建議

本節根據研究的發現與結論，提出以下建議，提供學校管理者、領導者及未 來研究人員之參考。

壹、對於學校管理者及領導者

綜觀以上所述可知，以學校而言，學校應試著了解每位教師的特性為何，以

及影響其工作意願的可能原因，並針對教師不同的差異，透過不同的管理方法，

如：溝通、獎勵、協商、提供成功機會…等，來達成提升教師工作意願的目的。

研究者針對不同層面，提出以下幾點建議：

一、尋覓自我成長取向較高的教師兼任行政

從研究結果可以得知，博碩士學歷的教師其對於兼任行政職務有較高的意 願，同時發現自我成長取向高的教師，其兼任意願也較高，另外安定與免於焦慮 取向對於兼職意願也具有負向的預測力，因此建議學校應多鼓勵教師們進修、研 習，並給予多方面的資訊及管道，營造一個良好的環境，成為一個學習型的校園，

並舉辦各種類型的活動，活絡整個校園的氣氛，使得教師不僅僅是在學校工作付 出，同時也可以增加教師本身的專業，對於工作也比較開心不憂慮，最後也能將 學到的專長，運用在教學和行政工作上。

二、提升及宣導行政工作的重要性及回饋性

根據研究發現男性教師較重視工作重要及回饋和校長支持，且工作重要及回 饋性對兼任行政意願具有預測力，因此建議可以多多提升教師對於了解行政上各 種措施的重要性，進而讓教師們知悉行政更是需要教師們的支持，另外研究者也 發現目前國中教師呈現女多於男的狀況，因此建議在甄選進教師時，宜注意到男 女教師間比例上的平衡，以避免男女教師比例失衡的情況日益嚴重。

三、建立合作，團結的學校

相較於新進教師，資深教師對於學校環境、各項組織與學校歷史等認識較高，

在教學經驗上，也累積了相當寶貴的經驗，從研究結果也可得知，資深的教師其 教師的專業與親和較高，已婚教師較重視工作重要及回饋和工作完整及自主性，

因此也較易有主觀的觀念。建議學校應視其需求給予專業且適當的協助及諮詢，

與新進教師做專業而深度的對談，藉由提攜後進，提升其成就感及專業地位，並 提昇其工作滿足，製造雙贏的局面。

四、兼職行政人員作適當配置

根據研究發現，中型規模學校較有意願兼任行政職務，但是在實務面上，要 把小型學校擴增為中型學校，或是把大型學校縮編成中型學校，所涉及的層面太 廣也太複雜，因此研究者建議應從適當分配兼職行政人員著手，有效解決小型學 校一人身兼數職以及大型學校工作量過大之問題。

五、塑造校長指示的氣氛或校長支持的氣氛

教師與行政之間若能有良好的互動，彼此之間在推動校務上將會相輔相成。

研究結果顯示，兼任行政的教師其意願較未兼任的教師高，同時也顯示校長的指 示與支持對於兼任行政的意願有預測力，因此行政單位主管與組長們應勤去各辦 公室，透過非正式的情境彼此了解與溝通，讓教師們了解行政的措施，避免產生 隔閡，建立校長指示的氣氛。此外，也可讓教師適當參與制定決策，適度給予決 定的權利，增加在決策完其執行之可行性，營造出校長支持的氣氛，有快樂的工 作環境，才可提高工作價值，達成雙贏的局面。

貳、對未來研究者

一、研究對象上

本研究因礙於人力、物力及時間的限制，所以僅以台東縣公立國民中學之合 格教師為本研究調查對象。故本研究結果所能進行的推論有其限制。建議未來在 進行相關之研究時，不妨可以進一步擴大研究之區域，或考慮不同地區的學校來 相互比較或作為背景變相來探討，因此也可提供在學術研究上得以廣泛運用的實 質意義，使研究結果更具推論性及普遍性。另外或可以推至其他產業。

二、研究變項上

影響教師兼任行政職務意願之變項具有相當多樣性及複雜性的層面，本研究 僅就教師的背景變項、工作價值觀、工作特性、學校氣氛來探討教師兼任行政職 務意願的關係。但影響教師兼任行政職務意願的層面非常的多，舉凡教師的人格 特質、人際關係、或是社會因素等，都可能造成影響。因此，未來研究時，可以 考慮納入更多的變項，說不定可以獲致更多的發現與結果。

三、研究方法上

本研究採取量化研究，是以統計方法所產生的數據來作為研究的分析及推 論，對於受訪者更深入的實際情況並不是能完全的掌握，因此在未來研究時，建 議可以在量化研究之餘，加入幾位個案作深入的訪談，好讓研究的結果能夠更趨 於完整。

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