部件識字教學遇到之困境

研究者在實施新住民女性部件教學時，，排除家庭狀況、環境適應等複雜因 素外，發現有幾點教學上及學員個人的困境，以下則是研究者整理出在部件教學 遇到的困境：

一、教師在教學上的困境

（一）生活裡少用的母體字容易產生混淆

在實施教學時發現教學中若是生活裡較少用的母體字，像是「增訂」與「盯 著看」、「悄悄」與「俏皮」及「融洽」與「恰巧」……等，新移民女性比較容易 混淆，上課時剛教過的語詞，最後語文遊戲時會認錯字；或是前一天上過的詞，

隔天寫學習單寫不出來，需要常常複習，來加深保留期的記憶。常見的母體字，

像是青、主、者……等，學員的學習效果比較好，很快即可記得。

（二）抽象語詞難解釋，新移民女性理解上有困難

較抽象的語詞，例如：「禍根」、「抱負」、「科學」比較難解釋，需透過造句，

像是「他有遠大的抱負，他希望長大後可以發明出治療癌症的藥。」及「婚姻缺 乏安全感禍根是童年的生活。」或是情境模擬讓學員理解，像：「科學是關於自 然的學問，我們會說自然科學，包含了天文天空的秘密，大自然界的動物植物的 知識，也包含地球、天氣的知識。」；但解釋過後學員在理解上仍有困難，無法 完全理解，表示新移民女性對中文語彙能力尚不足。

二、因學員個人因素造成老師實施部件教學的困境

（一）新移民女性學習部件識字的速度不同，上課造成困擾

學員程度落差大，S1：在母國從未上小學中文發音不清楚，講話時夾雜很多 印尼的腔調，連數字無法完整從１認唸到 10。S2：在母國已高中畢業，來台後 很快就認識簡單的中文字。S3：在母國也是高中畢業，來台後很快就認識簡單的 中文字。S 4：在母國是國中畢業，來台開始慢慢學習中文字。所以在上課的時 候，有些學的快，有些學的慢，在上課時常，會猶豫是該繼續新的課程進度，還

是將教學速度調慢，造成教學上的困擾。程度好的學員學習中文速度快，練習及 複習時間都較快速，但卻要配合程度較慢者，較多時間浪費在等待上。

（二）新移民女性本身的學習意願，影響學習

新移民女性的學習意願低落會影響到中文的學習，例 S1 本身對於學習不太 感興趣，上課時她的注意力無法集中，會不專心學習，對於學習中文的意願非常 低落，例書寫：「包」只會仿寫，不會自己書寫。請她多練習書寫「包」，她就找 各種藉口，不太想寫。研究者花很多時間鼓勵她、陪伴她，仍無法喚起他的學習 意願，令研究者感到相當挫折。學習意願低落者，在學習中文，除了記得的字彙 較少外，連複習文字都不願意，文字常沒使用，就更容易忘記。以致於研究者想 上新進度都受影響，還需額外時間進行個別輔導及複習。

（三）新移民女性出席率不穩定，課程難銜接

新移民女性會因家庭因素、工作因素、或突發狀況……等原因，而向學校請 假，若請假人數過多，研究者在進行教學課程時，會擔心請假的同學，跟不上進 度，不知應該上新進度，還是複習課程？只好利用假日幫新移民女性補課，令研 究者感到困擾！

三、針對困境，在實施部件識字教學上的改善方法

（一）改善教師在教學上的困境，方法如下：

1. 生活裡少用的母體字，為了讓新移民女性能有充分的複習，老師將生字 的部件拆開，先讓學員認唸各部件及部首，再請學員自行重組成新字，認唸出該 組合字的字音並造詞。經過多次反覆的練習，新移民女性能漸漸記住不常用於生 活中的中文字。

2.難解釋的抽象語詞，可從已知的詞彙開始幫新移民女性擴充認識相關新語

詞，例如：「欣欣向榮」需先跟學員們解釋是花草長很多，長得很漂亮的樣子，

像是「春天到了花園裡百花盛開，一片欣欣向榮的樣子。」；「忿忿不平」就是生 氣、憤怒、覺得不公平的意思，例如：「婆婆都叫媳婦做家事煮飯，而小姑只要 吃飯、看電視、出去玩，所以媳婦非常忿忿不平」。解釋艱難的詞彙時，先運用 貼近生活的語詞來做表達，再帶入抽象的語詞，新移民女性才能比較理解。

（二）改善學員個人因素造成老師實施部件教學的困境，方法如下：

1.學員學習速度不同，可利用同儕學習，鼓勵學習較快者，教導學習較慢者，

因為他們可利用母語進行溝通，輔助學習，這樣學習速度快者可在複習上課課程 增加成就感；老師可針對學習速度慢者實施個別輔導，帶領學員多唸幾次，加強 對中文字的記憶，同時，可鼓勵學習快速者閱讀國語日報，增加他對閱讀的能力，

這樣就不會讓學習速度快的人一直等待學習速度慢的人。

2.學員在學習上個人因素的困境想辦法使部件識字教學能更提升學生的學 習效果，可以運用部件識字融入遊戲的教學，引起學員的興趣，學習意願提高，

例如：釣魚樂、文字九宮格及超級猜一猜。新移民女性們透過這些遊戲，在學習 部件識字時比較容易記憶，也比較願意學習。

3.老師鼓勵學生盡量多出席，全勤者可免費參加學校舉辦之校外教學，例 如：淡水一日遊、九份一日遊，老師親自帶領學員搭乘大眾運輸工具，學習如何 自行搭火車與捷運，讓上課所學的部件識字學習，融入新移民女性的生活中。

綜合以上困境，讓研究者去思考在教學上有哪些地方需要改進，也因為這些 困境讓有機會反省原來教學需要用各種不同的方法進行部件識字教學；研究者運 用了各種部件教學方法之後，看到學員學習的反應似乎慢慢有所進步，也讓自己 在部件教學的方法上提升不少，也發現教學的省思能力很重要，可以讓教學者探 討當教學遇到困境時該如何改進教學。