研究動機

生活在世界上，並非是以平平順順來享受安樂的生活，而是必須經過許多曲 折迂迴，人格才有所成長，經驗才有所累積。

生命仿若一曲美妙的樂章，有時高昂奔放，令人隨之激揚，引來無數之掌聲；

有時緩慢低鳴，令人黯然沈重，換來悲愴之淚水。每個生命的樂章，不論每一小 節、每一個和弦，都是撼動人心的，充滿無數之感動。

記得小時候必寫的作文題目「我的願望」，影響著每個人的生涯發展，進而譜 出巧妙且繽紛的生命樂章。當個人在選擇未來的職志時，注入的是小時的期盼與 熱誠，生命樂章是夢想的不斷延續。這樣的旅程中，不同的生命樂章都有別緻的 雅歌，各自的音樂流動都有值得珍藏的一刻。

研究者自小便夢想能成為一位作育英才的教師，享受生命樂章中充滿的是孩 子的歡語與笑聲。古諺有云：「十年樹木，百年樹人。」教師為百師之首、百工之 母，在我國傳統文化上地位崇高，與「天地君親」享有同樣重要的地位。當教師 在譜寫生命的教育樂章時，握有開啟孩子通往智慧與成功之門的那把鑰匙，同時 這份偉大的志業，更是研究者和許多人從小就懷有的夢想與願望。

在過去的社會，教師的職志並非一觸可及，個人必須要勤奮努力與相當的社 經背景，才可擠進教師的這道窄門。就讀師範院校的學生多是在校學業成績優異 者，大部分來自於較高的社會階層，因此父母親的社經地位影響了下一代的職業。

但是這樣的情景隨著一波波的教育改革之後，逐漸地獲得改善。師資培育多元化 之後，越來越多的人也能獲得執教鞭的機會，實現最初的夢想。

所謂「良師興國」，古今中外為了穩固根本，增強國家的競爭力，都會從強化 教育工作來著手，特別是在世界教育改革的潮流之下，各國對師資培育的制度，

都有重大的發展。譬如美國在一九八○年代全國卓越師資培育委員會，建議政府 建立全國性卓越的師資；法國在一九八九年的教育改革中，提升師資修業年限及 整合專業理論與實務的努力；英國在一九九四年的教育法案，成立教師訓練局

（TTA），奠定了師資培育多元化的職前教育與學校本位的訓練基礎；我國也在一 九九四年有師資培育法的公布，使師資培育邁入開放及多元的新紀元，展現對師 資培育強力變革的意圖（楊百世，2000）。

回首我國的師資培育制度，自民國八十三年公布「師資培育法」之後，由原 本師範院校培育中等以下學校師資的單一管道，開放至其他大學院校。到了民國 九十二年，教育部再度修正「師資培育法」，將原有「教育學程中心」改為「師資 培育中心」，凡修畢師資教育課程者，皆有機會能擔任教師職業（方永泉，2004；

邱垂堂，2003；黃子峻，2004）。

多元化的師資發展，從計畫性的師資供需，轉型為儲備性的師資培育。十年 來的教改工程，立意雖好，但伴隨著各種政策的急速推行，浮現了愈來愈多的亂 象，影響教育系統最為根本即是師資培育的問題（曹翠英，2003）。在制訂配套不 夠完整、深遠以及少子化現象的影響下，致使中小學教師產生僧多粥少的情況，

儲備教師從不足、飽和到過剩，形成輿論中的「流浪教師」。因此，該如何建立可 行之有效機制，助於師資供需上的均衡，讓眾多的流浪教師有所歸宿，此點值得 大眾作更深入地思考。

教育部（2007）公布過去十年已有 125,368 人取得合格教師資格，其中僅有 68,525 人獲聘為正式教師，尚未就職的代理和儲備教師高達 56,843 人，佔總數約 45.3％，顯示了師培生過剩問題嚴重。有鑑於此，儲備教師過剩實為當今一個重要 的社會問題，師資培育制度的沿革與發展，亦值得研究。儲備教師想從事教職的 原因是什麼呢？儲備教師在師資培育過程中的發展情形為何？另外在師資供需失 衡下，儲備教師對未來採取怎樣的生涯發展規劃？這些實有深入探討之必要。

教師之夢深植心中，研究者在譜寫生命樂章時，每個小節盡是跳躍的音符，

高高低低，起起伏伏。在築夢與逐夢的過程中，憑著堅忍的毅力，終得可貴的合

研究者為新修正師資培育體制下的一員，曾修讀過學士後國小教師職前學分 班，完成為期半年的教育實習，且通過教師資格檢定的考試，唯在競爭激烈的教 師甄試中沒有如此順遂，加入了儲備教師的行列。在教師甄試失利的結果，決定 往研究所再度深造，培植課程與教學方面的實力，並持續地在學校代課，努力地 往自己夢想邁進。基於研究者的親身經歷，本研究欲探討儲備教師對於本身身份 的想法，在未謀得教職的過程中將如何培植自己實力，以擠入教職的窄門，亦或 者已放棄了教職工作，有著另外的生涯規劃等，以上種種建議皆可提供研究者參 考，亦是本研究欲了解之處。

身為一位儲備教師者在尋職的過程中，多數是充滿著掙扎、不安、焦慮、堅 持、徬徨與失落，他們的最底層的內心深處，有多少的辛酸是為人所知的呢？目 前國內報導儲備教師的新聞不少，且多為儲備教師一職難求的現象報導，其中王 禮福（2005）綜合近年來的報導，整理出十個與儲備教師相關的特殊現象：越來 越難考、全臺考透透、吉普賽人的趕考、為了省錢睡網咖、花錢補習、對公平性 的質疑、教師流動率高、就讀師範院校的意願降低、身心受挫，以及結盟抗爭，

以上在在顯示儲備教師已成為一公共議題，更是大眾所廣為討論的，因此更加深 了本研究的重要性。

對人的那份關心是天性，研究者關懷於同為社會角落的儲備教師群，感動著 此般燦爛美妙的樂章。儲備老師的樂章動人，其童年的志向牽動著教職工作之路，

為樂章開啟了最初的一刻。儲備教師在歷經教育的專業培訓之後，卻在競爭激烈 的教師甄試中敗下陣來，其高低起伏的過程，有歡喜，也有傷悲。最初的教師夢 無法成真，儲備教師規劃未來職涯之心路歷程，值得大眾付諸更多的關懷，給予 更多之掌聲。關於儲備教師的報導雖多，但能認真地聆聽流浪者心聲的，又有幾 個？因此，本研究將透過儲備教師的故事分享，以瞭解他們的心路歷程。此外更 希望社會大眾能開始重視儲備教師的問題，並給予加油及鼓勵。

或多或少的，相信每個人身邊都有一兩位儲備教師，大眾仰首讚嘆的是社會 公認的教師崇高工作，低頭感嘆的是學校裡面的的流浪過客，拍肩安慰的是數據

顯示的高失業率現象，搖頭奉勸的是另謀出路的寬廣未來，但你從儲備教師的身 上看到的是什麼呢？本篇研究將從由儲備教師的努力、遭遇的困境和自省的心聲 中，看到儲備教師們對於理想的堅持，正在努力地自我成長、向上提升的那股精 神與力量。