實驗組學生對遊戲式創意地理教學之感受與想法

本節旨在分析實驗組學生對於實驗教學法所回饋的意見與想法，以了解遊戲 式創意地理教學的實施成效與對學生的影響。因此，研究者統整實驗組學生所填 寫的「課程回饋表」加以整理，以探討教學成效，可以做為未來課程改善之依據。

課程回饋表分成「遊戲活動」及「整體」兩部分，每個部分的題目皆先以五 點量表方式呈現，原因則採開放性作答方式。茲先分析各遊戲活動與類型的認同 度及原因，再分析整體三面向的認同度及原因，分析如下：

一、實驗組對各課程活動的認同度及原因

（一）將實驗組對各遊戲活動與類型的認同度之平均分數與百分比整理如下表：

表 4-5-1 實驗組對各遊戲活動與類型的認同度之平均數與百分比一覽表 回饋表內容 遊戲類型 平均 認同度 1.我喜歡「辨識各國代表任務」，讓我更熟悉

中國鄰國位置及特色。 任務遊戲 3.87 77%

2.我喜歡「中國政區大富翁」，讓我更了解各

行政區的特色。 任務遊戲 4.20 84%

3.我喜歡「尋找政區密碼任務」，讓我更熟悉

中國的政區位置。 任務遊戲 3.70 74%

4.我喜歡「設計地形大富翁點位」，讓我更了 任務遊戲 4.18 84%

解當地地形特色。

很特別的心臟病，比較有記地名的動力

會比課本好玩跟好記

因為一時情急之下，就會馬上背起來

拳運不太好常常猜輸，但為了換卡可以更快想起答案

利用有趣的活動替大家複習

為了要贏，必須記好中國氣候，便有記起來了

3.扮演遊戲

每組有不同的表達方式，也有不同的有趣點，很好玩！

可以依照氣候類型去想要賣甚麼，更好了解

各組發揮創意，令我對各氣候區特色印象深刻

融入角色讓我們更快進入情境中

互相代表不同立場，更能了解沙塵暴的情形

自己創作印象更深

可自製簡報，自己組上台報告，了解更多族

花時間查資料，讓我獲得更多資訊 資料來源：研究者整理

綜合以上資料，各遊戲活動認同度普遍都達七八成，且意見大多正向，透過 挑戰任務，刺激的競賽，角色的扮演，認同遊戲融入教學會讓印象更深刻，學習 到更多。所以根據實驗組的回饋，將每個活動再做修正，以供教學者參考。

二、實驗組對遊戲活動的整體三面向認同度及意見

（一）將實驗組對遊戲活動的整體三面向認同度之平均數與百分比整理如下表：

表 4-5-3 實驗組對遊戲活動的整體三面向認同度之平均數與百分比一覽表

回饋表內容 平均 認同度

1.我覺得遊戲活動有助於對地理課程內容較熟悉。 4.25 85%

2.我覺得遊戲活動有讓我比較喜歡上地理課。 4.17 83%

3.我覺得遊戲活動有助於提升創造力及問題解決能力。 3.94 79%

資料來源：研究者整理

（二）將實驗組對遊戲活動的整體三面向認同之原因及建議整理如下表 4-5-4：

表 4-5-4 實驗組對遊戲活動的整體三面向認同原因及建議

面向 原因

1.認知方面－

課程熟悉度

透過任務可以更好記住課程內容

因為比起照著文字內容教學的方法，課程活動任務讓我對上 課內容有較深的印象

因為回顧活動時會順便想想課程內容