實施程序

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第四節 實施程序

本研究之實施程序大致分為三階段進行（如圖 3-1），分別為課程進行前的準 備階段、課程進行中研究實施階段、以及課程結束後的訪談與後期研究階段，以 下便針對此三階段進行詳細的說明。

壹、課程進行前（準備階段）

一、閱讀相關文獻

藉由大量閱讀相關文獻，由文獻探討的過程中進一步研擬出研究的方向 與主題。

二、擬定研究目的與問題

根據研究背景與動機確立研究目的與問題，進而擬定研究方法與研究設 計。

三、編譯中文思考風格量表

編譯量表之步驟分為以下兩部分：

（一）思考風格量表中譯

研 究 者 自 行 中 譯 後 ， 為 確 保 語 意 皆 流 暢 通 順 ， 使 用 回 譯 （ back translation）的方式，仔細檢查譯文。

（二）思考風格量表審定與校閱

另請教育界專家學者及中英翻譯專家審定校閱，以確使中譯過後的量 表維持其原本的信度與效度。

貳、課程進行中（研究實施階段）

一、小組討論紀錄

課程中的討論活動由老師、課程助教及學生輪流帶領，在徵得小組全部同 學及授課教師同意後才進行錄音。小組討論的錄音資料作為研究學生之間團

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隊互動的研究資料。

二、課程週記

課程週記，為該課程授課教師用來評量學生學習成果的主要方式之一，學 生每週於課程過後需撰寫課程週記，藉由線上繳交的方式，老師與課程助教均 能快速地給予回饋並與學生互動、討論。研究者藉由學生的課程週記，了解學 生課堂中團隊互動的情形。

三、思考風格量表施測

量表編譯完成後，以線上問卷的方式進行填答，一共收回七份問卷，施測 時間為期末，學期的第十七週及第十八週，共計兩週的時間，問卷的最後請受 試者勾選是否同意接受訪談，若願意則個別接受訪談，反之亦然。

四、進行訪談

進行訪談前先詢問訪談對象合適的時間，而後進行訪談，訪談開始之前，

研究者也會先告知受訪者研究倫理及隱私保密等各項細節，且受訪者有權在 訪談的任何過程中，選擇結束訪談，或是決定哪些訪談的內容不願意提供給本 研究使用，研究者尊重受訪者之一切意願。

參、課程結束後（後期研究階段）

一、量化與質性資料整理

量化資料與質性資料分別整理與編碼。

二、資料分析

量化資料與質性資料先各別進行分析，而後再行綜合分析。質性資料分析 完成後，研究者將相關引文及分析之結果一一交由每位受訪者確認，並遵照其 意補充、增刪及修改，而後才撰寫入論文中。

三、撰寫論文

依照所分析出來的結果，撰寫研究報告。

研究實施程序圖如下：

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