對排球的熱情是形成球員認同的重要因素，而認同的形成又會加強對排球熱 情，進而產生選擇繼續留下來的承諾。我決定問詢問球員是否曾萌生退隊的念頭，
最後做出的決定背後原因又是什麼。當隊長 L 表明除了課業因素的影響之外，從 來沒有因為其他事情的發生或想法讓他興起離開球隊的念頭，我也慢慢從對球隊 有強烈認同的球員中，找出認同薄弱的球員離開球隊的原因。隊長 L 說：
「因為在球隊裡面沒有歸屬感啊，在球隊裡面沒有自己的位置啊，沒有 被認同啊，沒有重要性不被需要啊，我覺得不被需要是很打擊人的一 點……嗯……我覺得是在，因為其實你練球，你為什麼會忍受練球的不
開心，就是因為你想要比賽，你想要進步，有一個程度可以上場跟大家 一起比賽，可是那些會很想退隊的人主要就是因為在練球的時候，他得 到的挫折會大於他在場上得到的滿足感。」 (隊長 L)
當球員感受不到自己對球隊的重要性時是相當大的挫折，畢竟球員願意忍受
辛苦的訓練，為的就是希望能夠站在場上做出貢獻，為球隊贏得比賽。如果團隊 氣氛和凝聚力，或是球員間的感情如果很差的話，會造成更多的球員流失嗎?隊 長 L 給了肯定的答案：「會，團隊氣氛和凝聚力差，會讓人不想待在隊上。」 (隊長 L)
雖然被需要的感覺和球技上獲得的成就感很重要，但團隊的氣氛和凝聚力也
是會左右球員去留的重要因素。而問到學姊 I 覺得最容易引發人想退隊的原因有 哪些時，學姊 I 也覺得得不到成就感佔了一個很大的因素：「一般來說是你在這個地方得不到成就感，就會想退隊……你練球的目 的就是為了去好好打一場比賽，好好的得到一個成績，可是練了這麼久 然後什麼都沒有，然後就畢業了……可是那時候開始打先發的時候，就 沒有再想過要不要退隊這種事情，我只有想說做好自己該做的事情，就 算我再從先發位置有人替換我，教練 F 也會擔心我兩年後就要畢業，就 會找學妹替換上去，我也不會覺得怎麼樣，那時候就調適的比較好，我 就懂了說，就把握在上面的時間，就是那種感覺。」(學姐 I)
而得到成就感與否跟有沒有獲得上場的機會，或是否成為先發有著直接的關
係，除此之外的原因不外乎是對打球失去興趣。「通常理由都不外乎這幾個，第一個是我媽不准我練，我功課忙不過來，
嗯……我覺得這不是我要的，什麼都有啦，簡單來說就他對打球，通常 願意進來是他原本很有興趣，後來對打球失去興趣，這樣子而已，我覺 得啦。」(學姐 I)
雖然球員提出的理由各式各樣，但追究底還是因為球員失去對打球的興趣。
至於學姊 I 覺得球隊感情的凝聚力和認同是否能降低或減少球員想退隊的想法呢？
學姐 I 覺得：
「短時間可以，只有短時間，唯獨你心中那個熱情，才可以讓你留到最 後，你在的這個環境再怎麼好再怎麼美，我心中還是會埋下一個總有一 天我會離開的種子，你懂我意思嗎？就是這個地方大家人都很好，可是 這不是我要的，類似那種。」 (學姐 I)
所以雖然凝聚力和認同短時間或許可以留住球員，但如果球員覺得留在球隊 沒有辦法獲得他想要的東西，不管是球技，成就感還是肯定的時候，終究還是會 離開，學姊 I 則繼續說明：
「對，當然還是分階段哪，如果最初你只是為了得到球技，剛開始投入 一年兩年，我也沒那麼失落，那也進步很快，只是開始看一次預賽一次 複賽，一次預賽一次複賽，一次預賽一次複賽，那種感覺就不一樣了，
你心情上開始覺得：『為什麼？』，就會開始懷疑自己，那感覺就會不太 一樣……『我也很認真在練啊，為什麼我得不到我想要的東西？我要的 也不是說可以得１０分啊，２０分啊，我只是希望我能站在球場上，有 一個我的位子啊！』，所以我一直會提醒學妹說，不要覺得說你進去球 隊就有位子，你要先做好你該做的事情。」 (學姐 I)
學姊 I 強調能夠站上球場是對球員最大的肯定，也提醒學妹除了要努力爭取 之外上場的機會，更應該好好珍惜。學姊 I 覺得這也是教練 F 執教一個需要注意 的地方，有時候留下球員和告知球員不適合是一樣重要的：
「我覺得，憑良心講，像教練 F 這種事情有時候還是提早讓他們知道也 好，你用熱情頂著，可以頂到某個程度，到你覺得自己可以的時候，你 希望到下一階段，那時候就不能單靠熱情了，就要靠獲得的成就感，我 覺得是這樣子。」 (學姐 I)
而加入球隊的門檻過低和退隊之後重新加入的制度，在某些方面也很容易打
擊到球員：「沒有門檻，學妹抓進來又退，其實對很認真的人來說是一個很傷害的 感覺，像我就有跟他們講說，你不要以為你進來就有機會上場，你要把 你的觀念放清楚，你是要來學東西的，有機會就會輪到你，現實面嘛，
上場的只有六個人，他們 20 個人，就算先發的六個都畢業了，剩下的 那 14 個也不會上場，以後一定是新的進來的，教練 F 覺得有希望的人 上場，所以之後這 14 個裡面大概還會再退八個左右，最少，會有八個 一場比賽都沒打到就走了，都是這樣子，在球隊對他們來說其實是一個 心理上的，如果你這個東西很有熱忱，但是你得不到收穫，對他們來說 是一種折磨……。」 (學姐 I)
學姐 I 覺得對某些上場機會微乎其微的球員來說，教練適當的示意其實可以 減緩球員心中期待轉變為失落所帶來的打擊。
運動熱情能使球員增加對自身的認同進而達到運動承諾，而球員對自身的認 同又會加強運動熱情，所以運動熱情、運動員認同和運動承諾，可以說是一個循 序漸進的過程，但整個過程中並非只有一單一行進方向單一行進方，而是彼此互 相助長、影響。而其中影響力最大，最能讓球員奮不顧身的，還是從中獲得的樂 趣和成就感。.
從球員加入球隊，到為了提升技術不斷自我要求，對球隊付出時間和心力，
以及不願輕易退出球隊，皆是球員認同的表現。而球員為了贏得比賽而願意犧牲 其他時間，忍受的艱苦訓練，冒著可能受傷的危險盡可能的提升實力，在場上願 意為了不失分或掩護隊友的失誤而毫不猶豫的俯身撲球，因為認同的驅使而想要 贏球的渴望有多強烈？
第五節 最後的那場比賽
「當一支有潛力的隊伍致力於無私的信任，結合直覺和勇敢與努力，
它已準備好攀爬邁向勝利的頂峰。」
– 帕特‧萊利 (籃球教練)
101 年 12 月 09 日，大專盃排球聯賽女子一般生 B 組正式揭開序幕。這次在 B 組預賽中申請到主辦權，擁有主場優勢的同時，也可以感受到球員對能在自己 學校比賽的期待。比賽前一天晚上隊長 P 還因為緊張又期待，決定來我家渡過比 賽前的最後幾個小時，除了想找個人講講話，也想暫時遠離一下隊友，免得一聚 在一起又忍不住討論起對手的實力和場上可能發生的情況，隊長 P 希望能暫時跳 脫一下即將比賽的氛圍，讓自己徹底放鬆，重新調整狀態和情緒。
早晨的第一道陽光就在我和隊長 P 東拉西扯了一個晚上之後從窗外灑進來，
我們帶著些微的亢奮和剛買好的早餐，踏進球場準備贏下第一天的比賽。到了球 場旁約定集合的地點，球員幾乎都已經到齊，雖然剛起床的睡眼惺忪還沒完全退 去，但球員們的神色都透露出對球隊的信心和對勝利的渴望。我邊在隊長 P 吃早 餐時邊幫他擦上痠痛藥膏舒緩腰部的不適，因為教練 F 在沒有完全掌握全員的狀 況下展開密集訓練，使許多球員的身體皆不堪負荷，瀕臨受傷邊緣，然而，為了 球隊和隊友，以及自己想贏球的渴望，球員們還是咬著牙撐下來了。學姐 I 也在 一旁仔細叮囑不斷確認球員們的狀況。球員們準備好之後便開始準備熱身，這時，
連在旁邊幫忙撿球的我都感受到比賽即將開始的緊張和興奮……。
主審哨音響起的那一刻，球場裡一直鼓躁的情緒終於再也壓抑不住，場下的 觀眾無不為每一球的精彩和拼命歡呼，也為每一次的失誤搥胸頓足。以 3:0 輕鬆 橫掃第一場的對手後真正的挑戰才要開始，下午對戰的對手與我們球隊實力相近，
但為了拿到分組前二的複賽資格，所以這場比賽非贏不可。然而第一局球員們手 腳似乎還有點施展不開，也許也是因為在主場受到的期待和緊張所致，除了節奏 被對方主導，失誤也比較多。輸了第一局之後雖然可以明顯感受到場下觀眾的緊 張和擔心，但大家努力加油的音量仍然絲毫未減。換場時球員們堅毅的神色也讓 我更加放心。
果然，第二局一開場，便由現任隊長 t 的強勁發球連拿好幾分，隨後情勢很 快便由我方主導，對方雖然幾次組織攻勢想反超比分，但都被成功的防守下來。
贏下第二局之後球場的內的氣氛更加熱烈，全場無不希望接下來能趁勢一舉拿下 勝利。然而，第三局一開局便碰到亂流，雖然最後隨即回穩，但還是無法追上落 後的比數。第四局開始，場下的加油和吶喊更加賣力，球員不只善用靈活多變的 攻勢讓對手難以招架，更用充滿韌性的防守拼命擋下每個犀利的攻擊，贏下第四 局。
第五局就在全場觀眾聲嘶力竭的聲援中開始，沒想到球員們可能因為感受到 此局輸了就輸了比賽的壓力影響，一開始就接連出現好幾個失誤。而第一天比賽 球員似乎還沒完全適應如此密集、高強度的節奏就碰上旗鼓相當的對手，再加上 壓力造成的緊張，最後還是非常遺憾的輸掉了這場比賽。
下場後球員各個不發一語，雖然心情沉重但並不灰心，從球員的表情和眼神 可以清楚感受到球員的不甘心和旺盛的鬥志。隔天的兩場比賽皆勢如破竹的以 3:0 拿下勝利，不只增加球員們的信心，也讓球員更熟悉如何掌握比賽。
下場後球員各個不發一語，雖然心情沉重但並不灰心，從球員的表情和眼神 可以清楚感受到球員的不甘心和旺盛的鬥志。隔天的兩場比賽皆勢如破竹的以 3:0 拿下勝利，不只增加球員們的信心，也讓球員更熟悉如何掌握比賽。