第三章 實驗一
第二節 實驗設計與流程
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第三章 實驗一
第一節 參與者資料
參與者收取 64 名國立政治大學的學生，男性 28 名、女性 36 名。平均年齡 為 20.92 歲（標準差 1.85），視力皆為正常或矯正後正常，且手指頭均可以正常 按電腦鍵盤。
第二節 實驗設計與流程
壹、 實驗設計
實驗為一個 2（短文內容：癌症短文或牙痛短文）x 2（搜尋的目標硬幣：臺 灣與泰國）的混合設計。組間因子為參與者所閱讀的短文內容，以隨機分派
（random assignment）的方式，將參與者分派至死亡想法組別（實驗組：閱讀癌 症短文），或是非死亡想法（控制組：閱讀牙痛短文）組別中；組內因子則是視 覺搜尋作業裡頭所搜尋的目標硬幣，分別為自身國家（臺灣）的硬幣，以及非自 身國家（泰國）的硬幣。並且組內因子是以區塊（block）的方式呈現，且順序 採取參與者間對抗平衡（counterbalance）的方式，以避免順序效果的產生。在依 變項上則是以視覺搜尋作業中，有目標物出現的情況下，參與者所回答的正確率 與反應時間，以及在視覺搜尋作業結束後，請參與者評量對臺灣文化的喜好程度 為例。
在視覺搜尋作業中，每個區塊總共有 50 個嘗試次。而在這 50 個嘗試次中，
目標物會隨機出現 32 次，平均出現於畫面中的八個方位（東、南、西、北、東 北、東南、西北、西南），即各方位隨機呈現四次。且在任一區塊中，當目標硬 幣出現時，另一個區塊的目標物必定會同時出現。如：該區塊若是搜尋泰國硬幣，
且當泰國硬幣出現時，則臺灣硬幣必定會同時出現，反之亦然。在每一個區塊進
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行前，會先於螢幕中說明此區塊的目標硬幣為哪一個國家，待參與者確認後才會 進入實驗。在每一次的嘗試次中，首先會於電腦螢幕正中央處呈現一凝視點 0.5 秒到 1 秒不等，接著會呈現八種不同國家的硬幣，此時參與者須正確且快速地透 過鍵盤按鈕，來回答是否有目標硬幣出現，而鍵盤按鈕亦採取參與者間的對抗平 衡設計（即有一半的參與者，回答有目標物出現時是按下 f 鍵，另一半參與者則 是按下 j 鍵）。待參與者回答後，電腦螢幕會呈現 3 秒鐘的全黑畫面，後再進入 下一個嘗試次。如此不斷地循環完 50 個嘗試次後，才會再出現指導語，請參與 者搜尋另一種國家的硬幣。在兩區塊之間，參與者可適其體力要求休息 1 次，以 避免參與者發生過度疲勞的現象（如圖 2 範例說明）。
圖 2 視覺搜尋作業流程說明
貳、 作業與實驗流程
參與者進入實驗室後，先請參與者簽署實驗同意書（如附錄 3），同意書內 容告知參與者，其所提供的資料均為學術用途之用，且絕對保密，以保障參與者
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的權利。在整個實驗過程中，首先讓參與者認識與學習待會實驗中所使用的各國 硬幣。接著，再進行第一次的視覺搜尋作業，此次的搜尋作業是在閱讀短文前進 行，因此預期兩組別（實驗組與控制組）的參與者表現應會相似。然後，再進行 短文閱讀的實驗操弄以及分心作業，使參與者的死亡想法進入意識邊陲後，再進 入第二次的視覺搜尋作業。作業結束後，會立即地請參與者評估對「臺灣」的喜 好程度，以及進行操弄檢核和問卷填寫，以完成整個實驗流程。因此，整個實驗 依序有以下幾個部份：記憶與再認作業、視覺搜尋作業、短文閱讀、分心作業、
視覺搜尋作業、評估喜好程度、操弄檢核與問卷填寫（如圖 3 所示）。實驗的總 時間約 60 分鐘，結束後會進行釋疑，並給予參與者費用 115 元現金作為實驗報 酬。以下則將介紹實驗流程中各別的部份：
圖 3 實驗流程圖
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一、記憶與再認作業
本實驗的材料為硬幣，但為了避免參與者不熟悉各國硬幣，而影響實驗推論 上的偏誤，故在進行視覺搜尋作業前先讓參與者認識與學習各國的硬幣，待參與 者能再認（recognize）出各國硬幣後，才會進行後續的實驗流程。
在記憶的階段中，於電腦螢幕上呈現九種不同國家的硬幣，且每位參與者所 呈現的硬幣順序皆為隨機。這九個國家的硬幣分別為：臺灣、義大利、紐西蘭、
挪威、泰國、土耳其、丹麥、西班牙與希臘。在硬幣的顏色統一調整為灰階，大 小皆為半徑 64 像素的圓，且皆為正面（如圖 4）。參與者記憶硬幣的不限時間，
所以可依照自己的速度作調整，待參與者主動向主試者告知都記完後，隨即進入 再認階段。
在再認階段中，會呈現某一個國家的硬幣於畫面中央，並於下方出現九個國 家名字的簡稱，以及對應的鍵盤按鈕（如圖 5），且每位參與者國家簡稱的順序 皆為不同，以避免順序效果的干擾。參與者須正確且快速地用鍵盤回答，所呈現 的硬幣為哪一個國家。在再認作業中總共有 27 個嘗試次，所以每個國家的硬幣 皆會出現三次，且出現的順序完全隨機。當參與者完成再認作業後，若答對的嘗 試高於 24 次，則可以進入後續的實驗，否則將請參與者重新再進行一次記憶與 再認作業。
圖 4 記憶階段所呈現的方式 圖 5 再認階段所呈現的方式
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二、短文閱讀
依照網路評量短文的結果，挑選癌症與牙痛短文當作實驗操弄（如附錄 1 的 B、C 版本）。參與者依照自己的速度閱讀其中一篇短文（採取隨機分派的方 式），並回答理解題、主觀感受、個人經驗以及恐懼管理研究中典型的操弄方式。
三、分心作業
分心作業的內容有兩種，第一種為恐懼管理理論相關研究中常用的方式，
填寫正負向情感量表（Positive and Negative Affect Schedule, PANAS）。本實驗填 寫的量表，為鄧閔鴻與張素鳳（2006）所翻譯的中文版本。第二種則是進行 18 題數學的四則運算（如附錄 4）。依照 Burke 等人（2010）的整合研究，發現分 心作業的項目多於一個，以及分心的時間介於 7～20 分鐘內效果最佳，故本研究 才會進行兩種不同的分心作業。
四、評估喜好程度
待參與者進行完第二次視覺搜尋作業後，隨即以 Likert 九點量表，請參與者 主觀地評估對臺灣與泰國兩國文化的喜好程度，愈喜歡則給予愈高分，反之亦 然。
五、操弄檢核
Burke 等人（2010）整合了恐懼管理理論相關研究的操弄檢核方式，發現多 數研究常用的方式為片段單字完成作業。但是，在以中文為主的參與者使用這種 方式作檢核，容易受到中文字頻的影響（如死亡字詞通常是低頻字，因此相較之 下難以觸接），故本研究考量這一因素，自行設計一道檢核工具，此工具為方格 詞彙圈選作業（如附錄 5）。作業是請參與者在限時內（三到五分鐘），盡力地從 方格中圈選出相鄰近兩個字所組成的詞彙，並在所圈的詞彙旁，寫上圈選的順序，
如：1、2、3……等。詞彙閱讀的方向可能是由左至右、由右至左、由上而下、
由下而上，或是斜讀都有可能。
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在這個作業的設計上，僅包含十個有意義的詞彙，其中五個是與死亡有關的 詞彙，分別為：冥紙、喪葬、白骨、遺書與棺材；另五個則與死亡無關的詞彙，
分別是：辯方、讀音、驟雨、護欄與黏土。兩組的詞頻（參照至中研院語言學研 究所所提供的資料庫：http://elearning.ling.sinica.edu.tw/CWordfreq.html）、詞性與 在方格中的閱讀方向皆有控制（如表 2）。此作業總共設計了兩種版本，目的在 於控制位置的影響，所以兩版本差別僅在於兩組不同語意的詞彙（分別是死亡詞 彙與非死亡詞彙），其位置彼此之間互換。
表 2 詞彙的語意、詞頻、詞性與閱讀方向 詞彙 語意 詞頻 詞性 閱讀方向 冥紙 死亡相關 3 名詞 → 辯方 非死亡相關 3 名詞 → 喪葬 死亡相關 4 名詞 ↓ 讀音 非死亡相關 4 名詞 ↓ 白骨 死亡相關 6 名詞 ← 驟雨 非死亡相關 6 名詞 ← 遺書 死亡相關 8 名詞 ↑ 護欄 非死亡相關 8 名詞 ↑ 棺材 死亡相關 9 名詞 ↖ 黏土 非死亡相關 9 名詞 ↖
六、問卷填寫
最後，填寫一份網路版的死亡焦慮修正量表及個人基本資料（如附錄 2）。