第五章 結論與建議
第二節 建議
依照目前小學編制，無法全由專任教師教授藝術課程的情況下，教師使用 美術材料包是難以避免的現象，因此材料包的選擇與設計成為影響學生學習成 效的因素之一。本研究提出以下幾點供藝術教師及材料包設計廠商參考：
一、國小教師選擇美術材料包之建議：
（一） 一件作品的創作，從思考主題、選擇材料、決定風格乃至實際創作 時使用的技法，過程中需要綜合應用各種美術能力。舞台類、戲偶 類及繪本類材料包，除去使用圖板組合者，其餘在製作過程中能提 供最多的形式要素之學習，同時結合表演藝術或語文領域的課程，
讓學生得到更多學習機會。
（二） 各類型美術材料包中，製作方式為現成模板組裝者，僅部分提供彩 繪練習，其餘皆只需運用手指肌肉組合黏貼；各類型中提供線稿著 色的材料包，則只有色彩的調配與使用練習；摺紙與編織類型材料 包，主要訓練組織邏輯能力。以上材料包提供之形式要素學習內容 與可達成之能力指標皆有限，不適合作為主要課程內容。
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（三） 材料包的價格作為選擇時之考量因素之一，若一學期選用多項材料 包，建議教師選用基礎構成類與彩繪類材料包，成本低、學習基本 的美術能力，同時亦提供學生自由發揮的機會；若一學期選用少數 材料包，則可以考慮選擇特殊材料增加學生創作經驗，或是規劃完 整的平面設計、建築設計課程。
（四） 教師的教學方式對於學生習得能力的質量佔重要因素，不論選用何 種材料包，建議教師自行規劃教學方式與步驟，教學 CD 作為教師 備課時參考，不適合於課堂上播放，以免限制學生創作之想像力。
二、 材料包設計商未來研發商品之建議：
（一） 藝術與人文領域課程應讓學生學習美術能力的運用，部分美術材料 包為了方便使用，提供半成品或固定製作步驟讓學生依樣畫葫蘆，
無法達成良好學習成效。反之提供原始材料的材料包，則可以省去 尋找購買各種材料的時間，同時學生仍可自由發揮創意，並學習各 項美術能力，增加創作的經驗。
（二） 材料包成本會影響內附材料之品質，提供半成品的材料包，零件品 質亦影響教師教學時之流暢性與選擇意願，建議設計商減少提供亮 片、珠子、亮粉等可由學生自行收集準備的裝飾品，用以提升其他 材料如紙張磅數、種類等之品質。
（三） 建築外型設計類材料包，提供學生立體空間與外觀設計的學習機會，
還可配合審美課程欣賞各國與傳統建築物，但研究者收集到之樣本 數量少而且以現成軋型圖版組合為主，建議設計商可開發此類商品，
增加材料包之豐富性。
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150
151
附錄
附錄一 樣本編號表 A 彩繪
A01 A02 A03 A04 A05
A06 A07 A08 A09 A10
A11 A12 A13 A14 A15
A16 A17 A18 A19
152
B 版畫
B01 B02 B03 B04 B05
B06 B07 B08 B09
C 基礎構成
C01 C02 C03 C04 C05
C06 C07 C08 C09 C10
C11
153
D 紙張造型
D01 D02 D03 D04 D05
D06 D07 D08 D09
E 組合
E01 E02 E03 E04 E05 F 雕塑
F01 F02 F03 F04 F05
154
F06 F07 G 房屋造型
G01 G02 G03 G04 G05
G06 H 空間布置
H01 H02 H03 H04 H05
H06 H07 H08 H09 H10
155
H11 H12 H13 H14 H15
H16 H17 H18 H19 H20
H21 H22 H23 H24 H25
H26 H27 H28 H29 H30
156
H31 H32 H33
I 戲劇道具
I01 I02 I03 I04 I05
I06 I07 I08 I09 I10
I11 I12 I13 I14 I15
157
I16 I17 I18 I19 I20
I21 I22 I23 I24 I25
I26 I27
J 平面設計
J01 J02 J03 J04 J05
J06 J07 J08 J09 J10
158
J11 J12 J13 J14 J15
J16 J17 J18 J19 J20
K 產品設計
K01 K02 K03 K04 K05
K06 K07 K08 K09 K10
K11 K12 K13 K14 K15
159
K16 K17 K18 K19 K20
K21 K22 K23 K24 K25
K26 K27 K28 K29 K30
K31 K32 K33 K34 K35
K36 K37 K38 K39 K40
160
K41 K42 K43 K44 K45
K46 K47 K48 K49 K50
K51 K52 K53 K54 K55
K56 K57 K58 K59 L 金屬線人偶
L01 L02
資料來源：本研究整理
161
162
線
C03 C04 C07 C09 C11
面
C05 C08
紙 張 表 現 方 式
撕
D09
立 體
摺
D01 D02 D03 D04 D05
捲
D06 D07 D08
組 合
幾 何
E01 E02 E03 有
機
E04 E05
雕 塑
浮 雕
F02 F07
立 體
F01 F03 F04 F05 F06 L01 L02
163
164
設 計
雕 塑
H03 H18
空 間 布 置
組 裝
H19 H20 H22 H23 H29 H32 H33
剪 貼
H21
雕 塑
H25
彩 繪
H24 H26 H27 H28
展演 設計
舞台
I09 I10
戲偶
I12 I13 I14 I17 I18
165
設 計
I19 I20 I21 I22 I23
I24 I25 I26 I27 K26
服飾
I01 I02 I03 I04 I05
I06 I07 I08 I11 I15
I16
平面 設計
圖文設 計
J16
印染
J18 J20
166
設 計
卡片
J01 J02 J03 J04 J05
J06 J08 J09 J10 J15 J19
繪本 J07 J11 J12 J13 J14
J17
印章
K15 K16
空白現 成物彩
繪
A04 A05 A06 A13 A14
A15 A16 A17
編織
K17 K18 K19 K20 K21
167
產品 設計
K22 K23 K24
童 玩
樂 器
K33 K37 K53 K54 自
然 動
力 K31 K32 K34 K36 K58
操 作
K25 K27 K28 K29 K30
K35 K38 K39 K40
K41 K56 K57
相 框
彩 繪
K45 K46 K47 K50 K52
168
拼 貼
K42 K43 K44 K48 K59
組 裝
K49 K51 K55
燈 具
組 裝
K01 K03 K04 K06 K07 K11
彩 繪
K05 K08 K09
裝 飾
K10 K12 K14
鏤 空
K02 K13
資料來源：本研究整理
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176
177
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