第五章 結論與建議
第二節 建議
本節依據研究結果與討論，針對特殊教育層面與未來後續研究提出具體建議。
一、對特殊教育層面的建議 (一) 課程設計-結構化教學
本研究的結果發現透過結構化教學及工作分析法融入在疊杯運動教學中，能 夠快速建立師生互動的默契，也能夠讓學生在穩定的情境中不斷地學習及成長，
此外，在課程的安排上，應以疊杯作為整體學習成效的媒介，並著重於學生在認 知及情意方面的表現，次而培養學生技能的展現，讓學生不只是學會疊杯這項運 動技能，更要從中加強學生的注意力、團體規範及生活禮儀，更重要的是強化學 生的運動家精神，增進內在自我價值，並培養學生永不放棄的學習精神，以及勝 不驕、敗不餒的學習態度，相信學生一旦具備正確的價值觀及正向行為，不論是 與人相處、疊杯技能、甚至是整體學習力的成就，自然水到渠成。
(二) 多元評量
本研究以學生學習能力檢核表、課堂學習單及訪談方式來評量學生在認知、
情意及主觀技能、客觀技能方面的學習成效，進行質性與量化的蒐集與分析，發 現質性與量化的評量能夠相輔相成印證學生的學習成效，因此，在評量學生的表 現時應以質性、量化方式同步進行，讓學生的能力在多重管道下得以展現。
(三) 資訊融入教學
本研究的教學過程中，常以多媒體素材輔佐教學，讓學生在輕音樂的繚繞下 進行靜心活動，也透過影片傳遞疊杯及運動家精神的知識與真諦，從中發現多媒 體對於學生的學習十分有效果，不但能夠引起學習動機，也能開闊學生視野，更 能激發學生向楷模學習的動力，因此，在教學過程中，應適時以多媒體進行教學，
將有利於學生各方面的學習成效。
(四) 師資培育
本研究的教學過程中，教師必須經常邊講解、邊示範，更要進一步做倒杯、
滑杯、飛杯等情況的正確處理，也要不斷釐清學生疊杯知能的觀念，從中發現教
師疊杯的穩定度及速度，能增進學生對教師專業的信服，因此，在進行疊杯運動 教學前，教師應先加強自身疊杯相關的知能，尤其是技能方面，將有助於教師在 進行疊杯運動的教學成效。
二、對未來相關研究的建議 (一) 研究對象
本研究對象為國小資源班中年級的學生。建議後續研究者可以針對不同階段 或群體的學生進行研究，例如：國中、小各年段資源班的學生，或者國中、小資 優班的學生，甚至是做國中、小普通班、資源班、資優班學生的比較，讓研究結 果更具有推論性。
(二) 研究時間
本研究的研究期程為 12 節的疊杯運動教學，每節 40 分鐘。建議後續研究者 可以拉長研究期程，相信更能看出學生在認知、情意及技能方面的學習成效。
(三) 研究設計
本研究以質性為主、量化為輔的行動研究，並以結構化教學及工作分析法融 入其中，探討疊杯運動教學對於國小資源班學生在認知、情意及技能方面的學習 成效。建議後續研究者可以融入不同的教學模式，例如：命令式、練習式、理解 式等教學法，以探討不同的教學模式對學生學習成效的影響。
參考文獻
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貳、英文文獻
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附錄一 參與研究學生同意書
學校：國立台東大學體育學系在職進修研究所 指導教授：陳玉枝 博士
研 究 生：劉姿吟
研究題目：競技疊杯教學應用於國小資源班學習成效之行動研究
各位同學你好：
這是一堂 12 節進行競技疊杯教學應用於國小資源班的研究，
主要目的是在瞭解資源班學生經過此模式教學後，在競技疊杯運動 技能、品格、行為及各方面的進步及學習成效。
本研究期間的任何測驗及比賽成績，是為提供研究資料之用。
本研究非常需要你的協助，若同意參與本研究，請於「同意人」
處簽名，很感謝您的配合!
研究預定實施日期：2016 年 02 月至 2016 年 6 月 研究預定實施地點：資源班
學生同意參加
競技疊杯教學應用於國小資源班學習成效之研究 同意人：簽 名
中華民國 年 月 日
附錄二 教師教學日誌
教學時間： 教學年級： 教學單元：
教 學 者： 觀 察 者： 觀察會談時間：
※教學簡案設計流程： ※學生課堂反應記錄：
＊教學流程： ＊著重要點：
1.學生注意力的展現 2.學生情緒的變化與調適 3.團體討論的互動性 4.遇衝突時如何解決 5.學生對整體課程的反應
※特殊事件記錄或改進方向： ※回饋與省思：
附錄三 學習單
學習成為疊杯高手：我做得到！
姓名： 日期：
一、 紀錄今天的表現：
3-3-3 3-6-3 Cycle
○
1○
4○
1○
4○
1○
4○
2○
5○
2○
5○
2○
5○
3○
6○
3○
6○
3○
6二、 想一想，我自己的表現：
三、 想跟自己說的話：
我覺得… 想想看
我覺得自己很棒 每一次的練習，我都有全力以赴！
我覺得自己生氣了 我很不滿意自己的表現，所以生氣了，
我覺得自己有些驕傲 我很滿意自己的表現，忘記「勝不驕，敗不餒」。
我覺得自己有些沮喪 我不滿意自己的表現，所以有點自我放棄。
附錄四 學生學習能力檢核表
填表教師：_________________ 日期：_________________
一、請老師依據學生課堂上的表現，評比能代表學生學習能力現況的項目程度。
附錄五 訪談
附錄六 競技疊杯運動教學教案
https://www.youtube.com/watch?v=RsYAbuLgJNE ◎《世界冠軍 林孟欣》林孟欣本人自述成為世界冠軍的心
形。
1.手部姿勢─雙手擺中間，鈴聲未響，手不可離開桌 面，完成後雙手亦需放回中間。
2.疊杯與收杯的順序。
3.疊杯時，需要運用雙手。
4.收杯時，除了最後一組可以單/雙手收杯外，其餘皆 需雙手收杯。
【參、綜合活動】
一、個人紀錄賽：
(一) 說明規則—請學生進行測驗，取最快秒數作為今日的 最佳成績。
(二) 說明計時器—說明計時器的使用方式。
(三) 完成學習單—學生測驗後，勾選自己疊杯的情緒並描 述自己課堂表現。
二、回顧重點：
(一) 競技疊杯—利用 Q&A 複習今日所學的疊杯相關知能。
三、下課：
(一) 收拾器材—請學生自行將疊杯等相關器材物歸原位。
(二) 回饋表現—統計學生分數，並給予具體式稱讚及回饋。
10’ 桌子 白板 疊杯組
桌墊 計時器 學習單
實作 評量 紙筆 評量
教學內容及流程設計 時
教學內容及流程設計 時
網址：https://www.youtube.com/watch?v=ftXv_Xleucs
◎《超神!5 歲小快手疊杯競賽破世界紀錄》是由中天新聞報
【參、綜合活動】
一、個人紀錄賽：
(一) 說明規則—請學生自由練習並決定測驗時間，每次測 驗有三次機會，取最快秒數作為今日的最佳成績。
(二) 進行記錄賽—學生測驗時，老師擔任裁判並紀錄成 績，並由學生自行判定及填寫最優成績。
(三) 完成學習單—學生測驗後，勾選自己疊杯的情緒並描 述自己課堂表現。
二、回顧重點：
(一) 競技疊杯—利用 Q&A 複習今日所學的疊杯相關知能。
(二) 學生分享—請學生分享自己的經驗和心情。
三、下課：
(一) 收拾器材—請學生自行將疊杯等相關器材物歸原位。
(二) 回饋表現—統計學生分數，並給予具體式稱讚及回饋。
10’ 桌子 白板 疊杯組
桌墊 計時器 學習單
實作 評量 紙筆 評量
教學內容及流程設計 時
述自己課堂表現。
二、回顧重點：
(一) 競技疊杯—利用 Q&A 複習今日所學的疊杯相關知能。
(二) 學生分享—請學生分享自己的經驗和心情。
三、下課：
(一) 收拾器材—請學生自行將疊杯等相關器材物歸原位。
(二) 回饋表現—統計學生分數，並給予具體式稱讚及回饋。
教學內容及流程設計 時
https://www.youtube.com/watch?v=Q9vpE-2b2Os
◎《只要你努力》講述一名女孩透過努力不懈的練習、永不
備好後即可測驗。
(二) 進行記錄賽—學生測驗時，老師擔任裁判並紀錄成 績，並由學生自行判定及填寫最優成績。
(三) 完成學習單—學生測驗後，勾選自己疊杯的情緒並描 述自己課堂表現。
二、回顧重點：
(一) 競技疊杯—利用 Q&A 複習今日所學的疊杯相關知能。
(二) 學生分享—請學生分享自己的經驗和心情。
三、下課：
(一) 收拾器材—請學生自行將疊杯等相關器材物歸原位。
(二) 回饋表現—統計學生分數，並給予具體式稱讚及回饋。
白板 疊杯組
桌墊 計時器 學習單
評量 紙筆 評量
教學內容及流程設計 時
教學內容及流程設計 時
教學內容及流程設計 時
教學內容及流程設計 時
https://www.youtube.com/watch?v=ht-jcNENmbU
◎《超越金牌的銀牌》講述桃園高中男子田徑隊，於 103 年
教學內容及流程設計 時
教學內容及流程設計 時
教學內容及流程設計 時