建議

非專長授課的壓力主要來自於龐大的備課量，即使同時面臨跨科目、跨年級 的情形下還是得勇敢面對，是故教師應該如何在有限的時間與精力下，提升教學 效能，用自己有限的時間讓學生吸收到應該學習的知識內容。

「我們花東的社會領域老師算是已經算是稀有動物，所以我覺得如 果大家在可行情況下可以來找共備社群、跨校共備社群。」(L06-0101)

「其實我基本上我還是就是鼓勵能夠分科，因為畢竟學習的重點不 太一樣，那再來新進的老師，其實基本上台東是不可避免的就是得 要合科。」(H06-0101)

L 教師認為可以透過共備社群的方式大家集思廣益，一同備課、議課和觀課，

吸收他人的教學經驗來補充自己不足之處；H 教師也無奈表示在台東地區想要實

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施分科教學根本不可能。

貳、如何減輕非專長授課之備課量

台東地區非專長授課採合科教學方式行之多年，有的學校可能才一位社會領 域教師，因此教師大多會面臨同時跨科目和跨年級的處境，龐大的備課壓力隨之 而來，然而在師資員額不足且又得一定要授課的情形之下，教師該如何減輕自己 的備課量呢？

「不可能，一定就是教那麼多東西，你不可能再減輕他的備課量。」

(L06-0201)

「教再簡單都是要備課，這個幾乎是不可能，除非他就是擺明要擺 爛。」(L06-0202)

「其實一開始考上台東的時候就大概已經有這樣的想法了，因為知 道說這邊班級數少，那是必可能一個學校可能只能有一個社會科老 師，那我已經大概有料想到說我可能就是要教地理或是公民。」

(H06-0201)

L 教師認為只要是非專長授課，備課量永遠都是這麼大，不管你教的內容在 簡單或複雜，因為這些都是自己所不熟悉的科目。至於H 教師則是來台東之前 就知道要合科教學方式授課，所以自己心裡也知道會有比較大的備課壓力。

參、給初任非專長授課採合科教學方式教師之建議

三位訪談教師中，有兩位在台東任教前都曾有過非專長授課的經驗，然而一 開始依然會感到不適應甚至排斥，可是在花東地區師資員額不足的情況下，這種 現象無可避免，是否會造成後進到台東任教的教師因為聽到要採合科教學方式授 課而怯步，我們可以給予他們什麼樣的建議呢？

「我之前合科教學的策略就是先教完一科，就是我先專精的把時間 都用來把一科解決掉，他們地理什麼先全部學完再來學歷史再來學 公民，這樣我就不會說同時要備三個領域這樣。」(L06-0301)

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以現行國中社會課本編排，地理、歷史和公民各分成六課，一學期有三次段 考，每一次段考要上完史地公各兩課，也就是總共六課的內容，L 教師建議在一 次段考範圍時間內，先將某一科的兩課先上完，再上下一科。例如：我先將地理 第一課和第二課上完，再接著上公民或歷史，而非一週三節社會課各拿來上歷 史、地理和公民的內容，這樣可以減輕備課壓力。

「鼓勵後進的那個進來台東的老師們就是多花一點心思，因為這個 真的是很耗時間。對，我們沒有辦法告訴他說怎麼樣做比較好因為 每個人做的方式都不一樣。那我提供我的方式，但未必那個老師會 覺得他很順手。所以我是覺得說，建議就是找時間先去做準備。」

(H06-0301)

「教材提早做準備，不然其實嚴格來講其實這樣子備課時間是一個 非常耗時間也非常耗精神的工作。」(H06-0302)

「所以就是第一年比較痛苦，然後準備很多的東西，但是第二年、

第三年大概就是修正、修正、修正這樣子了。」(H06-0303)

H 教師提到每個人備課的方法、減輕壓力的方式都不同，很難給予他人建 議，真要嚴格說起來，就是當你知道要面臨合科教學前，也就是你來台東任教之 前，可以提早先做準備，因為備課真的非常耗時、耗力。

「我一直覺得同儕老師很重要，在非專長這塊。我就會拿我自己的 筆記跟板書，我就會直接去問他們說，這樣子這個順嗎？我覺得我 只要每次一去找完歷史老師，我整個就茅塞頓開。」(Y06-0301)

「可以省掉很多時間，你在整合那個課程，還有自己在補充重點的 時候，因為那些老師會知道他的前因是什麼，後果是什麼，脈絡是 什麼，我會覺得那個速度是最快的，我目前為止覺得那個方法是最 快的。」(Y06-0302)

同儕間的幫忙非常重要，畢竟在非專長部分自己較難找到重點，透過同儕的 協助與討論，發揮領域教師專業學科知識，讓自己在備課時能更得心應手，這也 是速度最快的備課方式。

「我之前還有去買補習班的光碟，就是坊間補習班，它講完的大綱 要裡面，我再去找其他資料來做補充。」(Y06-0303)

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學習來自於模仿，透過觀看他人的教學演示，習得該科教學技巧與課程重 點，再自行額外補充相關內容，截他人之長補給之短，收事半功倍之效。

由上可知，透過策略性的安排一週內課堂授課科目的方式，先集中火力將同一科 目在兩個禮拜內完成，可避免同時一次備到歷史、地理和公民三科；另外透過同 儕間彼此的幫忙協助，找出自己在非專長科目之盲點，並透過觀摩不同教師教學 演示學習其技巧，以此減輕龐大的備課壓力。

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