研究工具

本 研 究 之 研 究 工 具 以 自 編 之「 學 前 特 教 巡 迴 輔 導 實 施 現 況 調 查 問 卷 」 及 訪 談 學 前 特 教 巡 迴 輔 導 教 師 為 工 具 ， 探 討 各 縣 市 實 施 學 前 特 教 巡 迴 輔 導 之 現 況 及 教 師 服 務 效 能 滿 意 度 。 其 編 製 由 研 究 者 根 據 文 獻 探 討 所 得 ， 編 製 過 程 及 內 容 如 下 ：

一 、 問 卷 編 製 過 程 、 內 容 及 依 據

研 究 者 依 據 文 獻 探 討 中 有 關 學 前 特 教 巡 迴 輔 導 之 涵 義 、 實 施 現 況 ， 及 相 關 研 究 ， 草 擬 出 具 體 問 卷 調 查 內 容 。 其 主 要 內 容 係 參 考 各 縣 市 教 育 單 位 訂 定 之 特 殊 幼 兒 巡 迴 輔 導 實 施 計 畫 辦 法 和 蔡 昆 瀛 （2005）所編「台 北 市 托 育 機 構 特 殊 需 求 幼 兒 巡 迴 輔 導 實 施 成 效 及 需 求 調 查 評 估 」、以 及 劉 蔚 萍 、 王 銀 絲 、 徐 淑 珍 、 卓 政 翰 、 紀 岑 嬌 （2003）所編「學前融合教育 專 業 團 隊 巡 迴 輔 導 ： 以 高 縣 旗 山 區 早 期 療 育 發 展 中 心 輔 導 模 式 為 例 」 與 廖 永 堃 、 魏 兆 廷 （2004）等人「花蓮縣巡迴式資源班經營現況探討」等 工 具 編 製 而 成 問 卷 調 查 資 料 ， 再 以 調 查 研 究 法 的 技 術 （ 葉 重 新 ，2003；

王 文 科 ，1995）作為問卷調查編製及訪談大綱的依據。茲將研究工具的 編 製 過 程 敘 述 如 下 ：

（ 一 ） 編 製 問 卷 初 稿

研 究 者 根 據 研 究 目 的 與 問 題 、 文 獻 探 討 結 果 ， 編 製 成 「 學 前 特 教 巡 迴 輔 導 實 施 現 況 調 查 表 」 初 稿 。

（ 二 ） 建 立 專 家 效 度

問 卷 初 稿 編 製 完 成 後 ， 延 請 六 位 學 者 專 家 及 實 際 擔 任 學 前 特 教 巡 迴 輔 導 服 務 之 教 師，填 答「 專 家 意 見 調 查 表 」，依 學 者 專 家 所 提 供 的 意 見 ， 刪 除 不 適 當 的 題 目 或 題 義 不 清 的 題 目 並 加 以 修 正 ， 編 製 成 預 試 問 卷 ， 學

者 專 家 名 單 整 理 如 表3-3-1：

表 3-3-1 學 者 專 家 意 見 調 查 名 冊 表 （ 按 姓 氏 筆 劃 排 序 ）

姓 名 現 職

王 明 泉 國 立 台 東 大 學 特 殊 教 育 系 教 授 王 銘 徽 台 東 縣 學 前 特 教 巡 迴 輔 導 教 師 李 欣 珉 台 東 縣 學 前 特 教 巡 迴 輔 導 教 師 劉 明 松 國 立 台 東 大 學 特 殊 教 育 系 教 授 謝 美 玲 台 東 縣 學 前 特 教 巡 迴 輔 導 教 師 簡 淑 蓮 台 東 縣 學 前 特 教 巡 迴 輔 導 教 師

（ 三 ） 編 製 預 試 問 卷

預 試 問 卷 內 容 （ 見 附 錄 一 ） 分 為 兩 部 分 ， 第 一 部 分 為 個 人 基 本 資 料 ， 包 含 性 別 、 年 齡 、 教 學 年 資 、 教 育 專 業 背 景 、 輔 導 園 所 數 、 任 教 區 域 等 。 第 二 部 分 為 學 前 特 教 巡 迴 輔 導 實 施 現 況 及 工 作 滿 意 度 ， 見 表3-3-2：

表 3-3-2 預試問卷架構表

問 卷 內 容 題 號 題 數

基 本 資 料 性 別 、 年 齡 、 普 通 班 教 學 年 資 、 巡 迴 輔 導 教 學 年 資 、 畢 業 科 系 、 專 業 背 景 、 任 教 區 域 等

1-10 10

實 施 現 況 服 務 量、服 務 園 所 數 ˋ 服 務 時 間、服 務 對 象 之 障 礙 類 別 、 入 班 招 收 、 實 施 方 式 、 服 務 內 容 、 面 臨 的 困 難 、 角 色 定 位 等

1-15 15

學 前 特 教 巡 迴 輔 導 工 作 滿 意 度

教 學 協 助 、 諮 詢 服 務 、 親 職 教 育 、 行 政 協 助 工 作 滿 意 度 1-16 16

建 議 對 學 前 特 教 巡 迴 輔 導 實 施 之 看 法 17 1

合 計 42

2.預試問卷之信度：

為 考 驗 問 卷 題 目 可 靠 性 與 適 當 性，將 預 試 後 有 效 問 卷Cronbach’s α 係 數 為 指 標 ， 進 行 內 部 一 致 性 考 驗 ， 統 計 結 果α值 為 .8922， 根 據 Nunnally對於量表使用的建議標準，Cronbach’s α值最好為.70以上

（Sherer et al.,1982），顯示本問卷信度頗高。

3.預試問卷專家效度：

為 求 得 問 卷 問 題 是 否 適 合 於 研 究 題 目 ， 本 研 究 以 專 家 效 度 進 行 效 度 考 驗（ 葉 重 新，2001），依據文獻探討的結果彙整，擬定主 題 並 據 以 編 製 成 專 家 評 定 意 見 ， 再 根 據 專 家 們 所 提 意 見 修 訂 題 目 。 專 家 意 見 調 查 問 卷 回 收 後 ， 根 據 專 家 學 者 所 提 供 的 修 正 意 見 與 勾 選 資 料 進 行 統 計 分 析 。 凡 適 合 程 度 低 於50%的 題 目 即 予 以 刪 除 ； 如 「 適 合 」 與 「 修 正 後 適 合 」 選 項 百 分 比 相 加 在80%

以 上 之 題 目 ， 則 歸 納 專 家 學 者 之 意 見 ， 將 題 目 的 內 容 或 語 句 予 以 修 正 ， 參 照 專 家 意 見 後 ， 問 卷 內 容 之 實 施 現 況 及 工 作 滿 意 度 部 分 題 項 修 正 後 予 以 保 留 ， 共37題項全數保留，詳見表3-3-3。

表 3-3-3 預試問卷之專家效度分析

4.預試問卷效度：

研 究 者 將 預 試 問 卷 回 收 後 ， 以 球 形 檢 定 法 （KMO與Bartlett檢定）

進 行 因 素 分 析 ， 發 現KMO取樣適切檢定數為.672；球形檢定之近 似 卡 方 分 配 值 為.672，表示適合進行因素分析（吳明隆，2003）。

接 著 以 主 成 分 分 析 法 進 行 分 析 ， 與 最 大 變 異 法 進 行 轉 軸 ， 共 抽 取 四 個 因 素 ， 而 此 四 項 因 素 的 解 釋 變 異 量 分 別 為 ， 因 素 一 的 特 徵 值 為4.119；所能解釋的變異量25.746；因素二的特徵值為3.123所能 解 釋 的 變 異 量 為19.516；因素三的特徵值為2.640所能解釋的變異 量16.501； 因 素 四 的 特 徵 值 為 1.866所 能 解 釋 的 變 異 量 11.663； 全 量 表 所 能 解 釋 的 累 積 變 異 量 為73.426，分析結果如表3-3-所示。由 表3-3-4可 知 工 作 滿 意 度 之 因 素 一 為 教 學 協 助 、 因 素 二 為 諮 詢 服 務 、 因 素 三 為 親 職 教 育 ， 因 素 四 為 行 政 服 務 ， 此 一 分 析 結 果 符 合 先 前 文 獻 歸 納 結 果 所 整 理 出 之 四 個 向 度 。

表 3-3-4 預試工作滿意度因素分析題項分配情形

因 素 名 稱 題 數 題 號

因 素 一 教 學 協 助 5 11、 12、 14、 15、 10 因 素 二 諮 詢 服 務 4 3、 4、 7、 9 因 素 三 親 職 教 育 3 5、 8、 13 因 素 四 行 政 協 助 4 1、 2、 6、 16

（ 四 ） 正 式 問 卷 編 製

問 卷 預 試 後 進 行 問 卷 之 修 正，修 正 完 成 正 式 問 卷（ 見 附 錄 二 ），正 式 問 卷 包 含 學 前 特 教 巡 迴 輔 導 實 施 現 況 及 工 作 滿 意 度 ， 內 容 分 為 教 師 基 本 資 料（1-10題）、實施現況（1-15題）、工作滿意度（1-16題）共42題，由 學 前 特 教 巡 迴 輔 導 教 師 填 答 。

1.正式問卷信度：

「 學 前 特 教 巡 迴 輔 導 實 施 現 況 」 問 卷 的 信 度 分 析 ， 以 正 式 問 卷 施 測 後 之 所 有 資 料 進 行 問 卷 之 內 部 一 致 性 分 析 ， 統 計 結 果16 題 之 Cronbach’s α係數為α值為.9142，表示各題間內部一致性極高。

2.正式問卷效度：

研 究 者 將 正 式 問 卷 回 收 後 ， 以 球 形 檢 定 法 （KMO與Bartlett檢定）

進 行 分 析 ， 發 現KMO取樣適切檢定數為.783；球形檢定之近似卡 方 分 配 值 為471.397，達顯著水準，表示量表適於進行因素分析。

最 後 因 素 分 析 採 主 成 分 分 析 法 ， 再 以 最 大 變 異 法 進 行 轉 軸 ， 共 抽 取 四 個 因 素 ， 而 此 四 項 因 素 的 解 釋 變 異 量 分 別 為 ， 因 素 一 的 特 徵 值 為3.360； 所 能 解 釋 的 變 異 量 19.766； 因 素 二 的 特 徵 值 為 2.697 所 能 解 釋 的 變 異 量 為15.866；因素三的特徵值為2.548所能解釋的 變 異 量14.988 ； 因 素 四 的 特 徵 值 為 2.508 所 能 解 釋 的 變 異 量 14.751； 全 量 表 所 能 解 釋 的 累 積 變 異 量 為 65.372， 分 析 結 果 如 表 3-3-5所示。

表 3-3-5 正式工作滿意度因素分析題項分配情形

因 素 名 稱 題 數 題 號

因 素 一 教 學 協 助 6 1、 2、 11、 12、 15、 16 因 素 二 諮 詢 服 務 7 3、 4、 6、 7、 10、 13、 9 因 素 三 親 職 教 育 2 5、 14

因 素 四 行 政 協 助 2 8、 17

3.正式問卷填答方式及計分方式

問 卷 的 形 式 分 為 二 部 份 ， 第 一 部 分 為 學 前 特 教 巡 迴 輔 導 實 施 現 況 ， 作 答 方 式 採 單 選 、 複 選 及 開 放 性 意 見 （ 自 由 填 答 ） ， 單 選 題 及 複 選 題 之 類 別 量 尺 採 統 計 人 次 及 百 分 率 計 分 。 第 二 部 分 為 巡 迴 輔 導 教 師 工 作 滿 意 度 ， 作 答 方 式 以 「 同 意 程 度 」 為 主 ， 採 李 克 特 式(Likert-type)五點量表模式，分成「非常同意」、「同意」、「無 意 見 」 、 「 不 同 意 」 、 「 非 常 不 同 意 」 ， 受 試 者 依 據 題 目 所 描 述 的 題 項 ， 在 五 個 選 項 中 勾 選 最 符 合 其 個 人 看 法 的 選 項 。 其 計 分 方 式 為：計 分 方 式 係 依 非 常 同 意5分、同意4分、無意見3分、不同意 2分、非常不同意1分 ， 來 加 以 計 分 ， 最 後 將 各 題 得 分 加 總 起 來 ， 總 分 愈 高 ， 代 表 對 工 作 滿 意 度 愈 高 ； 反 之 ， 總 分 愈 低 ， 代 表 對 工 作 滿 意 度 愈 低 。

二 、 訪 談 大 綱 編 製 過 程 與 內 容

（ 一 ） 訪 談 大 綱 的 編 製

為 深 入 了 解 樣 本 對 研 究 問 題 的 意 見 ， 故 針 對 問 卷 調 查 不 足 之 處 ， 撰 擬 訪 談 內 容 綱 要 。

（ 二 ） 實 施 預 試

將 研 擬 成 的 訪 談 大 綱 ， 考 量 教 師 之 不 同 背 景 屬 性 ， 以 立 意 抽 樣 的 方 式，選 取 學 前 特 教 巡 迴 輔 導 教 師1人，實施預試，施測完之後再將題意不 清 或 內 容 不 佳 的 問 題 加 以 修 正 、 改 正 後 定 稿 。

（ 三 ） 訪 談 內 容

訪 談 採 取 半 結 構 式 的 問 題 設 計 ， 對 象 為 七 位 學 前 特 教 巡 迴 輔 導 教 師 ， 訪 談 內 容 為 研 究 者 自 編 的 「 學 前 特 教 巡 迴 輔 導 服 務 實 施 現 況 訪 談 大 綱 」 （ 見 附 錄 三 ） ， 以 進 一 步 深 入 瞭 解 學 前 特 教 巡 迴 輔 導 教 師 對 學 前 特 教 巡 迴 輔 導 實 施 的 看 法 或 是 有 其 相 關 問 題 的 情 形 ， 並 做 綜 合 討 論 及 分 析 的 資 料 ， 加 強 研 究 層 面 的 深 度 探 討 ， 補 強 調 查 問 卷 在 研 究 上 的 限 制 與 不 足 之 處 。 研 究 者 以 電 話 訪 談 相 關 人 員 ， 以 蒐 集 到 相 關 人 員 實 務 上 的 經 歷 與 看 法 ， 進 一 步 增 強 研 究 的 實 質 內 涵 。