建議

根據本研究針對屏東縣國小藝術才能班家長教育期望與家長參與之相關研 究結果，研究者提出以下諸點建議，以及作為後續相關研究之參考。

壹、對學校行政單位之建議

一、加強藝術才能班學生的人際互動能力與品德修養

本研究發現藝術才能班家長對其子女的教育期望普遍都很高，且在「人際互 動」及「品德修養」層面的期望，高於對「多元學習」 及「未來成就」層面的 期望，顯示藝術才能班的家長目前最重視其子女的人際互動能力與品德表現。因

此，學校應更重視藝術才能班學生的人際互動能力與品德修養的推行，營造品德 教育的學習環境，落實於學生的日常生活中，以符合藝術才能班家長之殷切期盼。

二、主動規劃辦理親職教育活動，讓家長學習成長，增進參與的效能

由於研究結果發現藝術才能班家長在「參與學校教育」程度屬於中下程度，

顯示藝術才能班家長在參與學校教育行為上仍不普遍。因此，建議學校應主動規 劃相關親職教育活動，提供家長學習成長的機會，讓更多的家長願意走出來，參 與學校的各項活動，增進家長參與的效能。

三、體念藝術才能班家長的教育期望，鼓勵家長積極參與家庭與學校教育 研究結果發現屏東縣國民小學藝術才能班家長教育期望與家長參與呈現正 相關，顯示家長教育期望情形愈良好，則家長參與認同程度愈高。因此，學校應 該善用家長關切子女的教育情況，協助家長瞭解孩子學習的情形，提供多元的參 與途徑，並給予正面的鼓勵與支持，引導家長更積極的參與家庭與學校教育，使 學校與家長成為合作無間的教育合夥人。

貳、對家長之建議

一、因應藝術才能班子女的表現能力與特質，建立切合實際的教育期望

本研究發現屏東縣國民小學藝術才能班家長對其子女的教育期望很高，而父 母更是孩子的重要他人，影響非常的大。因此，若父母的教育期望過高，易使孩 子感到沉重的壓力與挫折感，表現欠佳。所以，家長應視孩子的表現能力與特質，

做適時的修正與調整，給予孩子切合實際的教育期望，使孩子在合理的期望中學 習和發展，健康快樂的成長。

二、積極參與家庭與學校教育，充分了解孩子的狀況

本研究中，在「參與家庭教育」上，要陪著孩子一起成長共同參與只有半數 左右；而在「參與學校教育」上，僅三成左右的家長有意願，顯示家長普遍缺乏 參與的理念。孩子的成長只有一次，家長再忙碌，於家庭教育方面，應盡量撥空

陪伴孩子的學習與成長；在學校教育方面，應與學校老師保持良好的溝通，且積 極參與學校教育，不但可以知道學校辦學理念，也可以充分瞭解孩子的狀況，增 進親子關係。

參、對未來研究之建議 一、就研究對象而言

本研究僅以屏東縣國民小學藝術才能班家長為研究對象，並未對藝術才能班 學生進行調查研究，無法瞭解藝術才能班學生所知覺的家長教育期望為何？所 以，無法與藝術才能班家長的教育期望做比較，而家長的教育期望是否能發揮影 響力，必須考慮子女的知覺、感受與反應。建議爾後可採藝術才能班家長實際的 教育期望情況與其子女知覺互相對照做比較，進一步瞭解兩者之間的差異。

二、就研究變項而言

本研究變項僅探討家庭背景因素與學校背景因素對藝術才能班家長教育期 望與家長參與的差異，並未納入其他變項，如親子關係、家庭收入、家長管教態 度、學校所在地、學校規模……等，建議未來研究可考慮將這些或更多的變項納 入，以進一步釐清藝術才能班家長教育期望與家長參與的因素，藉以對相關議題 提出更適切的建議。

三、就研究工具而言

本研究根據文獻探討與參酌相關學者將「家長教育期望量表」分為品德修 養、人際互動、多元學習以及未來成就等四個層面，難免未盡周延，且期望是屬 於內在的思緒和想法，因此在題項部分無法涵蓋全部的內容。而在「家長參與量 表」的部分，將內容分為參與家庭教育與參與學校教育二大層面，則未考慮是否 包含所有家庭與學校的教育活動，讓家長參與，仍須更多的實證研究修正，並不 斷以統計、分析方法加以修正和檢視，編制更具信度和效度的家長教育期望與家 長參與問卷，以做為未來類似研究的問卷。

四、就研究方法而言

本研究對於藝術才能班家長教育期望與家長參與之相關研究，以問卷調查、

文獻探討為研究方法，雖能在現況上獲得廣泛的訊息，但較難瞭解其深層的意 義，建議未來研究可採深度訪談或個案研究，以補不足之處，其能更客觀且深入 了解藝術才能班家長教育期望與家長參與等相關問題。

參考文獻

一、中文部分

王克先（1996）。學習心裡學。台北：桂冠。

李德高（1996a）。資賦優異教育。台北：五南。

任秀媚（1985）。家長參與幼兒學校學習活動對幼兒社會行為的影響（未出版之 碩士論文）。國立台灣師範大學，台北市。

朱瑞玲（1989）。親子關係：子女的知覺與解釋及其影響。載於台北中央研究院 三民主義研究所編印，中央研究院三民主義研究所叢刊，25，181-246。

何瑞珠（2001）。家庭學校社區合作未來路向。載於香港教育工作者聯彙編，青 少年成長與家庭、社會和學校教育，47-54，香港：三聯。

全國法規資料庫（2012）。藝術教育法。2012 年 11 月 15 日，取自 http://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll.aspx?PCode=H0170037

全國法規資料庫（2012）。高級中等以下學校藝術才能班設立標準。2012 年 11 月15 日，取自 http://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll.aspx?PCode=H0060026 全國法規資料庫（2012）。特殊教育法。2012 年 11 月 15 日，取自

http://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll.aspx?PCode=H0080027

吳孟錞（2004）。國小高年級學童自我效能、知覺家長期望、教師期望與行為困 擾、學業表現之相關研究（未出版之碩士論文）。國立臺灣師範大學，台北 市。

吳依珎（2010）。高雄市國小藝術才能班學童生命態度與靈性健康關係之研究（未 出版之碩士論文）。國立高雄師範大學，高雄市。

吳明隆（2007）。SPSS 操作與應用：問卷分析實務。台北市：五南。

吳秋鋒（2002）。父母的教育程度、職業與教養信念及參與子女學習之相關研究

（未出版之碩士論文）。國立嘉義大學，嘉義縣。

吳國淳譯（1996）。Thomas Kellaghan 等著。家庭環境與學校學習。台北 : 五南。

吳清山、林天祐（2005）。自我應驗預言。教育研究月刊，134，155。

吳清基（1993）。精緻教育的理念。臺北市：師大書苑。

吳璧如（1998）。教育歷程中家長參與學校教育之研究。國教學報，10，1-36。

呂虹霖（2004）。國中學生知識信念、父母期望與學業成就之研究（未出版之碩 士論文）。國立彰化師範大學，彰化縣。

李裕隆（2007）。國民中學藝術才能班家長教育期望對學生成就動機影響之研究

（未出版之碩士論文）。國立彰化師範大學，彰化縣。

李振宗（2003）。國小音樂班學生家長參與學校教育之研究（未出版之碩士論文）。 國立彰化師範大學，彰化縣。

李鴻章（2006）。原住民族群背景、師長教育期望與學童自我教育抱負關聯性之 研究。臺東大學教育學報，17(2)，35-38。

李璧伶（2012）。中部地區國小資源班學生家長對子女教育期望與參與子女學習 活動之相關研究（未出版之碩士論文）。國立嘉義大學，嘉義縣。

周新富（2003）。家庭社會資本組成構面及其與學習結果之關係。臺灣教育社會 學研究，3(2)，85-112。

周新富、賴鑫城（2004）。父母教育期望的理論與影響因素之探討。正修通識教 育學報，1，301-326。

周裕欽、廖品蘭（1997）。出身背景、教育程度及對子女教育期望之關連性研究。

教育與心理研究，20，313-330。

林明地（1996）。學校與社區關係－從家長參與學校活動的理念談起。教育研究，

51，30-40。

林明地（1998）。家長參與學校活動與校務：台灣省公私立國民中小學校長的看 法分析。教育政策論壇，1(2)，155-187。

林明地（1999）。家長參與學校教育的研究與實際：對教育改革的啟示。教育研 究資訊，7(2)，61-79。

林明周（2005）。國小美術班學生家長參與學校教育之研究。（未出版之碩士論 文）。國立彰化師範大學，彰化縣。

林俊瑩（2001）。國小學生家長的子女教育期望、民主參與態度與參與學校教育

行為關聯性之研究（未出版之碩士論文）。國立臺東師範學院，臺東縣。

林淑娥（2004）。臺中市縣國民小學學生家長教育期望與參與學校教育關係之研 究。（未出版之碩士論文）。國立臺中市師範學院，臺中市。

林雅敏（2002）。彰化縣國民小學家長背景因素與家長參與之關係（未出版之碩 士論文）。臺中師範學院，台中市。

林義男（1988）。國小學生家庭社經背景、父母參與及學業成就的關係。輔導學 報，11，95～141。

林義男（1993）。國小學生家庭社經背景、父母參與及學業成就的關係。國立臺 灣教育學院輔導學報，16，157-212。

林寶山（1989）。國民中學資優班教育成效影響因素之追蹤研究。載於國立高雄 師範大學特殊教育中心編印，特殊教育叢書，第16 輯。

邱皓政（2008）。量化研究與統計分析(基礎版)－SPSS 中文視窗版資料分析範例 解析。台北：五南

侯世昌（2002）。國民小學家長教育期望、參與學校教育與學校效能之研究（未 出版之博士論文）。國立臺灣師範大學，臺北市。

侯世昌(2007)。家長參與學校教育的意義與途徑。研習資訊，24(2)，15-21。

姚若芹（1986）。母親就業、家庭社經地位、父母態度與國中生學業成就之相關 研究（未出版之碩士論文）。國立政治大學，臺北市。

屏東縣政府（2012）。101 學年度藝術才能班新生暨插班生聯合甄別簡章。2012 年11 月 20 日取自：

http://www.ptc.edu.tw/index.php/ptc_document/document_search

柯銀德（2002）。臺南縣公私立國中學生家長期望、學生成就動機與焦慮之相關

柯銀德（2002）。臺南縣公私立國中學生家長期望、學生成就動機與焦慮之相關