課程設計：路麗華 教學類別 音樂-合唱 適用對象 中、高年級 教學時間 40 分鐘
能力指標
1-1-1 嘗試各種媒體喚起豐富的想像力，以從事視覺、聽覺、動覺的藝術活動，
感受創作的喜樂與滿足。
1-2-2 嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式表達豐富的想像與創作力。
2-1-6 體驗各種色彩、圖像、聲音、旋律、姿態表情動作的美感，並表達出自 己的感受。
2-2-7 相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及他 人創作的見解。
教學主題 快樂歌唱
教材面向 表現試探、基本概念 壹、 目標主軸：
探索與表現、審美與理解 貳、 教材內容：
表現試探、基本概念
一、設計理念：
歌唱是人類的天賦本能，是群居社會中最常見，也最受喜愛的音樂活動之 ㄧ。多數的學校都有 成立合唱團，但其主要目的還是為音樂比賽而組團，若要達到全面提升合唱水準較有遠見的方法，
應讓合唱紮紮實實地落實在普通音樂課中，透過歌唱的方式運用歌唱音準訓練，內在聽覺訓練和 分部統合能力訓練、卡農等方法，來幫助提高音樂基本能力，讓普通班的小朋友也能感受合唱的美 ，對學校合唱團的組成更有前瞻的實效。
二、教學目標：
1. 在演唱學習過程中，建立歌唱音準 1-1 透過手號學習唱五聲音階的曲調 1-2 透過手號學習唱出二部和聲
1-3 從模唱中和卡農的方式學習唱出正確的音高 2. 學習長音和短音的呼吸法，並運用於歌曲中
2-1 透過遊戲的方式，來學習長音和短音的呼吸
4-1 透過遊戲的方式，能模仿老師拍出不同節奏型
4-2 透過遊戲的方式，能利用E EI EOOO 節奏，即興創作 4 拍的節奏型
三、教學活動流程
察覺與發想 能夠馬上展現個人或團體音樂的魅力，最直接的方式是歌唱，透過歌唱的方式運用歌唱 音準，內在聽覺，分部統合能力，卡農和大調主屬和聲感應等訓練來幫助小朋友提高音 樂基本能力，讓合唱的教學更能紮實地落實在普通音樂課中。
課程內容 一、呼吸練習：短、長呼吸練習：吹蠟燭 二、聲音開發：發聲練習
三、音感訓練：歌唱音準：習唱五聲音階、小驢和老鴉 分部統合能力：小驢和老鴉
四、節奏訓練：E EI EOOO 的複習：唱唱動動
五、樂理教學：和聲練習：五聲音階，ㄉ五聲音階的複習：習唱五聲音階 卡農練習：小驢和老鴨，大調主屬和聲感應：小驢和老鴉 六、合唱曲：二部合唱：森林裡的小鳥
七、其他：專注力訓練：吹蠟燭，肢體律動：唱唱動動
教學資源 音叉
鋼琴 五線譜板
活動形式 一、肢體律動
二、音感訓練 三、節奏訓練 四、樂理教學 五、合唱曲
預期成果 在輕鬆、愉快的學習下，小朋友透過簡單的歌曲，能正確唱準音高並學會習唱二部合唱，
和正確使用呼吸法。
教學活動課程
教
↓
12345671’
（六）森林褱的小鳥
1.全體唱第一部的曲調，老師要注意小朋友的音 準
2.同步驟 1，分組練唱。老師可加入表情記號、
力度等的練習。
3.全體再唱一遍，此時老師唱出第二部的曲調並 問小朋友是否聽到不同的曲調？（有）
4.老師示範唱出第二部的曲調並要求小朋友仔 細聽
5.同步驟 4，全體唱幾遍，此時老師可用手勢帶 出曲調的音高
6.全體分二組，一組唱主旋律，另一組唱第二部 曲調
7.同步驟 6，反之練習
二部合唱 2-2-7