建議

研究者在本節中依據前述相關文獻、研究發現及結論，提出本研究在青少年 生涯自我效能輔導上的應用及對未來研究之建議，期望能作為相關輔導領域工作 者之參考。

一、青少年生涯自我效能量表之應用

（一）及早運用本量表進行生涯自我效能之評估

近年來由於整體之社會結構轉變，過去的線性生涯發展模式不全然能適用於 今日的青少年身上。青少年若能即早認識自己對於面對生涯選擇的信心程度，絕 對有助於其在面臨人生重大升學或就業時做出正確的決定。研究者建議學校輔導 教師可以在學生進入高中職時(一年級階段)施測，提早瞭解學生狀況，必要時介入 提供相關資訊或進行輔導。除此之外，本量表亦可運用當做診斷工具之用，對於

在量表所得分數偏低者進行必要之個案輔導，未雨綢繆必能收事半功倍之效。

（二）運用本量表所提供之常模，瞭解受試者在團體中的相對應情形，提供適切 之輔導

本量表建立總量表之全國性、不同性別、不同學制及不同學校所在地區之常 模，目的在於瞭解青少年在團體中的相對地位，對於相對位置偏低之學生輔以適 切之輔導策略，增進對自我的信心，以協助其做出更適合自己的生涯決定。施測 者在解釋施測結果時也必須依據參考常模對學生做說明，同時對於百分等級偏低 的受試者在解釋時亦應秉持專業態度小心解釋，莫讓受試者對測驗結果有所誤 解，並且注意解釋測驗結果時該遵守之倫理。

二、對未來研究之建議

限於時間及金錢因素，本研究樣本僅以台灣地區之高中職學生為樣本，並未 包括國小高年級、國中及大專層級的學生，研究者認為若能將青少年各階段對象 均納入研究，必能更清楚瞭解青少年生涯自我效能的整體現象。因此建議未來進 行更深入之研究時，可以擴大研究對象的取樣範圍，以期對整體青少年之生涯自 我效能有更近一步的瞭解。

（二）研究方法方面

本研究以問卷調查法進行研究，已初步得知青少年生涯自我效能之現況，然 而僅以問卷調查受試對象，較無法蒐集受試者更為深入的想法，因此研究者建議 未來若在時間允許的條件下，可以先做試探性研究，以深入訪談、焦點團體法對 青少年自我效能的內涵做進一步瞭解，相信對於問卷結構會更臻於完整。

（三）研究變項方面

本研究針對性別、學制、學校所在地區、出生序、父母教育程度及父母職業 類別等變項進行青少年生涯自我效能的研究，然而影響青少年自我效能的因素應

不僅於此，其中此次研究未能將年級納入背景變項，實為遺憾之處。因此未來在 進行更深入之研究時，建議可將年級納入背景變項討論。另外，研究者建議可加 入其他變項，在個人分面，例如自我期望、成就動機、價值觀等；家庭方面，例 如手足關係、父母管教態度、父母期望等；學校方面，例如師生關係、同儕關係、

學業成就等的影響。

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