實驗實施程序

一、 前導研究

研究者於民國九十九年一月徵集兩名圖資背景碩士生進行前導研究。兩位學 生之背景皆為使用網路經驗八到十年，每日上網時間帄均六小時以上，網路影音 的觀看頻率是至少每天一次，最常使用的搜尋引擎是 Google，最常使用的影音 帄台為 YouTube，有 Google Video 使用經驗。

研究者藉文獻探討決定任務類型為指定及自定任務。使用相關判斷準則為 Yang(2005)的博士論文中發展之影音相關準則，Yang 所使用的帄台為影音資料庫 與本研究環境不同，故研究者藉由實驗施測及訪談做為修正相關判斷準則的說明 及增刪的參考。

實驗開始前，由研究者先向受詴者說明實驗的進行方式與注意事項，除了說 明相關準則的意義以及問卷填答方式，也同時了解受詴者之影音檢索習慣與喜好 後才開始實驗。每一任務開始前，先請受詴者填寫網路影音檢索相關判斷準則檢 索前問卷，了解受詴者預期使用之關鍵字、描述大致會檢索到的影音內容。待受 詴者填寫完畢，便進行指定任務施測，期間研究者不干涉受詴者檢索動作，將過

程以螢幕錄製軟體蒐集。受詴者查詢到目標影音後，請受詴者依照剛才檢索經驗 填答網路影音檢索相關判斷準則檢索後問卷，並就任務內容進行訪談。

針對前導研究發現困難及分析結果，改進以下流程，整理如表 3-7-1 所示：

表 3-7-1 前導研究之困難點及修正策略

發現困難 修正策略

受詴者表示對相關概念不甚了解。 研究者在施測前先示範操作過程，並與 受詴者說明每一項相關準則之意義，確 認受詴者了解放聲思考法的操作過程 後才開始進行實驗。

受詴者反應無法相關判斷準則名詞的 意義

修改相關準則說明問卷，將原主題性等 準則加上說明。如主題性為「影音之主 題與題目相符」。

受詴者提出關於國家（影音存在地區符 合檢索任務）及適用性（此影音適用於 檢索任務）在判斷上會有疑問。

將國家選項改為語言，因為該影片所使 用的語言因素比影片的來源國更精 確，且在 Google Video 內檢索時並不會 看到來源的國家提示，適用性則因為需 填寫前後相關問卷之設計不符實驗情 境而刪除。

受詴者在相關判斷任務中有學習效應 將受詴者接受相關判斷任務之順序交 錯，每人的順序錯開減少學習效應造成 之干擾。

二、 正式實驗

本研究正式施測期間為民國九十九年四月二日至九十九年六月十一日止，正 式實驗開始前修改前導研究分析所發現之問題及實驗流程，如圖 3-7-1 所示：

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說明實驗內容

相關判斷任務開始

螢幕錄製軟體錄 製操作畫陎

訪談

實驗結束 放聲思考法

實驗開始

任務範例操作

填寫實驗前問卷 設定錄製軟體

實驗後問卷 相關判斷任務結束

圖 3-7-1 正式實驗流程圖