部件教學對新移民女性學習過程所產生的影響

在探討部件教學對新移民女性學習過程之影響之前，首先需瞭解新移民女性 學習中文之動機、需求與困境。

一、新移民女性學習中文之動機與需求

莊玉秀（2003）研究發現外籍配偶學習需求有下列幾項：能夠促進溝通能力、

增加親子關係、準備未來工作、培養個人興趣；外籍配偶學習收穫方面則是可建 立個人自信心、提升語言能力、提高閱讀外界資訊的能力、也可拓展社會支持網 路以及抒解情緒、增進文化的認知。

經由訪談新移民女性瞭解他們學習中文的動機與需求如下：

T：請問你們為什麼會想來學中文？

S1：想要學中文才能交朋友，聽懂別人聊天內容，跟人家講話，不然別人 講話都聽不懂，連在家裡想要和公婆講最簡單日常生活的話說不好，

無法和家人有簡單的對話，常常都要用比的，如煮飯：婆婆教怎麼煮 飯我都聽不懂，會把鹽巴當糖放，結果菜很難吃。還有想學中文可以

和鄰居聊天，不然都沒有人可以聊天，很無聊！

S2：學中文，想要趕快適應臺灣的生活，看懂路上的字，不然路上的字都 看不懂，也不知道如何搭車；去買東西也看不懂字寫什麼，不知道要 怎麼買才不會買錯，什麼都要叫老公去做，老公覺得很煩，教我趕快 去讀書學中文，所以幫我報名來學校讀書。

S3：學中文，想要出去工作。看到朋友都去上班，我也想要去工作幫忙 賺錢，寄錢回娘家給爸爸媽媽，還有給小孩讀書。但是我剛來的時候 都看不懂中文，老闆不敢請我去上班，我自己也會害怕，想趕快學中 文，快點去上班賺錢。還可以存私房錢，買自己喜歡的東西。

S4：學中文，才能教小孩讀書。老公有時候工作很忙，沒空管小孩，幼稚 園的通知單我又看不懂，學校要小孩準備東西，我都不知道要準備，

他上學回家就會說，媽媽你沒有幫我準備東西，我今天只能看同學玩。

還有小孩的功課我也不會教，爸爸又忙著工作，沒人教小孩功課，老 師有時候會打電話來，叫家長要看通知單，還要檢查功課。我覺得很 煩惱，不知怎麼辦？所以想來學校讀書，希望以後可以教小孩功課，

不用靠老公。 （1000916 訪談）

綜合上述四者談話，新移民女性對於中文使用，不知如何與他人溝通，在生 活中產生困難，希望藉由學習中文能夠與他人有簡單的溝通，能盡快適應融入臺 灣的生活，也會希望能出去工作分擔家計，或經濟獨立能寄錢回娘家，更擔心以 後小朋友讀書無法幫助孩子學習，或是看不懂學校發的通知單。綜觀上述，本研 究與林君瑜（2003）和陳源湖（2003）研究結果相符，亦即新移民女性學習中文 主要目的在於生活適應和親職教養。

二、部件教學對新移民女性學習過程所產生的影響

針對新移民女性的動機，本研究利用部件教學法，來對新移民女性進行中文 識字教學。經由部件教學對新移民女性學習過程所產生的影響，描述如下：

（一）運用中文學習系統進行部件識字教學對新移民女性的影響

T：我們來看看「糸部」怎麼變來的。你們看剛開始是一條好幾條細絲纏 繞成的細線，再來圖像的線慢慢變成有一點像字，最後就變成我們現

在認識的「糸部」了，所以「糸部」有細線的意思，所以很多跟線有 關係的字是都是「糸部」。（播放：現龍第二代 中文學習系統 文字由 來動畫

http://www.dragonwise.hku.hk/dragon2/schools/archives/morph/

A6CD.html）

S1：真的好像是一條線。

S2：原來「糸部」有線的意思。

S3：跟我們菲律賓的字都不一樣。

S4：以前的國字好像在畫畫！ （2011/9/2 研觀）

現龍第二代中文學習系統，有清楚的圖像可看出中文字的演變，讓新移民女 性加深對中文字的印象。因為現龍第二代中文學習系統有文字由來動畫，讓新住 民女性覺得學習有趣，在教學時利用漢字特有的圖像構字衍生出的字族（孟瑛 如、張淑蘋，2003），能提升學員識字的興趣與效果。研究者藉由這個系統與部 件教學做結合，也提高新移民女性對部件教學的興趣，改變他們對於學習中文是 很艱深的看法。

（二）部件識字教學融入資訊對新移民女性的影響

為提升新移民女性學習中文的興趣及中文可以實際運用在日常生活上，針對 聖誕節原本是西方分享愛的節日，但是現在臺灣也漸漸盛行過聖誕節，感染聖誕 節熱鬧的氣氛，將愛分給周遭的人，於是研究者在「第七課耶誕節」中介紹耶誕 節的由來，並在最後的語文活動中要求學員們利用本課學過的語詞融入設計卡片 的課程。

T：大家都知道耶誕節是個分享愛的節日，我們練習用電腦的「非常好色」

做一張卡片，等聖誕節到了，你們可以把卡片送給想感謝的人。但是 一定要在卡片中打入我們今天新教的字喔，像是你可以說感謝老公常 常「叮嚀」我，出門要注意安全，讓我感覺很貼心。還是你們計畫明 年要生小孩的，也可以說我們一起為家裡「添丁」努力，希望明年能 有愛的結晶。

S1：可是老師我不會打字，我只有選圖。

T：沒關係！先選出你喜歡的圖，我來教你打字。

T：現在請大家先過來這裡看我怎麼打字。我要打「叮嚀」，你們看喔：在 鍵盤找注音的地方，按注音「ㄉㄧㄥ」，如果是一聲就再按一下最長的 這個，然後會出現很多「ㄉㄧㄥ」的國字，你們覺得該選哪一個呢？

是3對不對？再按3的數字，這樣就出現「叮」了。再來，我們打「ㄋ ㄧㄥˊ」，二三四聲不用按最長的這個鍵，就會自己出現很多國字了。

是那個字？是5喔，再按5，這樣就能打出「叮嚀」，按照這樣的方法就 可以打出你需要的國字，現在可以開始製作卡片了。

S2：老師我做好了！電腦什麼圖案都有，做卡片好快喔！

T：對ㄚ！現在電腦都設計的很好操作，讓我們電腦不是很厲害的人也可 以方便使用。

S3：對ㄚ！好好用，連打字都很方便，只要打出注音，就能選擇國字，還 可以變化各種字形。很漂亮！

S4：老師我也好了，我要把這張卡片送給我老公，他一定會嚇一跳，我竟 然會用電腦做卡片。（哈～） （2011/8/29 研觀）

學員可以打出教過的「叮嚀」、「打開」、「頂多」，學會簡單資訊應用能力、

及運用卡片表達對家人的情感。學員覺得原來學習中文字，可以這樣運用在日常 生活上，中文原來這麼有趣。學員也覺得學習簡單的文字，竟然也可以打電腦，

還能運用電腦打字和做卡片，心裡很高興。回家也會和老公及家人分享，沒有想 到他也會打電腦。也會跟朋友說她會用電腦打卡片。從卡片的製作也可以看出新 移民女性對中文識字的多寡及瞭解他們對中文應用的能力。佘嘉銘（2008）覺得 將教材以電腦多媒體方式呈現，內容增加互動性並提供語音播放導讀的功能，可 以幫助新住民的識字學習，與本研究的結果相符。

（三）部件識字教學融入國語日報閱讀對新移民女性的影響

為了讓新移民女性可以多多複習學過的國字、養成閱讀的習慣及自學的能 力，故本研究從「第一課晴天與家人出遊」教學時，便利用語文活動來進行國語 日報的閱讀。活動一開始，先請學員們閱讀國語日報，從閱讀的過程中，找出今 天新教的中文字，再找報紙中該字的語詞及該句，最後將整句話抄進筆記本中，

例如：「情」→「友情」→「你們的友情是屬於君子之交，淡如水的。」。

學校訂各國的報紙給學員看，他們會互相討論各國的新聞，也提到臺灣的報 紙沒有注音，他們閱讀有困難，於是教學者在課程中加入國語日報，並解釋 這是是一份國字加注音的報紙，很適合學員們閱讀，從報紙上可以複習已經 學過的字詞，或是透過注音學習還不認識的中文字。今天學員分享從國語日 報中可以找到一些上課學習過的字和句子，這樣的練習讓她們更能理解語詞 精確的用法，所以看懂的文章變多了，也更會將學過的字詞運用在生活中。

閱讀國語日報不僅學會中文字，他們也能從中學到一些日常生活常識。

（2011/9/12 研札）

新住民女性習慣閱讀國語日報後，在每次上課時，便會自動利用下課時間閱 讀報紙，並將學到的新句子抄進筆記本中，這個方法能讓她們從部件識字教學中 學到的單字，擴增許多相關的詞彙，並學習到語詞加長。

楊改然（2005）提到口語教學應生活化，以人際交流為目的，因此要多說多 練習，教材應扣緊學員的生活並運用各種媒體與媒介，如、報紙、雜誌、錄音、

影像圖片……等，增加學員的理解力。本研究也發現運用國語日報來教學，確實 可以提高學員的中文理解程度。