第五章 研究結論與建議
第二節 建議
依據研究結果及研究結論，提出若干建議，供家長、學校、圖書館，和未來 研究者做為參考。
一、 給學生家長的建議
（一）充實家庭閱讀資源
研究發現，家庭閱讀資源對國高中生的閱讀行為有一定程度的影響，「家」
是國高中生最常進行閱讀活動的場域，若是在家中建立豐富的閱讀資源，營造出 完善的書香環境，孩子自然會慣於與書互動，養成閱讀習慣。建議家長可以透過 各式各樣的管道，建構多元豐富的閱讀環境，除自行購書充實家中藏書外，亦可 至圖書館借閱，或使用網路資源，提供多元的閱讀材料。
（二）加強家人間的閱讀互動
本研究發現，家人與國高中生的閱讀互動少，但家人閱讀互動對國高中生的 閱讀態度有一定程度的影響，且親密友善的互動氛圍，可以促進家人之間的情感。
建議家長應主動積極地進行閱讀互動，並營造親密友善的氛圍。平時多與國高中 生分享閱讀的內容和心得，關心孩子的閱讀內容並推薦優質讀物，同時也鼓勵孩 子分享閱讀內容，共同進行討論，但需避免強迫指定閱讀的高壓式控制，避免造
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成國高中生的反彈。
二、 給學校及學校圖書館的建議
學校應積極辦理各項閱讀活動，輔以多元閱讀獎勵，指導學生閱讀策略，促 進學生的閱讀興趣及閱讀理解能力，並且鼓勵同儕之間的閱讀交流，建立班級閱 讀風氣。於學生家長部分，與家長進行溝通，宣導家庭閱讀環境對學生的影響力，
鼓勵家長以身作則，建立家庭閱讀氛圍。
三、 給公共圖書館的建議
圖書館可辦理親子閱讀相關活動，如：講座、工作坊、書展……等，尤其於 寒暑假期間，辦理需要長時間參與的活動，如：讀書會、閱讀闖關、閱讀護照、
閱讀營……等系列活動，鼓勵家長與國高中生共同參與，增進家人間的閱讀交流，
以及提供優質青少年讀物書單，讓家長做為贈書的參考。
四、 未來研究建議
（一）擴大研究對象之範圍
本研究以雙溪高中為個案研究對象，未來研究可擴大研究對象範圍，至縣市 或全國的國高中生進行調查，使樣本現象更接近母體，可擴展推論家庭閱讀環境 對國高中生的真實影響情況。
（二）增加對個體差異的探討
本研究以問卷調查輔以訪談法，未來研究可增加訪談對象的數量，或以質性 研究，調查更多個體差異現象，統整家庭閱讀環境對國高中生閱讀行為之影響因 素為何。
（三）擴展不同角色對家庭閱讀環境的觀點
本研究蒐集資料僅出自於國高中生的觀點，未考慮學校教師、家長等其他面 向。未來研究可增加老師和家長的觀點，了解他們對於家庭閱讀環境上的態度及 政策。
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