建議

茲根據本研究結果與相關文獻，提出下列建議，做為提升防災素養及未來研究 之參考。

一、 對人為災害防災教育實施的建議

(一) 由本研究結果得知，學童人為災害防災相關知識與技能，較欠缺的都是與「環 境毒害」相關的部份，因此在人為災害防災課程方面，建議此部分內容納入 相關課本單元中，例如：廢電池、重金屬、有毒性之化學工業藥品、戴奧辛、

工廠排放具污染性之臭氣或黑煙、環境荷爾蒙等，以提升此部份之防災知識 及技能。

(二) 電視、廣播等媒體是國小學童獲得人為災害資訊的主要管道來源，對學童影 響重大，希望我們的新聞從業人員與相關單位能對防災教育多盡點心，製作 有關防範人為災害的影片，相信能收到不錯的成效。

(三) 由研究結果發現，能多方面吸收與人為災害相關知識或訊息者，其防災知識、

態度與技能都表現較好，這方面建議教學者可以培養與鼓勵孩子多方面吸收 人為災害相關知識或訊息；經常閱讀災害相關讀物的學童，其技能表現較好，

多鼓勵孩子閱讀災害相關科學讀物或繪本，以培養對自然科學的喜好以及對 自身周圍的環境敏感度，以增進其防災行為技能。

(四) 由本研究的調查結果，國小五年級學童從「學校課程、老師、同學」獲知防 災知識或訊息來源對防災知識、態度呈現顯著關聯性，但在技能上則無，加 上問卷結果學童防災知識和態度都相當良好，但在技能表現較不理想，因此，

學校單位與教學者在推廣與教導防災技能尚有可以改進的空間，技能關乎災 害發生時的應變措施，建議在未來教學上，除了傳統紙筆測驗外，也可以加 入實作評量部分，例如增加火災演練、角色扮演、小組腦力激盪或是參觀消 防局、防災科學教育館等活動，以增進技能的體驗，讓技能不是只有字面上

的吸收，也有實際操作的應用層面。

二、 對後續研究的建議 (一) 研究方法

本研究採用問卷調查法，調查的結果僅能瞭解目前國小五年級對人為災害防災 素養之現況，對於某些情形無法深入研究且無法掌握受試者的心理因素，因此建議 日後研究可加入質性研究，增加研究結果之完整性或是針對防災技能面向以實作的 方式去得知更接近真實且客觀的結果。

(二) 研究工具

本研究工具所使用之問卷係參考國內學者編製之相關問卷及相關資料發展而 成，經過專家審查之內容效度與信度考驗，發現知識部份之題目偏簡單且鑑別度較 差，仍有改進的空間，建議後續相關研究能在既有的基礎上，重新進行信、效度建 構，使其更加完善、周延。

(三) 研究設計

本研究探討防災知識、防災態度、防災技能與個人背景變項對防災素養之影響，

研究結果發現，防災態度總分預測力最佳，但防災知識總分與防災技能總分整體預 測力不高，兩者之間缺乏連結，建議未來在進行相關研究時，可以再以不同觀點切 入，增加其他變項，例如：不同年級、家長職業、喜歡的科目等，以期提高對防災 知識與防災技能的預測力。

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中文部分

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