第四章 研究結果與討論
第一節 幼兒教育補助資訊的管道
本節旨在依據問卷所得資料，瞭解家長藉由哪些管道來獲得幼兒教育補助的資訊。由 於受試者對於幼兒教育補助的管道各有不同，故此量表以複選題的方式讓受試者填選，以 描述性統計來整理幼兒教育補助資訊的管道為何，其百分比採觀察值百分比為依據。再 以卡方考驗的方式，瞭解家長背景變項與家長獲得補助資訊的管道之差異性。
面對多元化的幼兒教育補助資訊的管道中（如表 4-1-1），排序第一位的管道為幼兒 園，計有 865 人（占 82.1%）；其次依序為電視，計有 345 人（占 32.8%）；親朋好友，計 有 304 人（占 28.9%）；教育補助手冊，計有 276 人（占 26.2%）；網路資訊，計有 202 人
（占 19.2%）；報章雜誌，計有 195 人（占 18.5%）；其他家長，計 125 人（占 11.9%）； 同事，計 106 人（占 10.1%）；廣播和公家機關，各計 46 人（各占 4.4%）；其他，計 15 人（占 1.4%）。其分析如下：
一、幼兒園為主要的訊息來源
家長獲得幼兒教育補助資訊來源的管道以幼兒園為主，占八成以上的家長都是透過 幼兒就讀的幼兒園來獲得教育補助的相關訊息，其研究結果與陳玉賢（2011）的研究相 呼應。研究者推測幼兒園成為家長獲得教育補助資訊的主要來源管道，是因為幼兒園是 政府推廣幼兒教育補助政策的推手，也是家長諮詢補助資訊的重要窗口。以臺中市為例，
臺中市教育局會在開學前召開各項幼兒教育補助宣導說明會，讓全市的幼兒園行政主管
單位都能瞭解整個幼兒教育補助的內容及作業流程。幼兒園接收訊息後，也會利用各種 傳遞訊息的方式（如：班親會、新生座談會、書面資料等等）傳達各項幼兒教育補助資 訊，增進家長對幼兒教育補助的瞭解。
表 4-1-1
幼兒教育補助資訊的管道分析表 (n=1055)
管道 次 數 觀察值百分比 排 序
幼兒園 865 82.1 1
電視 345 32.8 2
親朋好友 304 28.9 3
教育補助手冊 276 26.2 4
網路資訊 202 19.2 5
報章雜誌 195 18.5 6
其他家長 125 11.9 7
同事 106 10.1 8
廣播 46 4.4 9
公家機關 46 4.4 9
其他 15 1.4 10
圖4-1-1 家長取得幼兒教育補助的管道
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
親朋 好友
報章 雜誌
電視 廣播 網路
資訊 幼兒
園
其他 家長
公家 機關
教育 補助 手冊
同事 其他
百分比 28.90% 18.50% 32.80% 4.40% 19.20% 82.10% 11.90% 4.40% 26.20% 10.10% 1.40%
二、家長背景變項和獲得補助資訊之管道有所差異。
以下針對家長背景變項與獲得教育補助資訊的管道有顯著差異性的部分，加以敘述 如下：
（一）性別
表 4-1-3 顯示，不同性別的家長從電視獲得補助訊息的管道有顯著差異（χ2=4.316,p
<.05），尤其以女性家長較常從電視獲得補助資訊。再者，表 4-1-4 顯示，不同性別從幼 兒園獲得補助訊息的管道亦有顯著差異（χ2=5.397, p <.05），尤其以女性家長較常從幼 兒園的管道獲得補助資訊。
表 4-1-3
性別與電視管道的卡方考驗
電 視
觀察值 期望值 χ2
性別 男性 60 72.9 4.316*
女性 285 272.1
註：*p <.05 **p <.01 ***p <.001
表 4-1-4
性別變項與幼兒園管道的卡方考驗
幼兒園
觀察值 期望值 χ2
性別 男性 171 182.8 5.397*
女性 694 682.2
註：*p <.05 **p <.01 ***p <.001
（二）教育程度
表 4-1-5 顯示，不同教育程度的人從報章雜誌獲得補助訊息的管道有顯著差異，
（χ2=22.737, p <.001），尤其以大學教育程度（含）以上的家長較常從報章雜誌獲得補助 資訊。再者，表 4-1-6 顯示，不同教育程度的家長在選擇由網際網路的管道來獲得補助 訊息的管道亦有顯著差異，（χ2=10.670, p <.01），尤其以大學教育程度（含）以上的家 長較常從網際網路獲得補助資訊。
表 4-1-5
教育程度變項與報章雜誌管道的卡方考驗
報章雜誌
觀察值 期望值 χ2
教育程度 高中高職（含）以下 39 66.5 22.737***
專科 60 54.5
大學（含）以上 96 74.0 註：*p <.05 **p <.01 ***p <.001
表 4-1-6
教育程度變項與網際網路管道的卡方考驗
網際網路
觀察值 期望值% χ2 教育程度 高中高職（含）以下 51 68.9 10.670**
專科 57 56.5
大學（含）以上 94 76.6 註：*p <.05 **p <.01 ***p <.001
（三）職業
表 4-1-7 顯示，其他職業（從事軍公教、工、商、服務業以外的職業）的家長由同 事間的分享獲得補助訊息的管道上有顯著差異（χ2=24.602, p <.001），尤其以從事軍公教、
工、商、服務業以外之職業的家長比較不常從同事間的分享來獲得補助資訊。
表 4-1-7
職業與同事管道的卡方考驗
同 事
觀察值 期望值 χ2
職業 軍公教 19 14.8 24.602***
工 31 18.6 商 11 13.2 服務業 32 27.2 其他 13 32.2 註：*p <.05 **p <.01 ***p <.001
（四）家庭月收入
表 4-1-8 顯示，不同家庭月收入的家長在選擇網際網路來獲得補助資訊的管道上有 顯著差異（χ2=8.350, p <.05），尤其以家庭月收入在 39,999 元（含）以下的家長比較不 常用網際網路來獲得補助資訊。表 4-1-9 顯示，不同收入的人在選擇公家機關來獲得補 助訊息的管道上亦有顯著差異（χ2=9.337, p <.05），尤其以家庭月收入在 39,999 元（含）
以下的家長較常運用公家機關的管道來獲得補助資訊。表 4-1-10 顯示，不同收入的人從 教育補助手冊來獲得補助訊息的管道亦有顯著差異（χ2=8.053, p <.05），尤其以家庭月 收入在 39,999 元（含）以下的家長比較不常從教育補助手冊獲得補助資訊。
表 4-1-8
家庭每月收入變項與網際網路管道的卡方考驗
網際網路
觀察值 期望值 χ2 家庭每月收入 39,999元（含）以下 64 81.9 8.350*
40,000~59,999元 67 58.1 60,000~79,999元 40 36.2 80,000元（含）以上 31 25.8 註：*p <.05 **p <.01 ***p <.001
表 4-1-9
家庭每月收入變項與公家機關管道的卡方考驗
公家機關
觀察值 期望值 χ2 家庭月收入 39,999元（含）以下 28 18.7 9.337*
40,000~59,999元 6 13.2 60,000~79,999元 7 8.2 80,000元（含）以上 5 5.9 註：*p <.05 **p <.01 ***p <.001
表 4-1-10
家庭每月收入變項與教育補助手冊的卡方考驗
教育補助手冊
觀察值 期望值 χ2 家庭月收入 39,999元（含）以下 102 112.0 8.053*
40,000~59,999元 88 79.3 60,000~79,999元 41 49.4 80,000元（含）以上 45 35.3 註：*p <.05 **p <.01 ***p <.001
（五）就讀幼兒園的子女數
表 4-1-11 顯示，不同就讀幼兒園子女數的人由網際網路來獲得補助訊息的管道上有 顯著差異（χ2=5.534, p <.05），尤其以就讀幼兒園的子女數為 1 人的家長比較不常由網 際網路來獲得補助資訊。
表 4-1-11
就讀幼兒園子女數與網際網路管道的卡方考驗
網際網路
觀察值 期望值 χ2 就讀幼兒園的
子女數
1人 150 162 5.534*
2人(含)以上 52 40
備註：*p <.05 **p <.01 ***p <.001
（六）居住地
表 4-1-12 顯示，不同居住地的家長由電視來獲得補助資訊的管道上有顯著差異
（χ2=13.223, p <.05），尤其以居住在臺中市市區的人的家長比較不常由電視來獲得補助 資訊。
表 4-1-12
居住地與電視管道的卡方考驗
電 視
觀察值 期望值 χ2
居住地 山 54 54.6 13.223*
海 100 80.4
屯 86 82.5
市區 105 127.5
備註：*p <.05 **p <.01 ***p <.001
整體而言，家長獲得補助訊息的主要管道仍以幼兒園為主，有八成以上的家長透過 幼兒園的管道獲得補助的資訊。以家長的背景變項與獲得補助資訊的管道之差異性而言，
性別、教育程度、職業、家庭每月收入、就讀幼兒園的子女數及居住地等背景變項與家 長獲得資訊之管道上，均有顯著性差異。其中，女性較常從電視和幼兒園獲得補助資訊；
教育程度較高者比較會利用報章雜誌及網際網路獲得補助資訊；收入較低者較常從公家 機關獲得補助資訊，較不常使用網際網路和教育補助手冊來獲取資訊。故，不同背景變 項和家長獲得資訊之管道有所差異，因此政府有必要運用不同的管道提供補助資訊。