第四章 研究結果與討論
第二節 年齡層活動設計差別之現況
本節提供中心二組年齡層的保育計畫，17 個月-24 個月組的年齡層重視適 性發展領域，25 個月至 36 個月組的年齡層加上生活主題活動。
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依據身體粗細的動作、人際社會情緒、語言溝通表達、認知學習探索和生 活自理適應五種領域設計出日常生活的活動，適合年齡為 17 至 24 個月嬰幼兒；
以下依據寶寶融入日常生活中並個別發展特性重複進行。
一、透過生活中的練習，讓嬰幼兒知道如何使用周遭的用品。
17-24 個月這年齡層透過自己的生活周遭去認識各種物品和使用方法。
活動設計主要以拿牙刷刷牙、牙杯和牙刷、湯匙和碗、鞋子和襪子、吃飯前 要洗手、擦手和掛毛巾、球的玩法等活動。
24-36 個月這年齡層對物品的認知可以更深入。會練習扭轉的動作、拿 瓶子當道具進行創作、可以用道具製作飯糰、雙腳可以往前往上跳、可以玩 簡易的團體遊戲等。
二、嬰幼兒練習觀察環境及照顧者的行為。
17-24 個月的嬰幼兒會因為規律的生活作息及不同的音樂，知道要做什麼 事情。像是點心歌曲之後會說請給我、吃飯歌曲之後會說謝謝、遊戲結束知 道要洗手、吃飯結束要刷牙。
24-36 個月幼兒的理解能力增強，因此活動設計會較有深度。幼兒願意聽 取老師的引導和說明之後才開始活動。如會聽老師的說明和同伴的示範練習 穿衣服、能夠模仿老師的動作進行穿鞋子、經過引導說明進行團體遊戲，玩 幾次有經驗後，就會樂在其中。
三、透過不同的節日及習俗遊戲，讓嬰幼兒進行各種活動。
17-24 個月這年齡層的嬰幼兒對節慶似懂非懂，因此會用布置環境讓幼兒 體會，也會加上道具和服裝讓幼兒體驗和嘗試。如有食物也會讓幼兒品嘗。
24-36 個月這年齡層的幼兒因為有了舊經驗，除了道具、服裝和食物的體 驗，老師會設計活動讓幼兒參與，自己動手製作道具、做點心飯糰。
四、透過中心準備的教具和玩具讓嬰幼兒探索生活周遭。
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17-24 個月的嬰幼兒，道具的使用較多是以生活用品為主，幼兒也會模仿 大人的使用方法，自己不會時也會一直去探索方法並練習。
24-36 個月這年齡層幼兒除了會使用生活上的物品，也會使用老師製作的 教具。除了會觀察同伴和老師的操作方法，自己也會摸索練習、嘗試各種方 法，真的不會時也會簡易地表達請求協助。
五、運用不同的材料和道具讓嬰幼兒去思考創造。
17-24 個月嬰幼兒使用的道具較為生活中的物品，常常使用此物品而變得 熟悉，若替其更換其他新的道具，嬰幼兒很快就會發現並質疑不是自己的物 品，需要老師說明是媽媽準備新的才願意使用。材料和道具會使用軟的較不 容易受傷，像是不同的布料和紙張、畫圖使用粗的畫筆。
24-36 個月幼兒使用的物品較多變化。使用較多種類的道具，幼兒會自行 改變方法操作。像是塗鴉的材料會增加不同的顏料，提供多種類的紙張讓幼 兒嘗試。
因這階段的嬰幼兒須融入日常生活中的個別發展特性並重覆進行。這保育 活動強調雙手和手指的動作，並融入生活中的活動，並重複活動並練習，內容如 表 4-7。
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【說 bye-bye】回家時會有動 作回應
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【Give me five】能用舉掌的方式和小朋 友打招呼
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[Who are you?】認識 Witch 、Pumpkin
【我愛唱歌】聽到音樂或歌謠會手舞足 蹈及哼唱
【Trick or Treat)會說出通關密語
認知探索 【什麼顏色】能分辨橘色和黑色 【南瓜提袋創作】喜歡動手撕撕貼貼
【我的阿公和阿嬤】敬老節創作活動 【我的鞋櫃】能辨識自己的鞋櫃圖案 生活自理 【用湯匙吃東西】能用湯匙進食很少溢出 ※本月兒歌：【秋天的顏色】
【整理書包】收收拾擦手毛兜和圍兜 資料來源：研究者自行設計。
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