建議

依據本研究的結論，茲提出以下建議，提供教師、學校與未來研究之參考。

一、對教師之建議

1.建立良好親師溝通將有助於教師實施家庭作業

良好的親師溝通有助於教師減少實施家庭作業的困擾，家庭作業一般都是學 生在課外時間完成，教師對於學生在課外的家庭作業鞭長莫及，此時需要家長的 協助及督促學生完成家庭作業。教師可利用開學初的班親會或書面資料來告知家 長有關家庭作業的規定，使家長對於家庭作業有所瞭解。在平日中，與家長多利 用聯絡簿彼此溝通相關的意見，並告知家長有關學生的學習狀態，使家長瞭解學

生作業上的完成狀況，最後可針對學生完成家庭作業過程中所遇到之問題，共同 尋求解決策略，以使學生獲得家庭作業的最大效用並減少親師對於實施家庭作業 的衝突。

2.教師妥善引導說明家庭作業的內容及完成方式，將有助於學生完成家庭作業 學生完成家庭作業的場所大都在校外，一旦遇到了問題無法馬上請教教 師，因此教師在校時妥善安排家庭作業內容、詳細解說家庭作業的完成方式及標 準，將使學生順利完成家庭作業，使學生在完成的過程中不致遇到困難而無法完 成。平日的作業類型可在開學初詳細說明完成方式，特殊的作業類型需要教師再 額外的說明，使學生充分瞭解家庭作業內容而降低完成作業的困難度。

3.教導學生適當的學習方式，培養學生良好的學習習慣

教師教導學生適當的學習方式，使學生學習過程更加順利，對於學習也會更 加的有興趣，學生在完成家庭作業的過程中也可以減少阻礙。再加上培養學生良 好的學習習慣將可以減少教師實施家庭作業的困擾-學生遲交作業及家庭作業的 品質不佳。

4.靈活運用策略將有助於教師實施家庭作業

教師靈活運用各種策略來減少實施家庭作業的困擾，當教師遇到問題時，可 以查詢書籍或詢問其他教師的解決策略，藉以讓自己思考並找到策略來解決困 擾。

二、對學校之建議

學校定期舉辦親子座談，對學生及家長宣導家庭作業的意義、目的，並建立 學校和家長兩者間良好的互動模式。

生完成家庭作業的場所不是在學校，對於學生完成家庭作業的過程中所產生的疑 難，教師無法馬上指導，而這時就必須仰仗家長的協助，且現今的家庭作業型態 與以往不同，有部分親子互動、活動式的作業更必須藉由家長的協助才能幫助孩 子完成家庭作業。因此學校可透過書面、演講、座談等方式進行宣導，使家長瞭 解唯有透過雙方互助合作才能提升孩子家庭作業的品質，教師才易於實施多元化 的作業，使學生的學習領域能更加寬廣。

三、對未來研究之建議 1.研究對象方面

本研究僅以彰化縣公立國民小學之級任教師進行研究，未來研究可考慮將取 樣樣本擴展至其他各地區，若是人力、物力、時間與經費許可的話，更可將範圍 擴增至全國各國民小學，以得到普遍性的結果。另外亦可將家長納入問卷調查的 研究範圍中，進行分析與比較，將可使所得結果更完整。

2.研究內容方面

在國內以家庭作業為研究的數量並不多，但是在國外關於家庭作業的研究成 果卻很豐富，因此有待更多研究者投入。在研究內容方面，可採取下列數種，第 一探討關於家庭作業之理論基礎，分析各學科之教育目標及其背後的理論基礎，

以其更深入探究與瞭解家庭作業。第二是瞭解家庭作業與運用多元智能的關係，

使家庭作業能對學生更有幫助。

3.研究方法方面

本研究以問卷調查為主，訪談為輔，且以採立意抽樣方式訪談二所學校六位 教師，是以未來研究可考量採隨機抽樣方式增加訪談學校與教師數，並可增加深 入訪談內容，已獲取更多有意義訊息與具體的研究成果，使研究更具實用性。

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