第一章 緒 論
第五節 研究範圍與限制
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貳、研究步驟
一、確定研究主題，進行文獻分析
廣泛運用網際網路查詢與閱讀文獻以確定研究方向及變項，研擬研究計 畫，收集國內外與本研究相關之資料，進行文獻分析與探討，以作為研究的 立論基礎。
二、編製研究問卷與進行專家意見諮詢
依據收集之文獻資料，編擬研究問卷，並請專家與實務工作者提供修改 意見，經研究者修正後，選取樣本，進行預試。
三、預試問卷的資料處理與進行正式問卷施測
預試問卷經資料的處理與統計，考驗其信度與項目分析後再修正成正式 問卷，以分層取樣方式發放正式問卷，以瞭解公立國民小學校長正向領導與 教師組織承諾之關係。
四、正式問卷資料整理與統計分析
問卷回收後，先篩選出無效問卷，再進行編碼、登錄，以SPSS19.0 for Windows做為統計分析的工具。
五、論文撰寫與印製
依據研究結果分別論述於相關章節，並提出結論與建議，最後進行論文 印製。
第五節 研究範圍與限制
壹、研究範圍
本研究之研究對象及區域範圍含括臺北市、新北市、基隆市，簡稱「北
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北基地區」。
一、就研究內容而言
本研究以北北基地區國民小學校長正向領導與教師組織承諾關係為主 題，其中校長正向領導分為「孕育正向氣氛」、「建立正向關係」、「善用正向 溝通」與「賦予正向意義」等四個層面；教師組織承諾包括「組織認同」、
「努力意願」及「留職傾向」三個層面。針對人口變項與學校環境變項分別 探討二者間之差異、相關與預測解釋情形。
二、就研究地區而言
本研究區域以北北基地區公立國民小學為範圍，並未包括私立學校或其 他縣市學校。
三、就研究對象而言
本研究以任職北北基地區公立國民小學之正式合格教師（含教師兼主 任、教師兼組長、級任老師、科任教師）為研究對象，不含代理代課及實習 教師。
貳、研究限制
一、研究方法的限制
本研究以問卷調查進行量化研究，受試者在填答問卷時，可能受其主觀 認知、判斷或填答當時情緒所左右而無法呈現與真實情境相符之資訊，是以 在解釋上，會產生一定之誤差。
二、研究推論的限制
本研究係以北北基地區公立國民小學主任、組長、教師為研究對象，研 究結果的推論僅以北北基地區公立國民小學為限。
三、研究內容與層面的限制
本研究的工具在正向領導上只選擇四個層面進行分析，在教師組織承諾
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僅以三個層面進行研究，故在研究的廣度上可能會受到限制。
四、資料取得的限制
本研究的自變項－「正向領導」，在國內無論是期刊文獻或碩博士論文 數量實屬鳳毛麟角，而國外有關「正向心理學」相關論述也自1998年後始有 較具系統之呈現，因此，本研究所能蒐集到的文獻資料相當受限，如此所得 之結論恐會有所偏失。