依據研究結論，本研究之建議分為對教育活動規劃者、活動教學者及博物館 三部分：
壹、對教育活動規劃者的建議：
1. 從教育活動實施成效數據顯示，教育活動整體而言頗獲好評，惟其中開放 問題之參與者意見，包含：不有趣、換主題、佈置好一點、主題多一點等，
對應研究數據，當教育活動內容能引起參與者興趣時，其再度參與意願即 會提升，此結果提供教育規劃者參考，當下可對教育活動進行檢討，未來 可進行修正，以期教育活動更符合民眾期待。
2. 史前館教資中心參與者多為台東市國小學校團體，尤以校外教學參與學校 套裝行程比例居冠，因此如何建立博物館與學校間溝通及合作的橋樑，應 是博物館推廣教育發展的重心。
3. 教育活動參加者參與 3 次以上的比例不低，因此如何使活動內容不斷推陳 出新，以符合民眾需求，將是活動規劃時可多加著墨之處。尤其對上課介 紹主題產生興趣與活動內容難易度之滿意度在各題項中滿意度較低，因此 應衡量是否活動主題無趣或活動過於簡單，致使參與者無法獲得滿足。
4. 親子參與活動者不在少數，但數據顯示滿意度對隨年齡層下降，因此如何 規劃更適合親子共同參與且可符合不同年齡層需求之教育活動，亦是未來 可思考的方向。
5. 說故事活動與各項教育活動比較發現，其整體滿意度明顯偏低，因此如何 提升該活動之教育內容、人員專業素養等，以提升民眾再度參與意願，期 使活動效益更加彰顯，避免浪費資源。
6. 未來可強化文宣之傳播效益，以招攬不同型態之參與對象，使教育推廣活 動發揮效益。
7. 應於規劃活動時納入評量方式，俾利活動實施後可即時進行改進及修正。
總而言之，博物館的教育活動在本研究中確實頗獲好評，但如何持續獲得民 眾認同，吸引更多人參加，規劃更富教育意義活動，將是永續發展需思量的議題。
貳、對活動教學者的建議：
博物館活動多元，本研究礙於時間人力等因素，僅對目前史前館教資中心推 行之教育活動其中一位教學者進行單一活動觀察，因此無法推論至其他活動及教 學者。本研究依據活動觀察者報告表相關數據顯示，教學者整體而言在教學模擬、
教學策略、教學技巧及教學輔具等四向度之表現，均獲得觀察者之高分肯定，且 有一致性的認同。然對照滿意度調查之結果，參加者對教學者在教學行為上，其 感受未及觀察者給予之高評價。博物館界大老漢寶德曾說：教育人員是博物館的 靈魂。博物館教育人員有其專業性，與學校教師一樣需具備教學技巧、教育方法 知識以及專業學識，在對一般大眾的溝通能力上，亦有所要求。但博物館教育活 動教學人員受過專業教育課程養成之比例不高，因此現有之教育人員，更應該不 斷自我要求、提升教學技巧方法、充實專業技能，方能落實博物館教育功能。
參、對博物館的建議
1. 由於博物館對教育活動鮮少施行成效評估，因此無法獲得相關資料得與本 研究進行比對驗證研究之結果。因此若往後能長時間持續進行評量，相信
可使博物館組織更健全化、有限的資源更善加被利用、教育目標更加明 確，教育活動能發揮更廣而更長遠的效果，亦可藉以探究並提供作為未來 活動規劃之依據。且對於教育人員修正教學方式、掌握教育活動方向、改 善教育活動內容與類型、活動對象的選定等，應有著實質的效益。
2. 教育是博物館的靈魂，實踐博物館之教育功能，則需仰賴專業教育人員。
教育人員所需具備的條件，除專門學識外，還需具有教學技巧與教育方法 的知識，又其必需面對一般群眾，所以更要具備良好的溝通的能力，因此 博物館應培養具備專門學識之教育人員來推動及執行各項教育活動，以提 升博物館教育品質。
3. 教育有其專業性，博物館若能將教育理論應用於博物館教育活動的課程規 劃、教學執行與成效評量實務上，將有助於博物館教育走向專業化領域。
肆、對未來研究的建議
未來再進行研究時，在人力、時間、經費許可下，可對活動參與者進行普查，
以蒐集更完備之資料數據；且可對單一活動施行長時間且持續性的觀察及評量，
方能有效驗證其實施效益；此外加強符合館所特性與活動性質評量工具之發展，
可促使評量趨於完備。
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