研究這支球隊時除了發現呈現報導人原意的困難，也發現為求呈現事件的脈 絡，必須多方訪談報導人並詳盡的觀察，以求清楚呈現情境的樣貌的不容易。除 了必須時常提醒自己各個角色的立場與行為背後的原因，以免被某個角色的觀點 和想法牽著鼻子走，還必須時刻審視自己的角色為參與者還是觀察者，以免呈現 的角度和敘事觀點有所偏頗。而為了盡到保護朋友的義務，許多內容無法如實呈 現，這也是本研究的另一限制。以下將就研究的發現做一整理進而作為相關研究 的建議。
一、對教育部的建議
教育部為提倡運動風氣，鼓勵各級學校成立校隊，顯見對學校代表隊之重視，
然而卻出現非專長體育教師兼任教練一職，顯見學校對於一般生參與運動校隊之 權力並不重視。體育教育亦是教育中的一環，學校應給予校隊適當的鼓勵與資源 支持，建立獎賞制度，倡導非體資生學生運動風氣，培養學生興趣與專長，鍛鍊 身體並提升對該項運動的關注，提升對學校之認同與凝聚力。
二、對教練的建議
擔任教練者應適時應材施教，即便因為戰績考量較重視身高較高之選手，但 仍應因應球員不同的狀況給予適當指導與重視。尤其教練應更加瞭解體育資優生 與一般選手之分別，在一般生球隊的帶領上應更注重樂趣和成就感的獲得與追求 成績的平衡。教練對球隊影響力之大使教練應該更注意自身言行對球隊和球員帶 來的影響。
對於非體制內或其他非隊長等類似學姐 I 協助球隊的角色來說，應該主動和 教練、隊長和隊員溝通，在達成共識的情況下，盡可能明確的規範職責並界定角 色。如此一來才能最大限度的幫助球隊，並準確貫徹教練的指導，避免壓縮到隊 長職權，也減少不必要的衝突。
認同是影響球隊存續最重要的關鍵，舉凡球員的招募、球員的投入程度、團 隊氛圍與凝聚力、球員退隊與否都跟認同息息相關。認同對球隊經營和運作影響
之大值得注意，透過對認同產生和厚植過程的理解，不但能幫助球隊提升技術與 團隊氛圍，也是解決許多困境的對策。希望本研究能提供未來球隊經營管理相關 研究一個新的切入點與研究方向。
三、研究的延續和展望
本研究之動機，是來自對球隊的片面了解而產生的許多疑問，隨著觀察和訪 談的累積，推翻了許多原本的認知和想法，更重新、全面的認識了這支球隊。希 望球隊能藉著此研究更加了解彼此，化解不必要的誤會，幫助球隊運作，提升球 隊凝聚力，也希望未來研究者能多正視就在你我身邊的一般生校代表隊及相關研 究，讓更多人就因為對身邊狀況的好奇或一知半解，進而對相關的議題作更多元 的研究，一起為提振、推廣一般生校隊盡一份心力。
引用文獻
中華民國大專院校體育總會 (1988) 。大專排球運動聯賽 (University Volleyball League) 。取自 SSU 大專學生運動網，UVL 大專排球運動聯賽國內賽事介 紹網址 http://www.ssu.org.tw/games/game_info.php?id=3
中華民國大專院校體育總會 (2014) 。中華民國大專校院 103 學年度排球運動聯 賽競賽規程。取自中華民國大專院校體育總會，UVL 大專排球聯賽網址 http://web2.ctusf.org.tw/index.php?option=com_content&view=article&id=524
%3A103&catid=76%3A2011-10-06-01-29-40&Itemid=31
中華民國排球協會 (2005) 。國際排球規則。臺北市：中華民國排球協會。
包德明 (1989) 。學校體育與選手培訓。國民體育季刊，18(3) ，16-19。
古仁星 (2006) 。國小棒球隊組訓及經營策略之研究 (未出版碩士論文) 。國立 臺東大學，臺東市。
朱龍祥 (1997) 。流行歌曲歌迷偶像崇拜的行為與心態初探 (未出版碩士論文) 。 國立高雄醫學院，高雄市。
何肇益、林如瀚 (2009) 。運動承諾模式在競技與健身運動之探討。中華體育季 刊，23(4) ，85-95。
何篤光、吳政隆 (2014) 。運動員認同對行為影響之研究。運動與觀光研究，3 (2) ， 62-73。
吳芝儀 (2003) 。敘事研究的方法論探討。質性研究方法與資料分析 (頁 143-170) 。南華大學：嘉義縣。
宋鎮照 (1997) 。社會學。臺北市：五南圖書出版公司。
汪明生、朱斌妤 (1999) 。衝突管理。臺北市︰五南圖書出版公司。
周業謙、周光淦 (譯) (2002) 。社會學辭典。臺北市：貓頭鷹出版社。 (David J., & Julia J., 1998)
林文蘭 (2011) 。棒球文化：紅土上的原住民文化展演和運動儀式。臺北市：遠 流。
林佩璇 (2000) 。質的研究方法。高雄市：麗文文化公司。
林冠君 (2006) 。臺灣地區空手道教練工作壓力、社會支持與工作滿意度之研究 (未出版碩士論文) 。國立臺灣師範大學，臺北市。
林雅容 (2009) 。自我認同形塑之初探：青少年、角色扮演與線上遊戲。資訊社 會研究，16，197-229。
洪知俊 (2007 )。學長制在排球隊中的角色功能──以某大學男子排球隊為例 (未 出版碩士論文) 。國立臺灣師範大學，臺北市。
胡凱揚、周嘉琪、王聖文 (2014) 。探究運動熱情、運動員認同與運動承諾之相 關。國北教大體育， (8) ， 54-61。
涂馨友、闕月清 (2014) 。自我認同運用於大專運動員職業選擇歷程之探究。臺 灣運動教育學報，9 (1) ，41-56。
高三福 (2001) 。團隊文化與教練領導：質化與量化兩種研究途徑 (未出版碩士 論文) 。國立臺灣師範大學，臺北市。
高三福、簡耀輝、莊仲仁 (2002) 。團隊文化的建構與內容：質化研究的途徑。
大專體育學刊 ，4(1) ，23-32。
張玫君 (譯) (2000) 。解釋性互動論。新北市：弘智文化事業有限公司 (Denzin, K. N., 1989)
張芬芬 (譯) (2006) 。質性研究資料分析。臺北市：雙葉書廊。 (Miles, M. B., &
Huberman, A. M., 1984)
張思敏 (2003) 。學校運動代表隊的經營與管理。學校體育，13(5) ，23-29。
張春興 (1987) 。心理學。台北市：東華。
教育部 (2002) 。各級學校體育實施辦法。台北市：作者。
教育部國語推行委員會（1998）。重編國語辭典修訂本（網路版）。取自教育部 全球資訊網 - 線上電子辭典，網址： http://140.111.34.46/dict/.
教育部體育署， (101 學年度學生運動參與情形調查) 。教育部體育署編定。教 育部體育署發行。103 年 4 月
教育部體育署， (101 學年度學校統計年度報表) 。教育部體育署編定。教育部 體育署發行。103 年 4 月
教育部體育署， (102 學年度學生運動參與情形調查) 。教育部體育署編定。教 育部體育署發行。104 年 4 月
教育部體育署， (102 學年度學校統計年度報表) 。教育部體育署編定。教育部 體育署發行。104 年 4 月
莊明貞、陳怡如 (譯) ( 2006 ) 。質性研究導論。臺北市：高等教育。 (Corrine, G., 1999)
許瓊云 (1992) 。體育教師之工作倦怠及因應策略。臺灣省學校體育，10，40-44。
陳向明 (2002) 。社會科學質的硏究。臺北市：五南圖書出版公司。
陳坤虎、雷庚玲、吳英璋 (2005) 。不同階段青少年之自我認同內容及危機探索 之發展差異。中華心理學刊，47，249-268。
陳彥君、許含笑 (2013) 。提升工作團體認同：探討轉換型領導與部屬性格之角 色。人力資源管理學報，13(2)，73-100。
陳麗蘋 (2004) 。大專校院女性參與運動校隊影響因素之個案研究 (未出版碩士 論文) 。國立臺灣師範大學，臺北市。
程實定 (譯) (1990) 。當代社會心理學。臺北市：結構群。 (Deaux, K., &
Wrightsman, L. S., 1980)
黃珮瑜 (2002) 。國民小學教師專業角色知覺、生涯滿意度與生涯承諾之關係 (未出版碩士論文) 。國立臺中師範學院，臺中市。
黃雅惠 (2003) 。女性運動員於社會化中之動機、角色衝突及困境之研究－以參 與九十二年大專運動會甲組女選手為例 (未出版碩士論文) 。臺北巿立體育 學院，臺北市。
黃慶源、高明瑞、汪明生 (2004) 。非營利組織目標認知與經營管理策略探討--以國立科學工藝博物館為例。中國行政評論，13(3)，29-74。
楊志顯 (2002) 。我國大專院校運動團隊管理策略及其考量因素之研究。大專體 育學刊，4(1) ，35-45。
楊漢琛 (2003) 。我國大專院校運動代表隊運作現況調查。大專體育學刊，5(1) ， 63-73。
葉至誠 (2005) 。社會學是什麼。新北市：揚智文化。
葉憲清 (2005) 。學校體育行政。臺北市：師大書苑。
廖小雯、程景琳 (2012) 。成年初顯期的自我認同狀態、自我定義記憶之解釋歷 程與心理幸福感之關係探討。應用心理研究，51，79-110。
趙冉 (譯) (2000) 。走向自由。雲南省：雲南人民出版社。 (John. K., 2000) 劉一民 (2005) 。運動哲學研究。臺北市：師大書苑。
劉珠利 (2003) 。臺灣年輕女性的兩性關係 ―從「關係中的自我」理論的觀點來 探討。社區發展季刊， (101) ， 56-69 。
潘松濂 (2001) 。細說社會心理學。新北市：建安出版。
潘淑滿 (2003) 。質性研究︰理論與應用。臺北市︰心理出版。
鄭稼棋 (2008) 。「球場？還是我的家？」：女性教練角色衝突歷程之個案研究 (未出版碩士論文) 。國立臺灣師範大學，臺北市。
盧俊宏、許雅雯、蔡鳳純、陳聖芝 (2010) 。健身運動依賴、承諾、認同和行為 之關係。大專體育學刊，12 (2) ，23-31。
穆憲 (1994) 。邁向人生的坦途。新北市︰新雨出版。
蕭美珠 (1992) 。組訓運動代表隊之意義、功能和方式。大專體育，10，45-48。
謝艾萍 (2007) 。高中籃球教練壓力來源與因應策略之探討 (未出版碩士論文) 。 國立體育大學，桃園縣。
謝秀芬 (1997) 。已婚女性的生活困擾與家庭福利之因應。爭議年代中家庭福利 與家庭政策論文集 (頁 207-238) 。香港：樂學書局。
謝明輝 (2012)。臺灣運動團隊文化研究之探討。政大體育研究，(21)，27-40。
簡后淑、季力康 (2005) 。運動承諾模式與運動行為之探討。大專體育，81，
153-158。
簡春安、鄒平儀 (1998) 。社會工作與質性研究。台北市：巨流。
藍光炤 (2005) 。借鏡非營利組織經營理念談學校組織經營的策略。臺灣教育，
636，43-45。
顏友莉 (2006) 。雲林科技大學運動代表隊休閒運動參與及阻礙因素之研究 (未 出版碩士論文) 。雲林科技大學，雲林縣。
魏池伊、高三福 (2011) 。女性運動團隊之姊妹淘情誼與女同志現象。大專體育，
(112) ，1-7。
嚴祥鸞 (1998) 。危險與秘密：研究倫理。臺北市：三民。
蘇進棻 (1989) 。國民中小學校長角色衝突與工作滿意關係之研究 (未出版碩士 論文) 。國立臺灣師範大學，臺北市。
Bandura, A. (1969). Principles of behavior modification. New York, NY: Holt, Rinehart and Winston.
Brewer, B.W., Raalte, J.L.V., & Linder. D.E. (1993). Athletic identity: Hercules, muscle sorachilles heel. International Journal of Sport Psychology,24,237- 254.
Brief, A. P., & Aldag, R. J. (1976). Correlates of role indices. Journal of Applied Psychology, 61(4), 468.
Bucher, C. A. (1971). Administration of health and physical education programs, including athletics: Ventura, CA: C.V. Mosby Company.
Carroll, M. N. (2002). Gender differences in trust and loyalty within single sex friendships. National Undergraduate Research Clearinghouse,
5.Retrieved September 20, 2009, from http://www.webclearinghouse.net/volume
Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2000). The “what” and “way” of goal pursuits: Human needs and the self-determination of behavior. Psychological Inquiry, 11, 227-268.
Emmons, R. A. (1999). The psychology of ultimate concerns: Motivation and spirituality in personality. New York, NY: Guilford.
Hogg, M. A. 2003. Social identity. In M. R. Leary & J. P. Tangney (Eds.), Handbook o f self and identity ( 462-479). New York, NY: Guilford.
Jensen, C. R. (1992). Administration management of physical education and athletic programs. Malvern, PA: Lea & Febiger.
Jordan, J. V., Kaplan, A. G., Miller, J. B., Stiver, I. P., &
Surrey, J. L. (1991). Women’s growth in connection
writing from the Stone Center (pp. 67-96). New York, NY: The Guildford Press.
Merriam, S. B. (1998). Qualitative Research and Case Study Applications in Education. Revised and Expanded from" Case Study Research in Education.
Nowicki, S., & Yaughn, E. (1999). Close relationshipand complementary
interpersonal styles among men and women. Social Psychology, 139, 473-478.
Ortmann, A., & Tichy, L. K. (1999). Gender differences in the laboratory:
Evidence from prisoner’s dilemma games. Journal of Economic Behavior and Organization, 39, 327-339.
Pendleton, S. (2001). Motivating female athletes for success in basketball.
Coach and Athletic Director, 70(7), 96-97.
Pratt, M. G. 1998. To be or not to be: Central questions in organizational identificatio n. In D. A. Whetten & P. C. Godfrey (Eds.), Identity in organizations:
Building theory through conversations, 171-207. Thousand Oaks, CA: Sage.
Rawdeke, T. (1998). Is athlete burnout more than just stress? A sport commitment perspective. New Zealand journal of sports medicine, 26, 45-45.
Tajfel, H., & Turner, J. C. 1986. The social identity theory of intergroup behavior. In S . Worchel & W. G.Austin (Eds.), Psychology of intergroup relations (7-24) . Chi cago, IL: Nelson-Hall.
Wilson, P. M., Rodgers, W. M., Carpenter, P. J., Hall, C., Hardy, J., & Fraser, S. N.
(2004). The relationship between commitment and exercise behavior. Psychology of Sport and Exercise, 5(4), 405-421.
Yin, R. K. (2013). Case study research: Design and methods. London: Sage
Yin, R. K. (2013). Case study research: Design and methods. London: Sage