屏東縣國民小學藝術才能班家長教育期望之分析

第一節 屏東縣國民小學藝術才能班家長教育期望之 分析

本節的主旨在瞭解屏東縣國民小學藝術才能班家長教育期望之現況，並探討 其是否因為背景變項的不同，而在家長教育期望上有所差異。本研究之家長教育 期望的現況，可從整體及逐題兩方面加以分析，現分述如下：

壹、整體現況分析

此部分以描述性統計分析，求得目前屏東縣國民小學藝術才能班家長教育期 望之現況。其中將家長對教育期望分成「品德教育的期望」、「人際互動的期望」、

「多元學習的期望」及「未來成就的期望」四個層面。由於本研究量表採李克特 式（Likert）五點量表計分，以 1 分至 5 分表示家長教育期望現況，以標準差、

每題的平均得分呈現家長教育期望之整體層面及各分層面的得分情形，分數越 高，表示家長對教育期望情況越佳。本研究將對各層面的每題平均得分進行分 析，若各層面及整體的平均得分在2 分以下，代表家長對教育期望程度不佳；得 分在2.01-3 分，代表家長對教育期望程度屬中等水準；得分在 3 以上，代表家長 對教育期望程度較佳。故得分高於3 分，表示家長教育期望屬中上程度，而低於 3 分，表示家長教育期望則為中下程度（見表 4-1-1）。

表4-1-1

家長教育期望各層面及整體之現況分析摘要表

家長教育期望 題數 標準差 每題平均得分

品德教育的期望 5 .611 4.46

人際互動的期望 5 .557 4.49

多元學習的期望 4 .585 4.03

未來成就的期望 5 .718 3.60

整體層面 19 .484 4.15

由上表可歸納出以下兩點：

一、家長教育期望的整體層面

屏東縣國民小學藝術才能班家長教育期望分為四個層面，共有19 題，而平 均每題得分為4.15，介於「大致符合」與「完全符合」之間，顯示屏東縣國民小 學藝術才能班家長教育期望達極佳程度。

二、家長教育期望的各層面

在「品德教育的期望」層面平均每題得分為4.46，介於「大致符合」與「完 全符合」，期望程度屬於極佳程度；在「人際互動的期望」層面平均每題得分為 4.49，介於「大致符合」與「完全符合」之間，期望程度屬於極佳程度；在「多 元學習的期望」層面平均每題得分為4.03，介於「大致符合」與「完全符合」之 間，期望程度屬於極佳程度；在「未來成就的期望」層面平均每題得分為3.60，

介於「部份符合」與「大致符合」之間，知覺程度屬於中上程度。

顯示屏東縣國民小學藝術才能班家長教育期望分層面的得分從高到低依序 為「人際互動的期望」層面、「品德教育的期望」層面、「多元學習的期望」層面、

「未來成就的期望」層面。

貳、逐題現況分析

在逐題分析時，可從兩部分來看，第一部分從各題項的平均得分來分析屏東 縣國民小學藝術才能班家長對教育期望的程度，第二部分再從各題項的家長答題 反應來看家長對教育期望的看法。

一、從各題項的平均得分來看

從整體的教育期望量表的各題項來看，各題的平均分數介於 3.30-4.60 之間

（見表4-1-2）。

表4-1-2

家長教育期望逐題現況分析摘要表

內容 平均數 標準差 總人數 一、教育品德的期望

1 我希望孩子能主動關心和協助他人。 4.34 .742 390 2 我希望孩子能為自己的行為負責。 4.37 .770 390 3 我希望孩子重視品德更勝於課業。 4.50 .683 390 4 我希望孩子懂得感恩與惜福。 4.52 .701 390 5 我希望孩子能誠實，不說謊。 4.58 .660 390

二、人際互動的期望

1 我希望孩子和老師互動良好。 4.53 .615 390 2 我希望孩子能有很多好朋友。 4.37 .723 390 3 我希望孩子和同儕在一起時，覺得非常快

樂。 4.60 .582 390

4 我希望孩子在與同學相處上遇到困難時，能

想辦法克服。 4.43 .706 390

5 我希望孩子在學校有良好的人際互動關係。 4.53 .644 390 三、多元學習的期望

1 我希望孩子在班上考試的成績能名列前茅。 3.61 .928 390 2 我認為培養良好的生活自理能力，對孩子是

很重要的。 4.53 .656 390

3 我希望孩子能學習多種外語。 3.95 .883 390 4 我希望孩子讀藝術才能班，能培養藝術專

才。 4.02 .816 390

四、未來成就的期望

1 我希望孩子未來能夠出國深造。 3.30 .982 390 2 我希望孩子未來的學歷是研究所以上畢業。 3.53 .985 390 3 我希望孩子未來的職業或成就可以比我更

好。 4.22 .894 390

4 我希望孩子未來有很高的社會地位。 3.64 .923 390 5 我希望孩子未來能從事藝術 （音樂、美術、

舞蹈）方面相關的工作。 3.31 1.007 390 N=390

（一）教育品德的期望方面

各題的平均分數在4.34-4.58 之間，以第 5 題「我希望孩子能誠實，不說謊。」

得分最高，第1 題「我希望孩子能主動關心和協助他人。」得分最低。

（二）人際互動的期望方面

各題的平均數在4.37-4.60 之間，以第 3 題「我希望孩子和同儕在一起時，

覺得非常快樂。」得分最高，第2 題「我希望孩子能有很多好朋友。」得分最低。

（三）多元學習的期望方面

各題的平均數在3.61-4.53 之間，以第 2 題「我認為培養良好的生活自理能 力，對孩子是很重要的。」得分最高，第1 題「我希望孩子在班上考試的成績能 名列前茅。」得分最低。

（四）未來成就的期望方面

各題的平均數在3.30-4.22 之間，以第 3 題「我希望孩子未來的職業或成就 可以比我更好。」得分最高，第1 題「我希望孩子未來能夠出國深造。」得分最 低。

二、從各題項的家長答題反應來看

本研究量表採李克特式（Likert）五點量表計分，選「完全符合」得 5 分，

選「大致符合」得4 分，選「部分符合」得 3 分，選「很少符合」得 2 分，「完 全不符合」則得1 分，從各試題的題項反應人數進行分析，計算完全符合、大致 符合及部分符合的人數百分比，得到屏東縣國民小學藝術才能班家長教育期望較 佳的比例，其次計算很少符合及完全不符合的人數百分比，得到家長教育期望較 差的比例。經統計各題項的家長填答反應（見表4-1-3）。

表4-1-3

為孩子重視品德更勝於課業。

4. 有 99.0%的家長希望孩子懂得感恩與惜福，但仍有 1.0%的家長不認為孩 子懂得感恩與惜福。

5. 有 99.2%的家長希望孩子能誠實、不說謊，但仍有 0.8%的家長不認為孩 子能誠實、不說謊。

綜合以上發現，有九成八以上的屏東縣國民小學藝術才能班家長已察覺品德 修養的教育期望是重要的，又希望孩子重視品德更勝於課業且希望孩子能誠實、

不說謊。

（二）人際互動的期望方面

1. 有 99.2%的家長希望孩子和老師互動良好，但仍有 0.8%的家長不認為孩 子和老師互動良好。

2. 有 99.2%的家長希望孩子能有很多好朋友，但仍有 0.8%的家長不認為孩 子能有很多好朋友。

3. 有 100.0%的家長希望孩子和同儕在一起時，覺得非常快樂，但仍有 0.0%

的家長不認為孩子和同儕在一起時，覺得非常快樂。

4. 有 99.5%的家長希望孩子在與同學相處上遇到困難時，能想辦法克服，

但仍有0.5%的家長不認為孩子在與同學相處上遇到困難時，能想辦法克服。

5. 有 99.5%的家長希望孩子在學校有良好的人際互動關係，但仍有 0.5%的 家長不認為孩子在學校有良好的人際互動關係。

綜合以上發現，有九成九以上的屏東縣國民小學藝術才能班家長認為人際互 動的關係是重要的，又希望孩子和同儕在一起時，覺得非常快樂，且希望孩子在 學校有良好的人際互動關係。

（三）多元學習的期望方面

1. 有 89.7%的家長希望孩子在班上考試的成績能名列前茅，但仍有 10.3%

的家長不認為孩子在班上考試的成績能名列前茅。

2. 有 100.0%的家長認為培養良好的生活自理能力，對孩子是很重要的，但 仍有0.0%的家長不認為培養良好的生活自理能力，對孩子是很重要的。

3. 有 94.4%的家長希望孩子能學習多種外語，但仍有 5.6%的家長不認為孩 子能學習多種外語。

4. 有 97.4%的家長希望孩子讀藝術才能班，能培養藝術專才，但仍有 2.6%

的家長不認為孩子讀藝術才能班，能培養藝術專才。

綜合以上發現，有八成九以上的屏東縣國民小學藝術才能班家長認為多元學 習的期望是重要的，又以培養良好的生活自理能力，對孩子是很重要的，且希望 孩子讀藝術才能班，能培養藝術專才，也就是希望孩子能多方面來培養，找出屬 於自已的興趣更為重要。

（四）未來成就的期望方面

1. 有 82.6%的家長希望孩子未來能夠出國深造，但仍有 17.4%的家長不認 為孩子未來能夠出國深造。

2. 有 87.2%的家長希望孩子未來的學歷是研究所以上畢業，對孩子是很重 要的，但仍有12.8%的家長不認為孩子未來的學歷是研究所以上畢業。

3. 有 86.0%的家長希望孩子未來的職業或成就可以比我更好，但仍有 14.0 的家長不認為孩子未來的職業或成就可以比我更好。

4. 有 92.0%希望孩子未來有很高的社會地位，但仍有 8.0%的家長不認為孩 子未來有很高的社會地位。

5. 有 83.4%長希望孩子未來能從事藝術 （音樂、美術、舞蹈）方面相關的 工作，但仍有 16.6%的家長不認為孩子未來能從事藝術 （音樂、美術、舞蹈）

方面相關的工作。

綜合以上發現，有八成二以上的屏東縣國民小學藝術才能班家長認為未來成 就的期望是重要的，又以希望孩子未來有很高的社會地位，且希望孩子未來的學 歷是研究所以上畢業，對孩子是很重要的，甚至希望孩子未來的職業或成就可以 比我更好，而這種望子成龍與望子成鳳的心態也是普通家長的期望。

貳、不同背景變項之屏東縣國民小學藝術才能班家長在家長教育期望的差異情形 此部分旨在探討不同身份、學歷、職業、家庭結構、家庭子女數、子女就讀

年級、子女訧讀班級等不同背景變項之屏東縣國民小學藝術才能班家長，在整體 教育期望及在品德修養的期望、人際互動的期望、多元學習的期望、未來成就的 期望各分層面上是否分別具有顯著差異。

將上述七個背景變項為自變項，以教育期望整體和其品德修養的期望、人際 互動的期望、多元學習的期望、未來成就的期望四個層面為依變項，進行單因子

將上述七個背景變項為自變項，以教育期望整體和其品德修養的期望、人際 互動的期望、多元學習的期望、未來成就的期望四個層面為依變項，進行單因子