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無預期成果
1. 學生認識 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、。
2. 學生具有節奏感，並正確拍奏出節奏。
3. 學生自行創作歌詞，並依節奏拍打。
第一節（40 分鐘）
※步驟一：1.1 暖身活動 一、教學策略：
1. 教師播放 =60 的節拍讓學生聽。
2. 學生跟著拍打出正確節拍。
3. 教師播放 =140 的節拍讓學生聽。
4. 學生跟著拍正確節拍。
二、教學時間：
6 分鐘 三、特色說明：
單元目標：學生能拍打出正確節拍 四、評量重點：
學生能仔細聆聽節拍。
學生能正確拍打節奏。
※步驟二： 1.2 請你跟我這樣做 一、教學策略：
1. 教師先示範 =60 之拍打順序：手、胸、右、左、腿。
2. 學生(分組)以 =60 之速度拍打節拍。
3. 教師示範 =140 之拍打順序：手、胸、右、左、腿。
4. 學生(分組)以 =140 之速度拍打節拍。
5. 學生小組創作不同的拍打動作，並以 =60 及 =140 之速度練習。
6. 各組輪流上台，配合節拍拍奏出自己的動作。
小小節拍王選拔：學生挑戰其他組別的動作。
二、教學時間：
24 分
三、特色說明：
單元目標：藉由不同的拍打動作，讓學生更熟悉 =60 及 =140 之節拍 四、評量重點：
學生能正確拍打節奏。
學生能創作不同拍打動作。
第二節（40 分鐘）
※步驟一：猜猜我是誰 一、教學策略：
1. 教師以快問快答方式，複習 、 、 、 、 、 、 、 之名稱,及其拍值。
二、教學時間：
40 分
三、特色說明：
單元目標：學生認識音符及休止符 四、評量重點：
學能能回答正確音符之名稱。
學生能參與討站活動。
第三節（40 分鐘）
※步驟一：新成員初亮相 一、教學策略：
1. 教師揭示上述四個音符。
2. 教師示範拍法，並搭配高大宜之節奏口訣
=ti-ri ti =ti ti-ri =ti ti =ti-ri ti-ri 3. 學生跟著拍奏節拍打上述四個節奏型。
4. 藉由 SMNB 之內建軟體，讓學生將拍號與口訣搭配起來。
5. 學生自行點選「青蛙」，分組依照正確速度，拍出正確節奏。
二、教學時間：
40 分
三、特色說明：
單元目標：學生認識 、 、 、 。 四、評量重點：
學生能拍打出正確節奏。
學生能拍打出正確節奏。
第四節（40 分鐘）
※步驟一：大風吹 一、教學策略：
1. 教師先複習拍號、小節線、雙節線所代表之意義。
2. 教師先示範一小節：將正確的音符或休止符放入小節中，並依照速度拍出正確節奏。
3. 學生跟著拍奏一次。
4. 學生分組討論各組之節奏。
5. 學生上台填入答案，示範拍奏，其他組別學生亦跟著拍奏。
二、教學時間：
40 分
三、特色說明：
單元目標：學生能依拍號放入正確之音符或休止符，並依照速度正確拍出節奏 四、評量重點：
學生能回答答案。
學生能拍打出正確節奏。
學生能欣賞他人創作。
第五節（40 分鐘）
※步驟一：我是創作小達人 一、教學策略：
1. 教師依指定速度，示範範例節奏。
2. 學生跟著速度拍奏範例節奏。
3. 教師拍奏範例節奏，加上語言節奏。
4. 學生複誦及拍奏範例節奏。
5. 學生分組討論，仿作語言節奏。
6. 學生上台將語言節奏記錄於電子白板上，並跟著指定速度拍打。
二、教學時間：
40 分
三、特色說明：
單元目標：學生能拍出指定節奏 四、評量重點：
學生能拍打出正確節奏。
學生參與討論。
學生能欣賞他人創作。
第六節（40 分鐘）
※步驟一：我是超級創作小達人 一、教學策略：
1. 學生分組討論，各組自行設計節奏及語言節奏。
2. 組長上台將小組討論結果記錄於電子白板上。
3. 分組上台，按照節拍，示範自己所設計之節奏。
三、特色說明：
單元目標：學生能依照指定拍號自行創作節奏及語言節奏，並能依照速度拍出。
四、評量重點：
學生能拍打出正確節奏。
學生參與討論。
學生能欣賞他人創作。
注意事項：
可配合之現行版教材：康軒版，五上，藝術與人文第三單元城鄉小調 延伸活動：教師可自行設計附點節奏，讓學童練習。