建議

本節依據研究結果與研究過程中的發現，提出以下建議，以作為日後教學應 用與後續相關研究之參考。

一、利用教材內容中的部件即可組成字族，融入部件識字教學

老師可教導學生利用教材中的母體字，發展出更多個不同文字後，利用這些 文字帶出常用語詞，再進一步利用語詞來編寫短文並與同學互相分享自己創作之 文章，透過文章來加強識字的基本技能，學生較能熟用中文字的特性來識字，而

毋須一個字一個字的死背。因此，教師在教導生字時，可以就教材內容加以彈性 修改，融入部件識字教學的精神，使學生的學習較有效果。

二、編輯部件教學教材，提升新移民女性識字學習成效

部件組字為本研究主要教學教材，但僅十五個單元，內容廣度稍嫌不足。建 議未來對字族文教學有興趣的教育工作者能集思廣益，共同開發部件教學之教 材，編纂更系統化的教材，發展更多部件教學相關策略，將是新移民女性的一大 福祉。

三、編輯部件教學教材，內容取材宜偏重多元文化及生活應用

部件教學教材編輯，考慮文化差異與其學習需求為依據，在尊重多元差異的 前提下，才能符合新移民學習需求，達到教育成效。在多元文化觀點下，生活週 遭所接觸的語言，皆可成為她們學習的材料，透過課堂上的教學，運用語言於生 活上，新移民女性可以與他人進行文化的交流與學習，祈達到與外界環境溝通、

互動的境界。

四、教師對已具備基本識字能力的新移民女性可使用部件識字教學

本研究發現部件識字教學，有助於已具備基本識字能力的新移民女性對中文 字的快速習得與經驗累積，因而能幫助學生產生較深刻的記憶。因識字教學需長 期的教學與練習，教師進行教學時，可使用部件識字教學來增進學生的生字學習 成效，透過部件組字及近音字的觀念，加強學生識字的基本技能，降低記憶上的 負荷。

五、在部件識字教學過程中給予新移民女性加強解說字義及反覆練習的機會 部件組字的結構相似，是學生在教學過後的保留期容易產生字形混淆及字形

結構的錯誤的原因。因此，教師教學時應再更清楚解說每個部件字的字義，最好 能夠搭配中文字的演變，使學生充分瞭解，以避免部件教學產生的字形混淆效 果，更應深入瞭解學生犯錯的情形，以作為調整自己的教學策略的參考依據，使 教學更具成效。又從保留成效看，學生易產生遺忘的情形，因此在進行字族文教 學時，讓學生用自己的話說出字義，使其加深印象，及時複習才能使識字教學之 效果得以持續。

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