建議

根據本研究的研究結果及研究方法可能的缺失，提出以下幾點建議，

供教師、學校單位、研習機構、未來研究者做為參考：

（一） 教師宜將創作性戲劇活動應用在閱讀或其他領域 本研究發現創作性戲劇活動能提升學生的閱讀能力與閱讀動機，同時 在班級教學上，能促進同儕互動與合作、給予學生展現自我的舞台、讓教 學更活潑、師生相處也更加融洽。故建議教師宜將創作性戲劇活動應用在 閱讀教學或其他領域，特別是語文領域方面的學習更有助益，讓學生對於 學習更有興趣，激發想像與創意，樂在學習之中。

（二） 學校宜豐富校內創作性戲劇活動的環境與資源

本研究發現實施創作性戲劇活動時，寬廣及可以活動的教室空間、協

同教師的支援與協助是必要的。故建議學校宜配置一間木質地板或撲上地 墊的戲劇教室，以利教師進行相關教學。此外，有鑑於教師可能因為創作 性戲劇教學的專業知能不足，而在教學上常會遭遇困境。因此建議學校建 構有關於創作性戲劇活動的圖書資料庫、線上資料庫及組織表演藝術教學 團隊，讓有意願從事此種教學活動的教師，透過網路資源、閱讀相關書籍 與同事之間的經驗分享交流，從而解決教學上的問題，對於進行創作性戲 劇活動的教學更具信心。

（三） 研習機構宜針對創作性戲劇活動舉辦相關研習

本研究發現國小高年級學童的閱讀動機下降，教師能運用創作性戲劇 活動應用在閱讀教學中予以挽救，且教師在實施此類教學時，常感對於創 作性戲劇活動的基本概念與教學技巧知能不足。故建議研習機構在未來開 設研習課程時，宜多安排有關創作性戲劇活動應用在閱讀教學或其他領域 的研習與實作，讓創作性戲劇活動的概念與教學實務工作結合，裨益我們 的孩子。

（四） 未來研究者宜調整研究方法與研究面向

本研究的對象只限於位於都會地區的哈哈國小五年丙班學生，故在研 究推論上有其限制。然而閱讀是終生學習，與創作性戲劇活動有關的九年 一貫表演藝術課程也在國中持續推行。故建議未來從事相關研究者，可將 研究範圍拓展至其他年級與其他地區。此外，本研究採行動研究為研究方 法，同時資料蒐集方法以質性為主、量化為輔，易流於主觀的推論。故建 議未來從事相關研究者，可以運用量化的資料或其他研究方法，如：標準 化的閱讀理解測驗、閱讀動機量表、實驗法、問卷調查等，讓研究結果更 加客觀，讓創作性戲劇活動的研究更加完整。

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