第五章 結論與建議
第二節 建議
依據本研究之研究結果，提出以下幾點建議，作為未來英語教學以及相關研 究之參考。
一、運用資訊融入教學於低成就之學生
根據本研究結果發現，資訊融入教學能提升低成就之學生學習成就與學習態 度，因此，建議教師可針對低成就的學生進行資訊融入教學，甚至可運用於其於 補救教學或課後輔導上，以提高低成就學生學習英語的成效。此外，透過資訊融 入教學，搭配影音、動畫、音效等，低成就學生可以運用其視覺接受到刺激與所 學的知識相互連結，教學不再是單方面的，而是具有互動的，學生通過各種媒材 進行學習，一旦低成就學生從中獲得樂趣，相對的，也能提升其英語學習的成就。
二、設計多樣的教學形式
從本研究結果發現，接受資訊融入教學的學生對英語態度有所提升，而根據 教學回饋與訪談，學生大部分也給予正面的回應，顯示出此教學方案有所效果，
因此建議教師可在適合的單元配合之下，運用資訊科技融入教學，配合不同的媒 體，設計出不同的資訊融入教學活動，以維持學生學習英語的新鮮感，同時也讓
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學生期待學習英語。
三、研究範圍增加聽、說兩大能力
本研究中的學習成效測驗的工具是以教師自編的學習成就測驗，內容只涵蓋
「讀」與「寫」兩部分，實施之後，研究者認為未來教師的研究可新增「聽」與
「說」兩部分，以更廣泛的檢視教學成效，同時評量的方式可以跳脫紙筆測驗，
藉由更多的工具作為輔助，配合多元評量的方式，來檢核學生之學習之成效。
四、教育單位能充實資訊設備
資訊融入教學所需要教室硬體設備的配合，雖然教育部有提撥經費給予學校 增設硬體設備，但並不是全部教室都有投影設備，研究者所實驗的班級就因為沒 有安裝投影設備，所以每節上課前就必須要借移動式投影設備，增加教學負擔，
而且安裝也需花幾分鐘時間，無形中就浪費不少時間，建議學校可增設資訊多媒 體教室，以提供教師使用。
此外，硬體和軟體也需相互配合，現階段是教師使用出版社所提供的電子書，
往後，教育部可與不同廠商合作，建立各式各樣的輔助軟體，各加功能能截長補 短，提供更健全的功能，讓教師能有效運用資訊軟體，激發教學創新，並能提升 學生學習興趣。
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