第三章 研究設計與實施
第四節 實施程序
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第四節 實施程序
本研究之實施程序分為三階段，第一階段為準備階段，包括蒐集資料、
深入閱讀及探討文獻、編製問卷；第二階段為實施階段，包括問卷初稿之專 家意見調查、問卷預試、實施正式問卷調查、資料統計分析；第三階段為完 成階段，包括撰寫論文初稿、修訂論文與論文印刷等。
壹、準備階段
本研究自一百年八月確定主題之後，即開始廣泛蒐集並閱讀分析、整理 有關文獻資料，草擬研究計畫，並請指導教授─國立政治大學林邦傑教授斧 正，且與具實務工作經驗之研究小組討論與修正，確認本研究主題具有學術 價值與實務應用價值，值得進一步深入探討。
為了取得更豐富完整之資料與兼顧資料周延性，讓本研究更客觀且趨近 於事實，在閱讀過相關文獻資料之後，開始進行文獻探討，且歸納國內外有 關此題目（正向領導、組織承諾相關文獻）之研究成果，以決定研究的向度。
在編製問卷方面，則是根據研究向度，研究主題文獻探討，與國內外相 關之實證性研究，經分類整理之後，著手進行問卷初稿之草擬，草擬問卷之 後函請專家學者與實務經驗工作者協助審題，針對問卷初稿各向度題目之代 表性及意義加以鑑定，最後請指導教授斧正之後編製成預試問卷。
貳、實施階段
本研究以臺北市、新北市、基隆市三縣市之公立國民小學主任、組長及 教師為研究對象。根據教育部統計處2011年所彙編之《各級學校名錄》，以
「縣市」作為分層的依據，採「多階段抽樣」方式抽取臺北市 28 校、新北 市 42 校、基隆市 8 校，共計三縣市 78 所學校進行施測。再次，依學校 規模大小不同，分別於每校抽取 5 至 15 名教師作為樣本受試者，總計施 測人數 836 人。
此外，為了提高問卷回收率，除了每校隨便利袋附寄一份委託函，並在 每份問卷中說明研究目的之外，也再次利用電話聯絡施測學校，請主任或校
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長能夠協助問卷發放與回收，並儘速投郵寄回，以利後續資料之處理分析。
最後篩選無效之問卷後，將有效問卷進行編碼、登錄及輸入電腦等作業，然 後再以描述性統計進行資料校正，確定資料無誤之後即依研究需要進行統計 分析。
參、完成階段
完成上述各項工作之後，秉持「根據研究結果」、「對照文獻探討」、
「輔以實務現場觀察」等研究結果討論依據三元素提出結論與建議，成為論 文初稿，論文初稿完成後，先請指導教授斧正及提供修改意見，經過再三詳 細修改，始完成本論文。