表現試探、藝術與歷史文化、藝術與生活
一、設計理念：音樂欣賞課程在學校進行過程中常感無力，源於教師音樂資料的蒐集整合能力與專業知識背景不 足，課程進行中常感缺少了什麼?此課程設計較有系統呈現管弦樂編制，藉由網路資源的便利性與 豐富性，整理出系列教材，供教師與學生能更深入學習認識樂器構造與樂器音色及演奏型態，音樂 學習最重要是要將所學知識於生活中實踐與應用，能主動找一片好聽的 CD 與看一部動人精彩的音 樂劇都是感人的學習開端，音樂讓人生更美好是不變的事實。
二、教學目標：
1、能認識管弦樂編制與演奏位置。
1-1.透過電子白板呈現圖表清楚認識樂器位置與編制。
1-2.能嘗試排列出，管弦樂團樂器正確位置。
2、能認識與聽辨各種樂器的結構與音色。
2-1.認識管弦樂團四大類樂器分類。
2-2.聽辨出各種樂器的音色，並正確分類。
2-3.瞭解各種樂器演奏方式及認識弦樂四重奏與協奏。
3 、能聆賞管弦樂團精彩演出，轉化成自己的感覺並進行分享討論。
3-1 欣賞交響曲，進行創意繪圖，藉由圖畫表達對音樂的感受。
3-2 學生能自行聆賞一首樂曲，主動搜尋圖片或拍攝圖像，嘗試製作影像配樂作品。
能力指標：
2-2-6 欣賞並分辨自然物、人造物的特質與藝術品之美。
3-2-12透過觀賞與討論，認識本國藝術，尊重先人所締造的各種藝術成果。
3-2-13 觀賞藝術展演活動時，能表現應有的禮貌與態度，並透過欣賞轉化個人情感。
三、教學活動流程
察覺與省思
電子白板進入校園，期能讓老師教學更有創意呈現，學生更有趣學習與有效能力提升，所以，以電子白板設計課程是當下老師應展開的新課題與挑戰，音樂教材設計還需更多 教師投入開發，此教材設計為一案例，只要教師嘗試去整合資源素材，如何去運用在教 學中，就是需教師的專業能力去進行課程。
欣賞課程是一門非常重要的課程，是對音樂感知的能力與情感的內化感動，提升學生人 文素養，與別人共同分享情感與進行討論，瞭解不同的音樂風格，多元的音樂素材呈現 的風貌，與歷史背景探詢，對學生學習面向都是最佳的選擇與嘗試。
課程內容
1、 認識管弦樂編制與演奏位置。2、 認識與聽辨各種樂器的結構與音色。
3、 聆賞管弦樂團精彩演出，轉化成自己的感覺並進行分享討論。
教學資源
老師：電子白板、單槍、電腦、、鋼琴。學生：色筆、圖畫紙
教學運用網站
You tobe 音樂網站www.artkids rule .com
預期成果
學生認識樂器並能分類成：弦樂類、木管樂類、銅管樂類、打擊樂類四大類樂器，透過 欣賞認識樂器構造與音色聽辨，能將音樂轉化成情感勇於發表與討論，主動去欣賞音樂 會與參與音樂活動。第一節（40 分鐘）
※步驟一： 認識管弦樂編制與演奏位置。
一、教學策略：
1. 透過電子白板呈現圖表清楚認識樂器位置與編制。
2. 能嘗試排列出，管弦樂團樂器正確位置。
※步驟二：認識與聽辨各種樂器的結構與音色。
一、教學策略：
1. 認識管弦樂團四大類樂器分類。
2. 聽辨出各種樂器的音色，並正確分類。
3. 瞭解各種樂器演奏方式及認識弦樂四重奏與協奏。
二、教學時間：40 分鐘
三、特色說明：you tobe 音樂資源，演奏影像呈現，解決樂器實物欠缺的困擾。
四、評量重點：學生能聽辨樂器音色及類別，及不同的演奏型式。
※步驟三：聆賞管弦樂團精彩演出，轉化成自己的感覺並進行分享討論。
一、教學策略：
1. 欣賞交響曲，進行創意繪圖，藉由圖畫表達對音樂的感受。
2. 學生能自行聆賞一首樂曲，主動搜尋圖片或拍攝圖像，嘗試製作影像配樂作品。
二、教學時間：20 分鐘
三、特色說明：欣賞不同演奏型態樂曲，嘗試製作影像配樂作品。
四、評量重點：學生能主動發表感想，並嘗試搜尋圖像與音樂練習影像配樂作品。
課程省思與注意事項：
省思：
欣賞課程是一門非常重要的課程，是對音樂感知的能力與情感的內化感動，提升學生人文素養，與 別人共同分享情感與進行討論，瞭解不同的音樂風格，多元的音樂素材呈現的風貌，與歷史背景探詢，
對學生學習面向都是最佳的選擇與嘗試。
注意事項：
1、聽辨樂器音色時應專心聆賞。
2、操作電子白板注意使用方法。
3、影像配樂是最新的嘗試具挑戰性，老師須有耐心提供協助與指導。