建議

根 據 上 述 研 究 結 論 ， 研 究 者 分 別 從 教 育 行 政 單 位 、 學 前 特 教 巡 迴 輔 導 教 師 以 及 未 來 研 究 方 向 等 面 向 提 出 下 列 建 議 ：

一 、 對 教 育 行 政 單 位 之 建 議

（ 一 ） 持 續 推 展 學 前 特 教 巡 迴 輔 導 服 務

本 研 究 結 果 顯 示 ， 學 前 特 教 巡 迴 輔 導 教 師 滿 意 度 最 高 的 是 支 持 巡 迴 輔 導 服 務 實 施 。 因 此 ， 建 議 相 關 單 位 多 增 設 學 前 特 教 巡 迴 輔 導 班 級 以 服 務 需 要 的 特 殊 幼 兒 及 園 所 ， 並 妥 善 規 劃 支 援 服 務 模 式 ， 以 利 輔 導 工 作 的 推 動 ， 多 提 供 管 道 宣 傳 巡 迴 輔 導 方 案 ， 讓 園 所 、 學 前 融 合 班 教 師 ， 及 幼 兒 家 長 更 清 楚 學 前 特 教 巡 迴 輔 導 服 務 的 內 容 及 措 施 。

（ 二 ） 增 加 學 前 特 教 巡 迴 輔 導 教 師 之 人 力 編 制

本 研 究 結 果 顯 示 ， 學 前 特 教 巡 迴 輔 導 教 師 建 議 增 加 巡 迴 輔 導 教 師 人 力 。 因 此 ， 建 議 相 關 單 位 增 加 每 位 接 受 巡 迴 輔 導 服 務 的 幼 兒 及 其 家 長 、 學 前 融 合 班 教 師 之 服 務 時 間 量 及 頻 率 ， 以 期 有 更 多 的 彈 性 服 務 時 間 與 空 間 ， 以 利 巡 迴 輔 導 教 師 提 供 專 業 親 師 間 之 合 作 諮 詢 與 特 教 資 源 之 提 供 安 排 ， 讓 學 前 特 教 巡 迴 輔 導 服 務 能 有 更 精 緻 的 品 質，相 關 單 位 應 提 供 巡 迴 輔 導 經 費 的 支 持，增 加 巡 迴 輔 導 教 師 人 數。

（ 三 ） 多 闢 進 修 管 道 ， 強 化 教 師 研 習 進 修 機 會

本 研 究 結 果 顯 示 ， 學 前 特 教 巡 迴 輔 導 教 師 對 工 作 支 援 最 大 的 需 求 是 專 業 訓 練 。 因 此 ， 建 議 教 育 主 管 機 關 對 於 轄 內 自 辦 或 委 託 辦 理 研 習 活 動 或 進 修 課 程 能 有 系 統 的 辦 理 ， 針 對 學 前 特 教 巡 迴 輔 導 教 師 作 進 階 式 的 、 不 同 深 度 與 廣 度 的 專 業 知 能 研 習 活 動 ， 例 如 舉 辦 學 前 特 教 巡 迴 輔 導 教 師 諮 詢 、 溝 通 技 巧 之 訓 練 研 習 、 特 殊 教 育 及 輔 導 諮

商 專 業 知 識 之 相 關 課 程 ， 同 時 進 修 方 式 不 只 是 聽 聽 演 講 ， 可 以 多 舉 辦 巡 迴 輔 導 教 學 觀 摩 或 實 務 性 的 操 作 活 動 ， 在 學 校 方 面 ， 校 方 行 政 人 員 或 主 任 也 能 夠 主 動 爭 取 老 師 進 修 的 機 會 。

（ 四 ） 妥 善 規 劃 學 前 特 教 巡 迴 輔 導 的 實 施 辦 法

本 研 究 結 果 發 現 ， 許 多 縣 市 的 學 前 特 教 巡 迴 輔 導 班 級 成 立 剛 起 步 ， 有 些 縣 市 並 未 規 劃 輔 導 實 施 計 劃 。 因 此 ， 各 縣 市 可 相 互 整 合 相 關 資 源 ， 開 闢 專 業 交 流 之 管 道 ， 交 換 經 驗 ， 並 針 對 實 際 的 需 求 妥 善 安 排 巡 迴 輔 導 服 務 ， 落 實 巡 迴 輔 導 制 度 ， 明 確 的 規 範 學 前 特 教 巡 迴 輔 導 服 務 的 實 施 。

二 、 對 學 前 特 教 巡 迴 輔 導 教 師 之 建 議

（ 一 ） 加 強 學 前 融 合 班 教 師 及 學 前 特 教 巡 迴 輔 導 教 師 之 合 作

本 研 究 結 果 顯 示 ， 學 前 融 合 班 教 師 無 法 執 行 學 前 特 教 巡 迴 輔 導 教 師 的 教 學 建 議 ， 與 學 前 特 教 巡 迴 輔 導 教 師 之 合 作 不 足 。 因 此 ， 建 議 兩 者 應 密 切 合 作 共 同 努 力 協 助 幼 兒 在 融 合 班 的 學 習 與 適 應 ， 並 互 相 給 予 支 持 及 鼓 勵 ， 建 立 有 效 溝 通 方 法 ， 促 進 雙 方 合 作 ， 學 前 巡 迴 輔 導 教 師 在 提 供 教 學 建 議 時 ， 應 與 融 合 班 教 師 達 成 共 識 ， 互 相 討 論 並 詳 細 說 明 何 以 如 此 安 排 ， 以 解 除 學 前 融 合 班 教 師 的 疑 慮 。

（ 二 ） 增 加 親 師 溝 通 管 道 及 家 長 支 持

本 研 究 結 果 顯 示 ， 特 殊 幼 兒 家 庭 功 能 不 彰 及 家 長 的 配 合 度 低 是 學 前 特 教 巡 迴 輔 導 教 師 工 作 所 面 臨 的 最 大 困 難 。 因 此 ， 建 議 應 增 加 對 學 前 特 殊 幼 兒 家 長 之 直 接 服 務 ， 提 供 治 療 、 研 習 等 相 關 資 訊 ， 增 加 與 家 長 溝 通 之 管 道 ， 取 得 教 學 上 的 共 識 ， 並 增 加 家 長 對 學 前 融 合 班 教 師 、 學 前 特 教 巡 迴 輔 導 教 師 的 溝 通 ， 增 進 家 長 對 巡 迴 輔 導 服 務 的 認 識 及 瞭 解 ， 以 提 升 巡 迴 輔 導 服 務 成 效 品 質 ， 結 合 家 長 參 與 ， 並 納 入 服 務 對 象 及 團 隊 夥 伴 。 除 此 之 外 ， 學 校 行 政 單 位 及 應 該 要 辦 理 相 關 的 親 師 溝 通 活 動 ， 多 方 面 、 多 角 度 的 引 導 家 長 ， 甚 至 於 成 立 家 長 成 長 團 體 ， 同 時 促 動 指 導 家 長 如 何 幫 助 孩 子 及 與 老 師 的 溝 通 與 配 合 ， 讓 家 長 知 道 家 庭 教 育 的 重 要 。

（ 三 ） 加 強 學 前 融 合 班 教 師 及 園 方 對 巡 迴 輔 導 的 認 識

本 研 究 發 現 ， 學 前 特 教 巡 迴 輔 導 教 師 面 臨 的 困 難 為 園 方 或 是 學 前 融 合 班 教 師 不 配 合 巡 迴 輔 導 之 工 作 。 因 此 ， 建 議 巡 迴 輔 導 教 師 應

盡 其 所 能 的 與 園 方 充 分 溝 通 ， 合 理 表 達 自 己 的 需 求 ， 加 強 園 方 對 學 前 特 教 巡 迴 輔 導 的 了 解 ， 以 幫 助 自 己 完 成 工 作 任 務 。 並 應 適 時 提 供 心 理 支 持 及 鼓 勵 ， 與 學 前 融 合 班 教 師 成 為 好 夥 伴 ， 一 同 為 學 前 融 合 教 育 努 力 ， 並 提 供 學 前 融 合 班 教 師 教 師 特 殊 教 育 和 行 為 輔 導 相 關 訊 息 ， 協 助 教 師 瞭 解 學 前 特 殊 幼 兒 教 學 技 巧 與 輔 導 策 略 。

（ 四 ） 提 升 學 前 特 教 巡 迴 輔 導 教 師 專 業 知 能

本 研 究 發 現 教 師 自 評 專 業 知 能 的 滿 意 度 最 低 ， 顯 示 教 師 面 臨 專 業 知 能 不 足 的 困 境 ， 因 此 建 議 學 前 特 教 巡 迴 輔 導 教 師 本 身 要 不 斷 的 自 我 充 電 ， 厚 植 輔 導 知 能 ， 熟 悉 各 類 別 的 障 礙 幼 兒 教 材 教 法 ， 並 加 強 在 融 合 班 教 學 實 務 經 驗 ， 與 其 他 學 前 特 教 巡 迴 輔 導 教 師 相 互 交 流 教 學 經 驗 ， 亦 留 意 相 關 教 育 訊 息 參 閱 相 關 書 籍 教 材 及 網 站 資 源 ， 以 求 提 升 學 前 特 教 巡 迴 輔 導 教 師 之 專 業 知 能 。

三 、 未 來 研 究 方 向 之 建 議

本 研 究 在 學 前 特 教 巡 迴 輔 導 教 師 工 作 滿 意 度 量 表 編 製 上 ， 因 題 數 不 多 ， 因 此 造 成 四 個 因 素 分 析 之 題 項 不 足 ， 無 法 充 分 顯 示 學 前 特 教 巡 迴 輔 導 教 師 在 各 個 向 度 上 的 滿 意 程 度 ， 建 議 未 來 研 究 者 可 蒐 集 更 多 相 關 文 獻 以 更 深 入 探 究 學 前 特 教 巡 迴 輔 導 教 師 的 工 作 滿 意 情 形 。

參考文獻

一、中文部份

毛 連 塭 （ 1993）。 特 殊 幼 兒 教 育 。 台 北 市 立 師 範 學 院 特 殊 教 育 中 心 。 毛 連 塭、許 素 彬（ 1995)。情 緒 與 行 為 異 常 學 生 的 融 合 教 育。特 殊 教 育 季

刊 ， 57， 18-21。

王 天 苗 （ 2003）。 學 前 融 合 教 育 實 施 的 問 題 與 對 策 -以 台 北 市 國 小 附 幼 為 例 。 特 殊 教 育 研 究 學 刊 ,25,1-25頁 。

王 亦 榮 （ 1997） 。 台 灣 省 視 覺 障 礙 兒 童 混 合 教 育 計 畫 巡 迴 輔 導 問 題 及 其 因 應 之 研 究 。 特 殊 教 育 與 復 建 學 報 ， 5， 97-124。

王 振 德 （ 1999） 。 資 源 教 師 方 案 。 台 北 ： 心 理 。

古 玉 嬌、吳 玥 玢（ 2004）。手 拉 手 我 們 都 是 好 朋 友。台 北：財 團 法 人 第 一 社 會 福 利 基 金 會 。

台 中 市（ 2008）。臺 中 市 身 心 障 礙 巡 迴 輔 導 教 師 服 務 要 點。台 中：台 中 市 政 府 教 育 局 。

台 北 市 教 育 局（ 2008）。臺 北 市 九 十 七 學 年 度 學 前 特 殊 教 育 學 生 巡 迴 輔 導 實 施 計 畫 。 台 北 ： 台 北 市 政 府 教 育 局 。

台 北 市 教 育 局 （ 2005） 。 臺 北 市 九 十 五 學 年 度 學 前 特 殊 教 育 學 生 巡 迴 輔 導 實 施 計 畫 。 台 北 ： 台 北 市 政 府 教 育 局 。

台 北 縣 教 育 局（ 2008）。台 北 縣 九 十 七 學 年 度 第 一 學 期 學 前 特 殊 教 育 巡 迴 輔 導 班 實 施 計 劃 。 台 北 ： 台 北 縣 政 府 教 育 局 。

台 北 縣 政 府 教 育 局 （ 2005） 。 台 北 縣 九 十 五 學 年 度 第 一 學 期 學 前 特 殊 教 育 巡 迴 輔 導 班 實 施 計 劃 。 台 北 ： 台 北 縣 政 府 教 育 局 。

台 南 縣（ 2008）台 南 縣 八 十 九 學 年 度 視 障 教 育 巡 迴 輔 導 實 施 計 劃。台 南 ： 台 南 縣 政 府 教 育 局 。

甘 蜀 美 、 林 紘 宇 （ 2006） 。 特 殊 兒 童 學 前 融 合 方 式 實 施 成 效 與 困 難 之 個

案 研 究 。 身 心 障 礙 研 究 ， 4（ 1） ， 32-45。

任 宜 菁 （ 2003） 花 蓮 縣 特 殊 教 育 不 分 類 巡 迴 輔 導 班 實 施 現 況 概 述 。 花 蓮 師 院 特 教 通 訊 ， 29， 5-8。

呂 琳 （ 2006） 。 學 前 特 殊 教 育 巡 迴 輔 導 教 師 融 合 教 育 實 施 成 效 之 研 究 － 以 臺 北 市 為 例 。 台 北 市 立 教 育 大 學 幼 兒 教 育 系 在 職 進 修 幼 教 教 學 碩 士 論 文 ， 未 出 版 。

吳 淑 美 （ 1998） 。 學 前 融 合 班 教 學 理 念 篇 。 台 北 :心 理 。

吳 淑 美（ 2001）。談 融 合 教 育 之 現 況 與 未 來，P1-10。收 錄 於 楊 宗 仁 主 編 融 合 教 育 學 術 論 文 集 。 台 北 ： 國 立 台 北 師 範 學 院 特 殊 教 育 中 心 。 李 永 昌 （ 1998） 。 論 視 障 生 巡 迴 輔 導 教 師 。 台 東 特 教 簡 訊 ， 8， 19－ 24。

李 如 鵬 （ 1999） 。 視 覺 障 礙 學 生 混 合 教 育 的 探 討 。 特 教 園 丁 ， 17（ 2），

38-57。

李 如 鵬（ 2000）。身 心 障 礙 在 家 教 育 巡 迴 輔 導 班 的 實 施 － 以 台 中 縣 為 例 。 特 殊 教 育 季 刊 ， 70， 26-31。

李 水 源 、 林 寶 山 （ 2000） 。 特 殊 教 育 導 論 。 台 北 ： 五 南 。 吳 芝 儀 、 李 奉 儒 譯 （ 1995）。 質 的 評 鑑 與 研 究 。 台 北 ： 桂 冠 。

教 育 部（ 1998）。身 心 障 礙 及 資 賦 優 異 學 生 鑑 定 基 準。台 北 市：教 育 部 。 宜 蘭 縣 特 教 資 源 中 心 （ 2008）。 特 教 法 規 。 線 上 檢 索 日 期 ： 2008 年 10 月

1 日 。 網 址 ： http://serc.ilc.edu.tw/site/codex/index.asp

林 貴 美 （ 2001）。 融 合 教 育 政 策 與 實 際 。 融 合 教 育 論 文 集 ， 11-36。 國 立 台 北 師 院 特 殊 教 育 中 心 。

林 敬 鯉 （ 2000） 。 臺 北 縣 、 市 托 兒 所 保 育 人 員 對 收 托 特 殊 幼 兒 的 態 度 及 保 育 上 的 需 求 研 究 。 輔 仁 大 學 心 理 系 研 究 所 碩 士 論 文 。

林 素 貞 （ 2006） 。 資 源 教 室 方 案 與 經 營 。 台 北 市 :五 南 。

林 鈺 涵 （ 2004） 。 宜 蘭 地 區 學 前 教 師 對 融 合 教 育 中 發 展 遲 緩 幼 兒 接 納 態 度 之 研 究 。 花 蓮 師 範 特 殊 教 育 學 系 教 學 碩 士 班 碩 士 論 文 ， 未 出 版 。 花 蓮 縣 （ 2008）。 花 蓮 縣 南 區 特 教 資 源 中 心 網 頁 。 線 上 檢 索 日 期 ： 2008

年 7 月 2 日 。 網 址 ： http://210.240.53.110/宜 昌 資 源 中 心 /index.htm 邱 淑 錦（ 2007）。宜 蘭 縣 不 分 類 巡 迴 輔 導 班 運 作 現 況 與 困 境 之 探 討。佛 光

大 學 社 會 教 育 研 究 所 碩 士 論 文 ， 未 出 版 。

屏 東 縣（ 2008）。屏 東 縣 學 前 特 殊 教 育 巡 迴 輔 導 實 施 要 點。屏 東：屏 東 縣 政 府 教 育 局 。

洪 儷 瑜 、 林 素 貞 （ 2001） 。 特 殊 教 育 品 質 的 提 昇 。 中 華 民 國 特 殊 教 育 學 會 年 刊 ， 309-318。

香 港 教 育 評 議 會（ 2002）。融 合 教 育 問 卷 調 查 摘 要。線 上 檢 索 日 期：2003 年 5 月 19 日。網 址：http://144.214.29.180:3080/critics/IntegratnEducation.htm。

徐 享 良 （ 2000）。 新 特 殊 教 育 通 論 。 台 北 ： 五 南 。

桃 園 縣（ 2008）。桃 園 縣 九 十 四 學 年 度 學 前 暨 國 民 教 育 階 段 身 心 障 礙 學 生 巡 迴 教 育 實 施 計 畫 。 桃 園 ： 桃 園 縣 政 府 教 育 局

教 育 部 （ 1997） 。 特 殊 教 育 法 。 台 北 市 ： 教 育 部

教 育 部 （ 1998） 。 特 殊 教 育 法 施 行 細 則 。 台 北 市 ： 教 育 部

教 育 部（ 2008）。九 十 七 年 度 特 殊 教 育 統 計 年 報。教 育 部 特 教 小 組 印 行 。 教 育 部 （ 1997）。 特 殊 教 育 設 施 及 人 員 設 置 標 準 。 台 北 市 ： 教 育 部

耿 相 曾 （ 1976）。 盲 人 的 適 應 。 台 南 ： 泰 成 。

教 育 部（ 1999）。高 級 中 等 以 下 學 校 及 幼 稚 園 教 師 資 格 檢 定 及 實 習 辦 法 。 台 北 市 ： 教 育 部

高 雄 市 （ 2008） 。 高 雄 市 九 十 七 學 年 度 托 育 機 構 收 托 發 展 遲 緩 兒 童 巡 迴 輔 導 實 施 計 畫 。 高 雄 市 ： 高 雄 市 政 府 教 育 局 。

高 雄 縣 （ 2008） 。 高 雄 縣 九 十 三 學 年 度 「 點 亮 學 習 之 路 」 專 業 人 員 巡 迴

高 雄 縣 （ 2008） 。 高 雄 縣 九 十 三 學 年 度 「 點 亮 學 習 之 路 」 專 業 人 員 巡 迴