實施資訊融入教學的施行

壹、 饒富教育理想勇於嘗試教學者 - 小畢老師

今年三十一歲小畢老師給人的第一印象是誠懇有活力，因為年紀相近，和研 究者又是同一年進到璞玉國中服務，在興趣、年紀及教學理念都相近的因素下，

研究者和小畢老師很快地成為無話不談的好朋友。因此，在研究者思考找尋訪談 研究對象時，小畢老師成為研究者第一首選對象，而小畢老師也義不容辭地答應 受訪，並且主動分享許多他多年實施資訊科技融入教學的經驗。回想起當年剛踏 入教育圈時的〝幸運〞，至今小畢老師仍是充滿感激地說：

當年實習完畢後，其實從來沒想過會如此順利地踏入教育這個圈子，只 單純地想說就研究所和教師甄選都一起報名，如果教甄落榜就去念研究 所，繼續在我喜歡的領域中打滾；萬一研究所沒考上，那就先去當兵再 來進一步思考人生下一步的方向。沒想到原本教甄和研究所兩邊都是備 取，已經準備好要去當兵了，結果竟然兩邊都幸運備取上，就這麼一腳 栽進教育這個圈子，一邊當著菜鳥老師，一邊繼續在東華教研所當學生，

現在想來都覺得是很不可思議的幸運。（訪小畢摘 2013.09.25）

懷抱著感恩的心進入教育圈的小畢老師，又幸運地遇到學校能夠體諒他得研 究所和學校兩邊跑的辛苦，在排課上給予了相當大的協助，因此，小畢老師對於 學校教學事務上他能夠協助的部分總是義不容辭，也絲毫不會去推卻任何的教學 事務。

當時就覺得自己很幸運順利考上，又遇到能夠諒解我困境，願意讓我邊 修研究所的課程邊兼顧學校工作的主任，所以就覺得自己還有什麼好抱 怨的呢！菜鳥老師難免需要負擔比較多一些工作，比方說科展、教學觀 摩等等，雖然或許在旁人看來那些都是所謂「被凹」的工作，不過說真 的 ， 可能 當時 也年輕 ，所 以當 下 倒是 很 樂在其中 呢！ （訪小畢摘 2013.09.25）

由於小畢老師從大學時代即是一個標準的 3C 迷，加上對於新的科技事物接 受度相當高，因此，只要有新的科技相關設備出現，有機會小畢老師一定都會嚐 鮮試用看看。小畢老師這個世代，剛好歷經了所謂的資訊爆炸時代，在教育現場 當然也不例外，資訊融入教學喊得漫天乍響，甫踏入教育圈的小畢老師，當然也 開始多方嘗試各種不同的資訊科技設備於自己的教學課堂上。

當時其實有點「初生之犢不畏虎」的感覺，也沒去多想會遇到什麼麻煩 的！只單純地思考課程內容是否合適，只要有相關的內容可以應用，我 就會試著去用，也沒想過什麼麻煩啊或者會遇到什麼問題，就很單純地 覺得可以「玩玩看」，就這樣玩下去了。（訪小畢摘 2013.09.25）

如今對於資訊科技設備駕輕就熟的小畢老師，回想起和資訊設備結緣的過程，

其實可以追溯到很小的時候，當時小畢老師就讀的國小有電腦教室，小畢老師只 記得小學二年級時老師有帶他們進去過一次，不過當時還是停留在 DOS 及 PE2 等文字介面控制輸入的時代，那是小畢老師和電腦資訊科技的第一次接觸，卻也 開啟了他和資訊科技結識的大門。

記得那時候老師帶我們去電腦教室，開機後螢幕只有黑底白字，要電腦 做什麼事情都得先記憶一堆英文輸入指令，全班清醒著聽老師上課的同 學大概不到五個人，而我卻莫名地喜歡操縱電腦的感覺，記得那堂課我 就把老師教的基礎指令全部背起來了。後來某天回家後竟然無意間發現 哥哥桌上有一本 DOS 基礎指令介紹，自己竟然跟哥哥借來花了一個多月 的時間自修把整本書都讀熟，後來幾次上電腦課老師還因此對我留下深 刻的印象呢！（訪小畢摘 2013.09.25）

後來小畢老師高中及大學陸陸續續接觸到不同的資訊科技課程，有偏向應用 程式方面的，也有偏向比較專業的機械語言或概論方面的課程，在修習這些課程

的過程中，小畢老師漸漸瞭解到自己真正喜歡的資訊科技是偏向資訊科技應用方 面，而非真正想跟工程師一樣去鑽研更深一層的資訊概論及程式語言等內容。

記得高二時，電腦課老師竟然上起來 C++程式語言，雖然憑藉著對於資 訊科技的熱情，我整學期的電腦課竟然都沒有打瞌睡，但每每要繳交作 業時，對著電腦竭盡腦汁好幾個小時，卻只能敲出幾行字，讓我體悟到，

我是喜歡資訊科技的應用，而非想當一個工程師去鑽研這些理論。（訪 小畢摘 2013.09.25）

因此，儘管小畢老師後來大學仍是憑著興趣修習完計算機概論等資訊基礎課 程，但他仍是覺得那是很艱澀的學問，只要錯一點點程式就跑不出來了。所以他 對於資科概論及程式語言方面覺得這些課程瞭解後仍是提不起興趣，也就沒有再 繼續深入接觸，大學畢業後幾乎就沒再接觸過和程式語言相關的事了。

相反地，在實習那一年，因為學校鼓勵老師們取得第二專長的證照以提升專 業能力，因此小畢老師也至東華大學進修第二專長，並且取得這方面的教師證。

在這段期間，小畢老師也主動地參加一些電腦能力認證的考試，取得常見電腦文 書處理軟體的認證，增加自己未來在教育職場的競爭力。

實習那一年，心想反正那些軟體本來就是我相當熟悉的領域，就稍微針 對那些認證考試的方向準備一下，就去把幾個常見的套裝文書軟體如 WORD、EXCEL、POWERPOINT 的認證考一考，沒想到也很順利地就取得微 軟的認證證書了。（訪小畢摘 2013.09.25）

實習那一年，行政實習待了半年的學務處和半年的教務處，學務處因為經常 需要辦理許多校內外的活動，而教務處則需要大量的文書工作，因此，那一年小 畢老師成了各主任相當賞識倚重的實習老師，先前學習的許多電腦相關知識，在 實習那年都大量派上用場了，這是原本只把資訊科技當興趣學習的小畢老師始料 未及的結果。也在那一年，小畢老師接觸到校內電腦行政系統，他主動向各處室 組長主任們學習教育體制內專有的電腦系統，因為小畢老師認為，這些較為專用 的電腦系統，是他在外面無法學習到的，抱著「做自己的事，學別人的功夫」的 想法，小畢老師花了一個多月的時間把行政處室業務的電腦行政系統上手，對當 時的小畢老師而言，純粹也只是抱著吸收新事物的心態去學習而已。

自己在實習階段像塊海綿一樣，尤其對於和教學的資訊科技相關的東西 特別著迷，所以只要組長主任們願意教，那時候學得很勤勞，當時真的 沒有多想，因為連自己日後能不能順利進入教育圈都還不確定！沒想到，

當時自己多學的很多電腦相關資訊，後來陸續接任教學組長和註冊組長，

都讓我在很短的時間內就能上手呢！（訪小畢摘 2013.09.25）

小畢老師服務的璞玉國中，大都是年輕的老師，論年資小畢老師雖然算是中 等年資教師，但小畢老師資訊科技能力算是在水準之上，他心想若是自己自滿於 已經習得之資訊技能，依學校偏年輕化教學師資的職場上，不旦很可能很快就落 伍，還會惹人嫌惡，所以小畢老師不管自覺自己資訊素養到什麼程度，他依然堅 持抱持著認真的態度去面對。聊到當初正式踏入教育圈時，多方嘗試應用資訊融 入教學最大的動機是什麼？他說：

現在科技的發達速度可說是一日千里，如果我還仗著以前學過些許電腦 資訊技能而驕矜自滿，在現在這個每天都有新的科技事物發明的世代，

恐怕很快就被淘汰了！記得幾年前智慧手機平板開始流行起來的時候，

那時候我還沒買平板電腦，當周圍同事甚至學生都在談論什麼 android 或 iOS 系統時，我還不知道他們在聊些什麼呢！因此，不管我再怎麼覺 得自己電腦能力如何，我還是要認真地抱著兢兢業業的心態去學習，去 接觸新的事物，不但對自己有幫助，強化自己的能力，對學生的學習更 是影響深遠。連老師都充滿學習的熱情，學生必然也會感受到老師的熱 情，進而無形中提高他們的學習情緒。（訪小畢摘 2013.09.25）

小畢老師在職場上並不因自己教學年資增長，或是仗著有好幾張資訊科技相 關證照而有倚老賣老的心態，反而更加謙卑、努力地學習新的教學科技相關知識，

如此一來更強化了自己的能力，對學生的學習更是影響深遠。

隨著二十一世紀資訊時代的來臨，網路世界無形中融入日常生活中，更別說 近年來蓬勃發展的雲端科技統整結合教育系統，科技的發展已經影響整個教育生 態，過去的傳統式教學備受挑戰，資訊科技與教學的整合勢必會對教育生態第一 線教師帶來一番衝擊，而老師的信念將影響整個資訊融入教學的推動，小畢老師 提到當初開始使用資訊融入教學所抱持的信念是：

我覺得資訊融入教學是必然的趨勢，每一位老師都要具備基本的資訊融 入教學的背景知識，讓自己的教學更多元化，讓學生學習的更有樂趣，

進而進一步提升自己的教學成效。在現今這個世代，如果老師還繼續使 用傳統的「講光抄」教學方式來教育現在的孩子，那真的是跟不上時代 的腳步。所以教學方式一定要與時並進，適當地根據不同地教學需求做

進而進一步提升自己的教學成效。在現今這個世代，如果老師還繼續使 用傳統的「講光抄」教學方式來教育現在的孩子，那真的是跟不上時代 的腳步。所以教學方式一定要與時並進，適當地根據不同地教學需求做