第五章 結論與建議
第三節 建議
根據研究結論，對未來研究與特殊教育教學現場提出以下建議。
一、 對未來研究之建議 (一) 情緒語調的類型
本研究所使用的情緒類型為人類的四種基本情緒：「難過」、「中性」、「生 氣」和「快樂」，建議未來華語研究能擴充至複雜情緒的探討，如，「尷尬」、
「嫉妒」等，能對情緒語調的能力做出更完整的描繪。
(二) 施測環境的控制
對於有收錄受試者語音的實驗，在有隔音之環境下所收錄
的語言樣本會清楚準確許多，而且在同一個實驗室進行，能排除許多由於 不同教室所產生的混淆變項，不過由受試者到實驗室的收案方式可能會拉 長整體實驗時間，但若是講求聲學特徵的精準度，以及實驗環境的控制，
固定一個施測環境不失為一個改善方式。
二、 教學現場之建議
(一) 口語表達教學之增進
從本研究中可了解情緒語調口語表達能力比起口與理解能力是更複 雜而且難度更高的能力，本研究的變項僅有四種基本情緒，然生活中複雜 情緒的出現比比皆是，除了情緒語調理解能力之習得，情緒語調表達能力 之成長在教學現場也是必要的，並且應該要有足夠且適當的提示，引導表 達能力之展現。
(二) 聲學特性的強調
教導兒童透過音量、時間長、平均基本頻率等初步的聲學特徵來了 解不同情緒語調之間的差異，讓兒童從基本的策略掌握語調、語氣之間的 不同，並且從情緒語調的理解到情緒語調的表達都能練習和穩定成長。
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中文部分
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