本章共分為五小節。第一節為研究方法與工具，第二節為研究架構與 步驟，第三節為研究場域與研究對象，第四節為資料信度與效度，第五節 為研究倫理。以下針對其內容做詳細說明，分述如下。
第一節 研究方法與工具
目前機構式的托育型態增加許多，因此 0-3 歲的嬰幼兒有身體動作發展及 學習上的需求，雖然現在可以從內政部兒童局設計的「托嬰中心嬰幼兒適性發展 活動實務指引」之資源做參考，但對於每位孩子個別化差異特性，因此想進一步 編修，增加適性活動內容，可以提供嬰幼兒照顧者的使用。
一、研究方法
本研究旨在探討透過幼兒身體發展的過程，設計一套專屬嬰幼兒的身體動 作與課程設計之規劃，並探究此課程的施行對嬰幼兒產生的影響。藉由觀察過程 與師生雙面向，瞭解此套課程對嬰幼兒之影響；進而探討在課程實施過程中出現 的各種困境，經由教師省思與修正後提出有效因應策略。此章研究設計與實施包 含：研究設計、研究架構與程序、研究場域與參與者、研究工具、資料蒐集與分 析、研究的嚴謹性等六節，以下分別論述。
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二、研究工具
根據文獻中所發現的課程設計之原則，研究者設計出此套課程。本研究所 使用的研究工具皆為研究者自編，主要有身體動作與課程之内容規劃。以下將分 別說明，身體動作與課程之内容規劃，本研究進行的身體動作與課程為期一年，
研究者於課程實施前進行教學規劃，内容分成三階段：第一階段進行身體動作的 觀察；第二階段進行加入課程設計後，嬰幼兒身體動作的觀察：最後階段進行觀 察紀錄。
第二節 研究架構與步驟
一、研究架構
圖 3-1 研究架構圖 資料來源：研究者自行整理
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二、研究流程
將本研究流程分為四大階段，分別是準備階段、行動階段、資料分析、撰 寫論文，分別說明如下：
（一）準備階段：確定研究目的及研究問題後，首先進行文獻探討及分析，
再來決定研究方法，選定對象，最後依照研究問題編擬課程，與指導教授 討論後修正。
（二）行動階段：觀察研究對象同時填寫觀察記錄，並依照實際情況調整課 程內容。
（三）資料分析：觀察內容整理並分類，最後統整成完整的資料。
（四）撰寫論文：資料分析後進行論文撰寫，完成此研究的結果並修正即完 稿。將以上的研究流程轉換成詳細的流程表，如圖 3-2 所表示。
圖 3-2 研究流程圖
圖 3-2 研究流程圖
資料來源：研究者自行整理
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第三節 研究場域與研究對象
本節分為兩個部分，首先針對研究個案之場域描述，第二部分說明選擇對象 的理由。
一、研究場域
以下分別從研究地區、研究對象與研究內容分別說明本研究研究範圍。
（一）研究地區
本研究之研究地區為台灣地區，台北市某私立托嬰中心。本中心交通 便利環境清幽、社區資源豐富、鄰近有大型的公園，公園裡規劃了球場、
溜冰場、田徑場、兒童遊戲區、兒童沙坑等不同運動空間。
（二）研究對象
本研本研究以台灣地區為了讓雙薪父母安心就業，分擔家庭照顧壓 力，私立某托嬰中心秉持著維護嬰幼兒安全快樂成長的理念創辦了優質及 友善的托育環境。
我們珍視孩子的成長歷程，收托 0-2 歲的嬰幼兒，首重培養健康的身體 為基礎，因此提供衛生完善的環境設備、營養均衡的餐點、切合寶寶生理 需求的作息流程、內外動靜適宜的活動內容。
這次研究的對象嬰幼兒三分之二是從三個月開始由中心照顧，從只會 用哭來表示，身體只會平躺著，漸漸的會抬頭、翻身、爬行、坐姿、站立、
走、跳等動作慢慢成長，又會表達有自己的想法，一路觀察每位嬰幼兒的 不同成長。班上有 13 位幼兒，女生有 5 位，男友有 8 位，女生的年齡較大 幾個月。第一位男生為獨子；第二位女生家中排行第二位，但和哥哥相差 12 歲；第三位女生為長女，下面有一位妹妹，相差 2 歲；第四位男生，家 中有一位哥哥相差 4 歲；第五位女生為家中獨生女。第六位女生為家中獨 生女；第七位女生為家中獨生女；第八位男生，有一位妹妹相差 2 歲；第
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九位男生為獨子；第十位男生為獨子；第十一位男生上面有一位姐姐，相 差 2 歲；第十二男生上面有姐姐，相差 3 歲；第十三位男生為獨子。
（三）研究內容
本研究從幼兒會站立行走開始設計活動讓幼兒練習。從生活中開始讓 幼兒自己動手做。如自己吃飯、穿拖鞋、掛毛巾、刷牙、穿衣服、整理物 品、剝柚子、看書。慢慢的設計有趣的四肢身體動作的活動。如雙手滾球、
雙腳跳、鑽爬遊戲等不同的活動遊戲。活動前會先引起動機和好奇，接著 示範動作，然後讓幼兒練習活動。活動會重複練習，或製作成教具放在教 具櫃中讓幼兒有時間自行取用練習。
第四節 資料信實度
對於研究來說，研究者本身需要具有相當程度的能力，要能將觀察資料進行 分析，即便如此，仍存在著研究者偏誤的問題，為求增加質性研究的信實度，本 研究預計以下列方式建立信實度：
一、以中心主要照顧者觀察資料蒐集，加上研究者從旁觀察，兩者是否符合。
二、將照顧者蒐集的資料與觀察相互對應，會讓照顧者再確認一次，最終修正後 確定為觀察稿。
三、邀請教授審視修正本研究大綱。
四、以多種方法蒐集資料，例如：報紙、書籍、文章、網站報導及文獻資料，適 時輔以保育人員給予的資料作為佐證。
五、研究者本身的整理能力要增強。
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第五節 研究倫理
本研究以嬰幼兒為研究對象，在進行研究前需與嬰幼兒建立良好的關 係，同時尊重不強求。因研究是本著參與者的觀點，不能因為研究者的年齡較 小表達能力較弱而不尊重。
研究者需要注意的研究倫理有幾項：被研究者年紀小要保密，也同時告知 照顧者或是監護人，避免被利用。資料的呈現採不記名方式進行，一律以幼兒 稱之，以免隱私外洩。尊重研究對象，建立良好信任的關係以能順利獲取資 料。撰寫文字忠於資料不增添字句扭曲事實，為了不讓研究違反社會工作的 倫理與精神，研究的過程當中需特別注意，研究可能涉及的倫理議題如下：
一、尊重基本人權
研究者應尊重被研究者的自由、隱私以及保密等基本權利。包括尊 重不同年齡、性別、種族、文化、語言、等，更應承諾不得出現騷擾、恐 嚇他人不強求行為。
二、呈現真實狀況
研究者需嚴謹執行研究的步驟、真實呈現出研究結果，另外同時降 低研究結果被不當誤用的可能性。
三、告知同意
雖研究者對象年齡較小，但以徵求對象同意才開始進行。本研究在進 行活動時，需要告知有拍照情形，明白說明用於學術研究上，讓研究對象 及照顧者或監護者知情。
四、保密
本研究對於研究所蒐集的資料謹守保密原則，對於觀察對象的地點、
名稱和人名，皆以匿名方式呈現本文中，尊重研究對象的隱私權。
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