第四章 儲備教師的生命之歌
第二節 小雲老師的生命之歌－輕舞飛揚的協奏曲
「當你面向陽光時，你就看不見影子。」
Helen Keller
壹、關於小雲老師
初識小雲，燦爛的微笑帶著一直線的瞇瞇眼，仿若剛冒出頭的微晨曙光，清 新亮眼又是那麼的有朝氣。言談中字正腔圓的介紹有著獨特的風格與自信，詼諧 的語調在輕鬆的氛圍中如清泉地傾瀉而出，仿若饒富變化與趣味的協奏曲，自然 且優雅的在空中盤旋著。
小雲老師，七年級生，家中務農為生，在兄弟姊妹中排行老二，上有一個姊 姊，下有弟弟妹妹，家庭的組成及出生別形塑小雲老師像個競賽選手的性格，凡 事只要訂定目標，必然全力以赴。
小雲是個熱心活潑的女生，交友廣闊，率直多話，對事情抱持樂觀的想法，
有著積極向上的人生觀。平日總是樂於跟同事分享喜悅，假日時喜歡跟好友到處 吃吃喝喝，挖掘生活中非凡的樂趣。有雙巧手的她，平日喜好手工藝創作，會分 送他人自己親手完成的作品，同時也會帶領學生共同創作。婚姻狀況是未婚且單 身，常令我感嘆的是，好女孩感情上交了一張白卷，對於她的情感則是多了份保 留跟好奇。
師範學院語文教育學系畢業的她，語文領域的教學是靈活富變化，目前在海 邊的國小服務。小雲對於孩子無微不至的照顧，白天是帶班的班導師，晚上是課 後照顧班的課輔老師，假日是安親班作文老師，一個禮拜七天的時間，幾乎一連
東奔西跑的「歐兜邁」，自己總愛戲謔是追風的女騎士。而小雲在偏遠的地區代課，
孩子的家庭以隔代教養居多，父母親未在身邊陪伴的情況下，小雲更常扮演起媽 媽的角色，除了注重孩子的功課及身體狀況，還常常添購日常用品、學用品供班 上學生使用。記得有次她為了購買教學用品，卻在短短一節課四十分鐘的時間裡 從學校來回市區，身旁的人是擔心又勸阻，但最後小雲不疾不徐地歸來，臉上依 舊掛著滿滿的笑容，手中拿著是快速購入的戰利品，著實令大家佩服。當然也就 是這樣的態度跟認真，小雲是學校裡公推教學熱忱百分百的好老師。
貳、小雲老師與我
跟小雲相識的時間有一陣子了，曾經服務於同一間學校，因而獲得天天朝夕 相處的機會。代課的歷程酸甜苦辣，年紀相仿的我們自然走得近，年資相近的我 們彼此分享經驗，辦公室的挑燈夜戰、宿舍的歡聲笑語是共同的回憶。
為何選擇小雲？同為教學上的新手，小雲之於我，她對於教書方面多了份獨 到見解與用心，對孩子總是敏感且充滿童真。精通語文領域的教學，孩子的事就 是她的事，具備的是教學上的專業及倫理規範。
跟小雲同在學校代課，剛進學校代課的我其實既害怕又懵懂，不過小雲帶著 我、陪伴著我一起適應，共同瞭解學校的風格及生態，有的是對教育的理念及堅 強的韌性。
小雲樂觀看待人生的態度更是讓人激賞，年紀輕輕的她對未來早有規劃，給 自己幾年的時間來追逐教師夢，雖然難以成真，但是小雲堅信有更多條路等著她 去發展，不變的是小雲堅持一定要做自己喜歡的工作。對於流浪旅程不怕苦的態 度，積極面對未來的樂觀態度，更是值得大家學習及效尤。
基於革命上的情感，小雲一口便答應了生命故事的訪談，唯一猶豫的是怕自 己的內容不夠精彩，不知道該說些什麼，我只能說，小雲妳多慮了。
小雲的故事沒有繁瑣的大綱，只有最接近真實的觀察與體驗，輕輕的如流水
般滑過。對於研究者本身，她的故事不帶任何裝飾地在心中留個位置，沒有任何 技巧地在身上留下痕跡，就是這份簡單與愜意，卻留下最深刻的印象。你準備好 了嗎？且讓大家共同輕舞飛揚在小雲的故事裡，聆聽這曲即興又富驚奇的協奏樂 章吧！
參、小雲老師的生命之歌
一、和弦－重要的人和事
（一）影響深遠的啟蒙教師
小雲追逐教師的夢想在國小時就已經慢慢萌芽了，老師講台上的意氣風發，
老師教書時的自信有主張威影響了幼年的小小心靈，左右了長大後的尋職選擇。
教師夢從求學歷程中慢慢建立，就像個目標深紮在心中，堅定且穩固的盤踞，細 心且勇敢的追尋。
「當老師那種高高在上的感覺會影響我以後也想當一位老師，然後指導 學生這樣子。一種威望，然後是正面的。」（B3c2 訪雲）
小時候的願望影響了小雲的尋職選擇，光鮮亮麗的明星、遨遊天際的空中小 姐、打滾商場的商業鉅子，抑或在家相夫教子的家庭主婦，這些職業的類型多元 且相異，它們都在小雲心中來來去去、走走停停，可是小雲慢慢地發現了有權威、
具領導地位的「老師」，才是心中堅持到底的最愛！
「小時候都會寫作文嘛，其實小一小二那時候都會隨便換阿，當什麼歌 星阿，空中小姐阿，或商人，或有錢人，當個媽媽或家庭主婦，可是 慢慢地會覺得有什麼工作是你很喜歡，可以是經濟支柱的，然後你就 會發現那就是老師，而且你都會仰慕老師在台上教小朋友，拿著鞭子 或者是很有權威，或者是老師那時候會帶團康活動，就會很羨慕老師 為什麼會有團康活動、可以出去玩，所以從國小開始就會想要當一個 老師。」（B1c2 訪雲）
自己要學得更多，要用自己詮釋的方式來教給學生。
青澀的國中年代，腦海中的記憶除了大大小小的考試，和國二導師間亦師亦 友的情感更是令小雲難以忘懷，讓她體認到老師可以教育學生，然後又可以跟孩 子像朋友一樣，成為小雲走向教職時的理想目標。
「國中時是每一年換一個班導師，可是印象最深刻的是國二的老師。她 跟我們學生很親密、很接近，我們常到老師家作客，跟老師就像朋友
。然後老師那時候就說妳們以後也可以考慮要不要當老師阿，可以跟 妳的學生也維持的感情，就像我對妳們那樣子，然後就覺得當老師好 像還蠻好的，就是你可以教育學生，然後又可以跟孩子像朋友一樣，
這樣也不錯，所以國中老師對我影響蠻大的，到現在都還會記得她。
當回想國中老師時，第一個會想到國二的班導師。」（B3c4 訪雲）
學校裡，我常看到一堆孩子圍者小雲老師打轉的情景，小雲把孩子當朋友看 待，跟孩子聽一樣的歌、做一樣的事，孩子一有好的表現，小雲還會帶著孩子到 市區晃晃走走，就像小雲國中時常到老師家作客一樣。。
（二）民主尊重的家庭教育
追夢的旅途，小雲懷著一顆無懼的心在教師之路勇往直前。小雲家裡主要是 務農的，採收荖葉為生。原本母親希望的是她能尋求專業才能的職業體系來就讀，
想要的是一筆經濟上的收入，但小雲想就讀的是大學體系，因此下訂決心要念的 是市區省立高中。
「其實我媽看我想讀什麼就是由自己決定，她本來是不太想要我們讀高 中，她覺得讀高中上去讀大學，沒有直接就業，因為會想要一筆經濟 收入，這樣對家裡來說的話負擔比較小，所以家裡沒有很希望我們讀 高中。」（B1c4 訪雲）
本身的興趣及專長驅使著小雲往教師路邁進，家裡對孩子的教育方式自由且 民主，家人雖建議小雲直接投入就業市場，但是孩子決定了自己要走的路，孩子 自己本身就產生了自覺，家長也就很少干預孩子教育的部分。
「家人對我的期望，他們是蠻尊重我的意見，因為已經選擇這條路了，他
們就是放心地讓自己女兒去發揮。目前家裡也沒有人反對我參加考試，
而且不管是填到哪一所學校，他們都會支持。就算是只有三個月的代課
，家人都還是覺得可以接受，多數時間都會採取鼓勵的方式。」
（B3c5 訪雲）
家人對小雲從事教師路的態度由規勸、尊重到鼓勵，無形中成為小雲最有力 的後盾，讓她樂於當自己的主人，決定自己要走的方向。
（三）一盞燭光的高中學姊
大學聯考壓力下的不安與惶恐，學長姊的建議注入了一股強心針，加上背景 跟經濟能力因素的考量，小雲靜止了曾經欲往大傳發展而動搖的心。
「本來是想要走大傳，那時候推甄的時候有很多科系，那每個都有點選
，那時候想選大傳或是想當老師，可是就會覺得當老師會比較省錢，
如果念大傳，就算是國立的，學費也比師院高，後來就想說讀大傳之 後還需要一些背景跟經濟能力，所以還是考慮填師院，而且我就是想 要推甄的時候就趕快上了，所以就推師院這樣子。」（B2c2 訪雲）
本身的興趣及一技之長的培養是小雲在選擇大學科系時最主要考量的因素，
更是想成為一位老師的真正動機，縱然小雲曾在大傳體系與教育體系下左右為 難，但是她依舊選擇了師範學院語文教育學系就讀，也自此畫下了教師之夢的生 命藍圖。
「真正想成為一位老師是推薦甄試上師院之後，就是知道未來還是要往 教師這個行業發展。學姐的推薦、本身的興趣及專長，加上考慮未來 的出路，更想在大學畢業後能有一技之長，所以選擇推甄語文教育學 系。」（B1c3 訪雲）
這些重要的人和事，小雲點點滴滴都記在心中，就像烙印般清楚，彷彿是小 雲當上正式老師後，這些都是她想回頭感謝的。國小老師影響的深遠，讓小雲在 回顧自己當老師後，除了本身要很會教書之外，還要思考平時要怎麼去教育孩子、
影子。
二、收穫－師資培育點滴 （一）循序漸進的大學課程
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