生。因此想進一步了解萬華區國中生在英語學習動 機、英語學習態度與英語學習策略間之相關性，希望藉此能更了解這一區學生在英語 學習上之狀況，以作為自己與其他英語科老師日後英語教學上時的參考。待確定研究 方向後，開始閱讀並整理收集相關文獻資料。

貳、研究設計階段

依據研究方向及架構進行研讀國內外相關資料及文獻。初步彙整相關資料後，和 指導教授討論擬定研究工具，並進行收集相關問卷。因本研究旨在探討國中生英語學 習動機、英語學習態度與英語學習策略間之相關性研究，本研究採用一、徐玉婷（2004）

所編制之「英語學習動機量表」；二、謝敏青（2007）所編制之「學校英語學習態度 量表」；三、徐玉婷（2004）所編制之「英語學習策略量表」。

參、正式研究階段

首先確定研究樣本，因研究者任職於臺北市萬華區，想進一步了解這一區在英語 學習上之狀況，因此採取隨機抽樣之方式，選擇萬華區一所公立高中國中部、三所公 立國中。並從四所公立學校中抽取 720 位國中七、八、九年級生實施問卷之施測。調 查問卷由研究者在民國一百零一年十月初送達這四所學校，本人親自到該校請該校導 師及英語科教師利用時間對任課班級學生進行施測問卷；問卷作答時間需約 30 分 鐘。於民國一百零一年十一月初與該校導師及英語科教師聯繫後，到該校收回問卷。

在收回問卷後，先將問卷加以編號檢查，去除作答不完全或回答不清之無效問卷，得 到 有 效問 卷共 706 份。將各題分數輸入電腦，以統計套裝軟體 (SPSS 12.0 for

WINDOWS)進行資料處理及統計分析。

肆、研究完成階段

整理分析各部分資料後，依據研究動機、方向與目的，結合文獻資料與資料分析 結果，與先前相關研究進行比較分析，並與指導教授討論。待研究內容修訂與確認後，

撰寫提出完整的研究論文，並提出研究結論與建議。

圖 3-6-1 研究流程圖 確定研究主題架構

擬定研究工具

蒐集相關問卷

確定正式問卷

確定研究對象

正式問卷調查 蒐集閱讀相關文獻 一、研究準備階段

二、研究設計階段

三、正式研究階段

四、研究完成階段

回收整理問卷

資料彙整與分析處理

提出研究結論與建議

撰寫並完成論文